活動三端午小考場（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）活動三端午小考場（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版設計意圖本活動旨在通過端午節這一傳統節日，讓學生了解和感受中國傳統文化，培養學生的動手能力和團隊合作精神。活動內容與課本綜合實踐活動課程緊密結合，旨在通過實踐活動，提升學生的綜合素養。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認知和尊重，提升文化自信。

2.增強學生的動手實踐能力，通過制作端午食品等活動，鍛煉學生的操作技能。

3.培養學生的團隊合作意識，通過小組活動，促進學生之間的溝通與協作。

4.提高學生的審美能力，通過觀察和欣賞端午節的習俗，感受傳統節日的美。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經對端午節有一定的了解，包括節日的由來、習俗以及相關的傳說故事。他們可能已經接觸過一些與端午節相關的食品制作方法，如粽子、艾粑粑等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對傳統文化節日充滿好奇，學習興趣濃厚。他們在動手實踐方面具備一定的能力，能夠通過觀察和模仿完成簡單的制作任務。學習風格上，學生既有獨立學習的能力，也樂于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作端午食品時可能會遇到食材選擇、制作步驟等方面的困難。此外，由于端午節習俗地域性較強，學生對某些習俗的了解可能有限，需要教師進行適當的引導和解釋。在團隊合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會傾聽、表達和協作。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解端午節的起源、習俗等知識，為學生提供背景信息。

2.討論法：組織學生討論端午節的習俗和傳統，激發他們的思考和表達。

3.實驗法：引導學生親自制作端午食品，如粽子，通過實踐加深對節日文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示端午節的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對端午節習俗的記憶。

3.實物教學：準備端午食品的原材料，讓學生直觀感受制作過程。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個古老的節日——端午節。你們知道端午節是哪一天嗎？它有什么特別的習俗呢？請大家打開課本，我們一起學習。

二、新課導入

1.端午節的由來

（教師）首先，我們來了解一下端午節的由來。翻開課本，找到相關頁面，大家看，端午節起源于古代中國，據說是為了紀念偉大的詩人屈原。屈原為了國家大義，投江自盡，人們為了紀念他，就在每年的這一天舉行各種活動。現在，讓我們來讀一讀課本上的內容，看看你們能了解到哪些信息。

（學生）閱讀課本，了解端午節的由來。

（教師）很好，同學們都找到了關于端午節由來的信息。現在，讓我們一起來討論一下，為什么人們會設立這樣一個節日來紀念屈原呢？

（學生）討論并回答：因為屈原是一位偉大的愛國詩人，他為了國家大義，不惜犧牲自己的生命，人們為了紀念他的精神，設立了端午節。

2.端午節的習俗

（教師）接下來，我們來了解一下端午節的習俗。課本上介紹了哪些習俗呢？請大家再次翻開課本，看看你能找到哪些信息。

（學生）閱讀課本，了解端午節的習俗。

（教師）同學們，現在請大家分享一下你們所了解的端午節習俗。

（學生）分享：端午節有賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩戴香囊等習俗。

（教師）很好，同學們都找到了端午節的習俗。那么，這些習俗有什么特別的含義嗎？

（學生）討論并回答：賽龍舟是為了紀念屈原，吃粽子是為了防止魚蝦傷害屈原的身體，掛艾草和佩戴香囊是為了驅邪避疫。

3.端午節的食品——粽子

（教師）端午節有一個非常特別的食品——粽子。你們知道粽子的制作方法嗎？今天，我們就來學習如何制作粽子。

（學生）學習課本上的粽子制作步驟。

（教師）現在，請大家跟著課本上的步驟，一起來嘗試制作粽子吧。

（學生）動手制作粽子。

三、實踐活動

1.端午節習俗體驗

（教師）同學們，我們已經了解了端午節的由來和習俗，接下來，讓我們來體驗一下這些習俗。

（學生）分組進行端午節習俗體驗活動，如賽龍舟、包粽子、掛艾草等。

2.端午節故事分享

（教師）在體驗完端午節習俗后，請大家分享一下你們的故事。

（學生）分享自己在活動中遇到的有趣事情。

四、總結與反思

（教師）同學們，今天我們學習了端午節的相關知識，了解了端午節的由來、習俗和食品。希望大家能夠把這些知識傳遞給更多的人，讓更多的人了解和喜愛我們的傳統文化。

（學生）總結：今天我們學習了端午節的相關知識，了解了端午節的由來、習俗和食品，感受到了中國傳統文化的魅力。

五、作業布置

（教師）同學們，今天的課程就到這里。請大家完成以下作業：

1.搜集有關端午節的資料，了解其他地區的端午節習俗。

2.嘗試制作其他端午食品，如艾粑粑、香囊等。

3.將今天的所學知識分享給家人或朋友。

（學生）認真完成作業。

六、教學評價

（教師）本節課，同學們積極參與課堂活動，動手實踐，對端午節有了更深入的了解。希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注和傳承我們的傳統文化。知識點梳理1.端午節的由來

-端午節起源于中國，最初是夏季驅除瘟疫的節日。

-端午節與紀念古代愛國詩人屈原有關，屈原投江自盡后，人們為了紀念他，設立了端午節。

2.端午節的習俗

-賽龍舟：為了紀念屈原，人們在江中劃龍舟，以此驅趕魚蝦，避免傷害屈原的身體。

-吃粽子：粽子是用糯米和各種餡料包裹在竹葉中蒸煮而成，象征著對屈原的懷念。

-掛艾草：艾草被認為有驅邪避疫的作用，人們會在門口掛艾草以祈求健康。

-佩戴香囊：香囊內裝有香料，可以驅蚊避蟲，佩戴在身上以保佑平安。

3.端午節的食品

-粽子：端午節最具代表性的食品，有各種餡料，如豆沙、肉餡、蛋黃等。

-艾粑粑：南方地區流行的端午節食品，用艾草和糯米制成。

-香囊：用布料或綢緞制成的小袋子，內裝香料，可以佩戴在身上或掛在床頭。

4.端午節的傳說

-屈原投江自盡：屈原因國家大義投江自盡，成為端午節的重要傳說人物。

-曹娥投江尋父：曹娥為了尋找父親，投江尋人，成為端午節的另一個傳說故事。

5.端午節的象征物

-艾草：具有驅邪避疫的作用，是端午節的重要象征物。

-香囊：象征著平安和吉祥，是端午節的傳統飾品。

-竹葉：粽子制作中使用的材料，也是端午節的傳統象征。

6.端午節的文化意義

-端午節是中華民族的傳統節日，承載著豐富的文化內涵。

-端午節體現了對歷史人物的紀念和對傳統文化的傳承。

-端午節是家人團聚、親情交流的時刻，具有強烈的家庭和社會意義。

7.端午節的教育意義

-通過學習端午節，學生可以了解中國傳統文化的豐富性。

-端午節的教育意義在于培養學生的愛國主義精神和社會責任感。

-通過實踐活動，學生可以提高動手能力、團隊協作能力和創新能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《屈原的故事》、《端午節的傳說》、《中國傳統節日故事集》等。

-視頻資源：紀錄片《端午節的歷史與傳說》、動畫短片《屈原投江》等。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀與端午節相關的歷史故事和傳說，了解端午節的文化內涵。

-引導學生思考屈原的愛國精神，以及端午節對當代人的啟示。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，與同學分享自己的理解和感悟。

b.視頻資源：

-觀看紀錄片《端午節的歷史與傳說》，了解端午節的歷史演變和傳統習俗。

-觀看動畫短片《屈原投江》，感受屈原的愛國情懷，以及端午節的來歷。

-引導學生討論視頻中的內容，提出自己的疑問，并嘗試尋找答案。

c.實踐活動：

-組織學生參與包粽子、賽龍舟等實踐活動，體驗端午節的傳統習俗。

-鼓勵學生利用家庭資源，嘗試制作艾粑粑、香囊等端午食品。

-引導學生拍攝活動照片或視頻，記錄下自己的實踐活動，并分享給同學。

d.交流分享：

-安排課后時間，組織學生進行端午節知識分享會，讓學生展示自己的閱讀成果和實踐經驗。

-鼓勵學生提出問題，相互解答，共同提高對端午節的認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

e.創作活動：

-鼓勵學生發揮想象力，創作端午節相關的繪畫、詩歌、故事等作品。

-組織學生參加學校或社區舉辦的端午節主題比賽，展示自己的創作成果。

-引導學生從創作中體會端午節的文化內涵，增強文化自信。

f.家長參與：

-鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，共同了解端午節的傳統習俗。

-鼓勵家長與學生一起制作端午食品，增進親子關系，傳承傳統文化。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀：

-要求學生閱讀《屈原的故事》或《端午節的傳說》，了解端午節的歷史背景和民間傳說。

-閱讀后，學生需撰寫一篇簡短的讀書筆記，總結故事的主要內容，并表達自己對屈原精神的理解。

2.端午習俗調查：

-學生需要調查自己家鄉的端午節習俗，包括當地的傳統食品、活動等。

-撰寫一份調查報告，描述家鄉的端午節習俗，并附上相關圖片或視頻資料。

3.端午節文化手抄報：

-學生以端午節為主題，制作一份手抄報，內容包括端午節的歷史、習俗、傳說等。

-手抄報需圖文并茂，展示學生對端午節文化的理解和創意。

4.端午食品制作實踐：

-學生在家長指導下，嘗試制作一種端午食品，如粽子、艾粑粑等。

-完成制作后，學生需拍攝制作過程的照片或視頻，并附上制作心得。

作業反饋：

1.閱讀書筆記：

-教師將對學生提交的讀書筆記進行批改，檢查學生對故事內容的理解和屈原精神的感悟。

-對于內容準確、表達流暢的筆記，給予表揚；對于理解有偏差或表達不清晰的地方，給出具體的修改建議。

2.端午習俗調查報告：

-教師將根據調查報告的完整性、準確性和創意性進行評分。

-對于內容豐富、圖片或視頻資料清晰的學生，給予正面評價；對于內容單一或資料不完整的學生，提出改進意見。

3.端午節文化手抄報：

-教師將對手抄報進行整體評價，包括設計、內容、創意等方面。

-對于設計精美、內容豐富、富有創意的手抄報，給予高度評價；對于設計簡單、內容單一的學生，提出改進建議。

4.端午食品制作實踐：

-教師將根據學生的實踐過程和最終作品進行評價。

-對于制作過程認真、作品質量較高的學生，給予鼓勵；對于制作過程不夠認真或作品質量不高的學生，提出改進方向。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環節。在今天的“端午小考場”綜合實踐活動課上，我對自己的一些教學實踐進行了反思，以下是我的一些思考：

1.活動設計與學生參與度

在設計端午節主題活動時，我考慮到了學生的興趣和年級特點。然而，在實施過程中，我發現部分學生對某些傳統習俗的理解還不夠深入，參與活動的積極性也有所不同。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地考慮學生的個體差異，設計更具層次性和針對性的活動，以提高所有學生的參與度和學習效果。

2.互動與交流的促進

在課堂互動環節，我發現有些學生雖然能夠積極參與討論，但表達自己的觀點時略顯拘謹。這可能是因為他們對課堂討論的期望和自信心不足。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生之間的互動，提高他們的溝通能力和自信心。

3.實踐活動的深入與拓展

在端午節食品制作環節，學生們的動手能力得到了鍛煉，但我也注意到，有些學生對于制作過程中的細節處理不夠熟練。為了讓學生更深入地理解端午節的習俗和食品制作的文化內涵，我計劃在未來的教學中，引入更多的實踐環節，如邀請家長或社區人士參與課堂，讓學生在更真實的情境中學習。

4.教學資源的整合與利用

在本次教學中，我使用了多媒體資源和實物教具，但感覺這些資源的使用還可以更加豐富和高效。例如，在展示端午節習俗時，可以結合網絡資源，讓學生觀看更多關于端午節的視頻，從而獲得更直觀的感受。同時，我計劃在未來的教學中，更加合理地整合和利用教學資源，以提高教學效果。

5.作業布置與反饋的優化

課后作業的布置和反饋是鞏固學生知識、促進學生能力提升的重要環節。我發現，在作業布置上，可以更加注重作業的多樣性和個性化，比如設計一些開放性的問題，鼓勵學生發揮創意。在作業反饋上，我計劃采用更加及時和個性化的方式，不僅指出學生的