廣西來賓市2023-2024學年八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累（共21分）語段閱讀（一）在廣西這片豐富多彩的土地上，“三月三”歌圩節猶如一輪高懸明月，照亮了整個八桂大地。這一天，從鄉村到城市，街頭巷尾到處都是人們忙碌而歡téng▲的身影。他們忙著準備五色糯米飯，忙著裝扮家園，迎接這個傳統的節日。然而，最引人注目的還是那場場熱鬧非凡的山歌對唱。人們穿戴著民族特色服飾歡聚一堂、載歌載舞，手上揮動著多彩的綢緞盡情展示民族風情。這一刻，不僅是歌聲的交響，更是人們情感的共鳴。雖然現代流行音樂悄然入侵，但在這里，山歌依舊承載著人們對故鄉、對生活的深情厚誼，讓每個人都感受到了別樣的鄉愁與歡樂。（二）繡球，是一種寄托著古老爛漫的壯族文化和美麗動人的樸素情感的象征物。每逢大型的拋繡球活動，都吸引著眾多外地游客前來觀賞，他們為這種傳統習俗的生動演繹而嘆為觀止。這一習俗可追溯至宋、元時代，起初是壯族青年男女間表達思慕之情的一種方式。繡球在那個時代，不僅是一種禮儀，更是一種真摯的情感表達，代表青年人對愛情的向往和追求。然而隨著時代的變遷，拋繡球活動也在不斷演變。如今，它已不僅僅是一種愛情的象征，更成為了一種新的娛樂和體育競技活動。在瞬息萬變的現代社會中，這種傳統活動的延續，既是對歷史文化的傳承，也是對生活情感的表達，讓人們感受到了濃厚的民俗風情和鄉土氣息。（三）在廣西農村地區，人們傳統上喜歡以木偶戲的形式來慶祝各種喜慶活動，如嫁娶、得子、祝壽等場合。然而，隨著新媒體時代的來臨，曾經備受歡迎的木偶戲逐漸退出了人們的視野。面對木偶戲傳承的困境，文化傳承人們采取了一系列措施來振興和傳承這一傳統藝術。通過他們結合音樂、人偶舞蹈等多種藝術手段，賦予木偶戲新文化內涵和魅力；使其在當代煥發出勃勃生機。這種努力不僅是對傳統文化的尊重和傳承，更是對當地文化的活化和創新。可以說，“____，____”，這一舉措為木偶戲的傳承注入了新的活力，使其在當代社會中繼續發揚光大。1．閱讀上面文段，根據拼音寫漢字，給加點字注音。歡téng承載2．上面文段中有不少成語，請寫出其中三個3．結合語境，解釋文段中加點的詞語。①嘆為觀止②追溯4．選擇下面句子組成一副對聯放入文段橫線處，要求符合文段內容，按上下聯抄寫下來。①戲曲新人煥魅力②民俗融合促傳承③壯鄉民俗顯鄉俗④木偶演繹展樂事上聯：下聯：5．下面是從以上文段中選出來的句子，屬于病句的一項是（）。A．這一刻，不僅是歌聲的交響，更是人們情感的共鳴。B．人們穿戴著民族特色服飾歡聚一堂、載歌載舞，手上揮動著多彩的綢緞盡情展示民族風情。C．繡球在那個時代，不僅是一種禮儀，更是一種真摯的情感表達，代表青年人對愛情的向往和追求。D．通過他們結合音樂、人偶舞蹈等藝術手段，賦予木偶戲新文化內涵，使其在當代煥發出勃勃生機。6．有同學們對剛學過的詩文做了梳理，請你根據提示填寫內容。勞役者的悲歌，《式微》中以“，？”寫出勞動人民在露水中勞作的艱辛；知音的離別，王勃的《送杜少府之任蜀州》以“，”道出了真摯的友情可以克服空間的阻礙；美好的愛情，《關雎》中“，。”統攝全詩內容，表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘；文人的投贈，孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》以“，”寫出詩人想從政卻無人引薦，又因有負太平盛世而感到羞愧；等待者的相思，《子衿》中女子在城門樓臺獨自徘徊，以“，”抒發自己對戀人的思念感慨。二、閱讀·鑒賞（共39分）現代文閱讀；閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】廢玻璃是一種生活垃圾，它的存在既占用寶貴的土地資源，增加環境負荷，造成大量的資源和能源的浪費，又會帶來環境污染，還容易給人們的生產和生活造成不便和傷害。據統計，每生產1噸玻璃制品，約消耗700～800千克石英砂、100～200千克純堿和其他化工原料，合計每生產1噸玻璃制品，要用去1.1～1.3噸原料，而且還要消耗大量煤、油和電。更麻煩的是，廢玻璃是一種無法通過焚燒、無法在填埋中自然降解且無法采用一般的物理、化學方法加以分解和處理的廢棄物。有研究表明，玻璃及其制品的自然降解時間可長達4000年。對于人類社會來說，這種降解速度實在是太過漫長。另外，玻璃容易破碎，一旦有人或動物試圖吞下或舔食玻璃碎片上殘存的食物或飲料，就有可能受到嚴重傷害。由于玻璃制造和加工等原因，廢玻璃中一般含有鋅、銅等重金屬，如果處理不當，可能還會污染土壤和地下水。【材料二】①廢玻璃根據來源可分成日用廢玻璃（器皿玻璃、燈泡玻璃）和工業廢玻璃（平板玻璃、玻璃纖維）。回收利用廢玻璃有什么好處呢？廢玻璃加以回收利用，能產生顯著的節能減排效益：每回收利用1噸廢玻璃，可以節約0.58噸標準煤，減少二氧化碳氣體排放1.26噸，減少固體廢棄物排放1.16噸。采用這種處理方式主要集中在包裝玻璃容器方面，如啤酒瓶、飲料瓶等。如果在有效期內提高它們的重復使用次數，不但可以提高利用效率，還可以降低生產成本。以啤酒瓶為例，重復使用一個啤酒瓶所節省的能源可以使40瓦的燈泡持續亮4個小時。據了解，目前，占玻璃包裝容器產量1/3的包裝瓶能夠被重復使用，我們必須清楚當前所面臨的能源緊缺問題，如果玻璃廠能充分利用來自各方面的廢玻璃這一原料資源，不僅可節約能源及純堿，而且對改善環境能起到一定作用。計算顯示，當所用碎玻璃含量占配合料總量的60%時，可減少6%～22%的空氣污染，并節約6%的能源。②對于絕大多數廢玻璃來說，若要在“來生”重新以玻璃的面目現身，并不像那些廢啤酒瓶或是汽水飲料瓶一般“幸運”，它們需要下大力氣“洗心革面”，甚至還要回爐“鍛煉”一番。【材料三】①英國、丹麥、瑞典、瑞士等國家自20世紀70年代就開始在玻璃生產企業和城市居民點及其他社會公共場所設置廢玻璃回收集裝箱，進行廢玻璃的回收與利用。英國于1997年年底建立了玻璃再生中心，以提高廢玻璃的利用率。在德國的城市居民區、公園、商店、工廠、酒吧和其他地點，共設置了5000多個回收集裝箱。瑞士在1100多個大小城鎮進行定期的廢玻璃回收工作。②幾十年來，歐洲多國實施的廢玻璃回收計劃成效顯著。2012年，歐盟對65%的玻璃包裝進行了回收，共有255億個玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率穩步增長。比利時和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%，歐盟對廢玻璃的回收遠遠領先于其他材料。比利時首都布魯塞爾甚至出現了一種能自動分揀各色玻璃的智能玻璃回收箱。如按2001年的回收量推算，西歐每年節省46%以上的玻璃原料，在能源節約方面相當可觀，因為每回收1噸廢玻璃，可節約100千克燃料，而且可減少石英砂的用量，促進對自然環境的保護。7．下列對“廢玻璃”理解正確的一項是（）。A．廢玻璃是一種無法通過焚燒、無法在填埋中自然降解且無法采用物理、化學方法加以分解和處理的廢棄物。B．廢玻璃的回收利用沒有時間限制，我們可以提高它們的重復使用次數，有效提高利用效率，降低生產成本。C．面臨能源緊缺問題，如果對廢玻璃加以充分利用，就可以節約能源及純堿，對改善環境也能起到一定作用。D．幾十年來，歐盟的玻璃包裝回收率接近100%，對廢玻璃的回收遠遠領先于其他材料，促進了環境保護。8．下列對文中句子使用的說明方法的判斷，有誤的一項是（）。A．以啤酒瓶為例，重復使用一個啤酒瓶所節省的能源可以使40瓦的燈泡持續亮4個小時。（舉例子）B．當所用碎玻璃含量占配合料總量的60%時，可減少6%～22%的空氣污染，并節約6%的能源。（列數字）C．廢玻璃根據其來源可分成日用廢玻璃（器皿玻璃、燈泡玻璃）和工業廢玻璃（平板玻璃、玻璃纖維）。（分類別）D．對于絕大多數廢玻璃來說，若要在“來生”重新以玻璃的面目現身，并不像那些廢啤酒瓶或是汽水飲料瓶一般“幸運”。（打比方）9．請你結合材料三和生活實際，為我國廢玻璃的回收建言獻策。________________________________________________________________________________________現代文閱讀守望原上秋①他經常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。②不下雨的時候，這個區域一半嚴肅、一半活潑。但三十多年前，這是一個整體，記不清哪一天被一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安靜，哄鬧聲隨風能進去，人不能進去。當中隔著一道門，是那種透視的鐵藝門。③他經常坐在那里，看著人聚人散。④起先沒有劃開的時候，他也時常過來，那時候有高墻和密不透風的大鐵門。馬路的對面是一幢小樓，四層，現在還在，但顯得破了，和一個老人一樣，安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。⑤現在，景色不一樣了。對面已換成高大的牌樓，牌樓上四個大字，烈士陵園。字是金色的，四周是一種淺淺的藍，透著淡淡的憂傷。有一年，他看到對面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對的理由。負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。⑥工作人員一直與他溝通，后來公園還是建成了，或者說，陵園地塊被一分為二了。他接受了現實，他感覺到，實際上這樣也不錯：戰友們在里面，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？⑦后來，他看著那些在公園里休閑的人們，臉上都掛著幸福。這時候，他會想起孫子的那句話。⑧他比任何人在公園待的時間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時候反過來。⑨孫子也來過，用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑，從門口看不到。孫子回過頭，看到爺爺，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個年紀不會裝，高興就是高興，誰也不能說這個少年褻瀆了英烈。⑩看到孫子笑著跑開，他的心里也涌動著一份幸福。?他的痛只在下雨的時候隱隱發作。這個時候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下一片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。?這里的一千六百五十八個戰友，他一個都不認識，卻又都熟悉。無論是與鬼子搏斗犧牲的，在解放戰爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢？他們在戰場上沖鋒的姿態，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。?每當擦到一個叫李云峰的烈士墓碑時，他會想到那時的通信員，一個叫李什么峰的年輕戰士。原諒他記不住戰士的名字，因為在這個李什么峰之前，已有兩個通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，你叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個喇叭大聲說，他叫“李什么峰”。?后來，這個叫李什么峰的通信員也犧牲了。?他深深內疚。?他就把這個李云峰當做那個李什么峰對待，在碑身上多擦幾下，多停片刻。?擦完墓碑，他已經很累了。坐在前面的大石碑臺階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。?坐久了，他會感覺到涼，由外到內的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的心和眼睛也潮濕起來。等云一片片散開，太陽光照在大地。公園的一側開始了歡鬧，一張張笑臉又蕩漾起來。?這是兩個世界，彼此守望。（摘自《羊城晚報》2022年8月3日，有刪改）10．三十多年的時代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動”講述了一個令人感動的故事，請閱讀選文完成下面的表格。時間地塊變動他的行為戰爭年代戰場①戰爭結束建了陵園住在烈士陵園對面陪伴戰友②建了公園常坐在公園門口看門里門外每逢下雨時陵園+公園③11．說說文章為什么要多處反復寫“他”“經常來”“經常坐”的行為？________________________________________________________________________________________12．賞析加點詞的表達效果。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。________________________________________________________________________________________13．“細節是主旨的輝映”，請結合這兩個句子，談談你對結尾“兩個世界，彼此守望”的理解。①“他們在戰場上沖鋒的姿態，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈。”________________________________________________________________________________________②“負責人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎章，一臉崇敬地接待了他。”________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀；閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蒹葭《詩經·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．本詩主要寫主人公的深秋露重霜濃之時，徘徊岸邊，上下求索，尋找“伊人”而不得。B．“蒼蒼”“萋萋”“采采”都指蘆葦茂盛的樣子，渲染凄清蕭瑟的氛圍，烘托人物的傷感。C．“溯洄從之”“溯游從之”在三章的重復，間接表現出主人公對意中人的思念和勇敢追求。D．本詩動靜結合，描寫傳神，如霜露、秋水、小道、伊人的忽隱忽現等都是靜態描寫。15．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛、霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？________________________________________________________________________________________文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】桃花源記①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。選自《陶淵明集》【乙】右溪記①道州①城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪②。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。②此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾③為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上，彰示來者。選自元結④《右溪記》【注釋】①道州：州名。②營溪：河流名。③俾（bǐ）：使。④元結：唐代文學家，曾出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。16．下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）A．遂與外人間隔遂迷，不復得路B．尋向所志便扶向路C．武陵人捕魚為業不足為外人道也D．乃大驚乃不知有漢17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．甲文中漁人“緣溪行”拉開序幕，溪水通幽、桃林奇美，為桃花源的出現自然鋪墊。B．甲文通過真實存在的桃花源，寄托政治理想，反映美好愿望，筆多曲致，富有波瀾。C．乙文中作者因為右溪佳境無人賞愛，所以對它進行修葺與美化，以彰示此景。D．乙文前一部分是記敘，后一部分敘議結合，表達感情并介紹“右溪”名稱的由來。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①率妻子邑人來此絕境，不復出焉。________________________________________________________________________________________②佳木異竹，垂陰相蔭。________________________________________________________________________________________19．《桃花源記》三處出現過歷史時間名詞，即“晉太元中”“自云先世避秦時亂”“乃不知有漢，無論魏晉”。請聯系上下文，分別說說它們在文中的作用。________________________________________________________________________________________20．時光流轉，四季更迭，古往今來，陶淵明備受推崇，成為跨越時代的“大家”。唐朝的李白、杜甫孟浩然，宋朝的蘇軾、歐陽修、朱熹，現代的魯迅、朱光潛等都言之諄諄。請聯系以上詩文，探究陶淵明受推崇的原因。________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）班級開展閱讀分享讀書活動，請你參加并完成下面任務。21．【任務一：閱讀交流】小欽和小北在閱讀后展開了討論交流，請你根據原著內容完成以下對話。小欽：《經典常談》是①（填作者）先生為我們中學生撰寫的一部介紹傳統文化經典的著作，翻開這本書，我從②《》（填經典著作名稱）得知了造字之經過。小北：我學習了《<詩經>二首》后再讀這本書，對詩經的主要表現手法③、比、興有了更深理解。22．【任務二：說文解字】小東想以典型漢字為例，向同學介紹《經典常談》中關于“六書”的內容。在準備階段，他無法判斷“友”字的造字方法、結構特點及其意義，請你結合《經典常談》一書相關內容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友”字甲骨文字形及“六書”簡介，幫助他完成。六書造字方法：①結構特點：②意義：③指的是象形、指事、會意、形聲、轉注、假借這六種造字方法。23．【任務三：觀點陳述】閱讀分享讀書活動中，同學們對名著《經典常談》是否適合初中生閱讀展開討論。請你任選一方觀點，結合《經典常談》中《說文解字》《戰國策》《漢書》等章節，說說你的看法。（80字以內）甲方觀點：《經典常談》意蘊豐富，適合初中生閱讀乙方觀點：《經典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。我的看法：四、寫作（50分）24．閱讀下面材料作文。每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開著……請以“喊出▲的名字”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．騰；zài2．豐富多彩；街頭巷尾；引人注目；熱鬧非凡；歡聚一堂；載歌載舞；深情厚誼3．指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。；本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由。4．戲曲新人煥魅力；民俗融合促傳承5．D【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。1．歡téng：“騰”字常用來表示輕快地上升或跳躍，“歡騰”就表示非常高興、熱烈的情緒。承載：“載”讀作“zài”，它主要表示承擔、擔負的意思。

故答案為：騰；zài2．豐富多彩：形容內容、形式或色彩等非常多樣和充實。在文段中，它可能被用來描述活動或慶祝的多樣性。街頭巷尾：形容大街小巷的各個角落，通常表示某件事情在群眾中廣為流傳或討論。在文段中，它可能用來描述活動或慶祝的普遍性。引人注目：這個成語意味著吸引人們的注意或關注。在文段中，它可能被用來描述某種活動或慶祝方式非常吸引人。熱鬧非凡：形容非常熱鬧喧嘩。歡聚一堂：指高興地聚集在一起。載歌載舞：邊唱歌邊跳舞，形容盡情歡樂。深情厚誼：深厚的感情和友誼。

故答案為：豐富多彩；街頭巷尾；引人注目；熱鬧非凡；歡聚一堂；載歌載舞；深情厚誼3．嘆為觀止：通常用來形容事物精彩紛呈、美妙絕倫，達到了極高的境界，使人看了之后感到非常滿意和驚嘆。追溯：它常常用于對歷史事件、文化傳統、技術發展等的深入研究和分析，以便了解它們的起源、演變和影響。

故答案為：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比；本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由。4．本題考查對聯語境運用能力。依據語段(三)“這種努力不僅是對傳統文化的尊重和傳承，更是對當地文化的活化和創新”可知，選項中的“戲曲新人煥魅力"與之照應。依據“這一舉措為木偶戲的傳承注入了新的活力，使其在當代社會中繼續發揚光大”可知，選項中的“民俗融合促傳承”與之照應。根據“仄起平收”的原則，“力”是四聲，為仄聲字，“承”是二聲，為平聲字，因此得出上下聯即可。

故答案為：戲曲新人煥魅力；民俗融合促傳承5．ABC.正確；

D.有誤，缺少主語，將“通過”和“他們"調換位置。

故答案為：D6．【答案】微君之故；胡為乎中露；海內存知己；天涯若比鄰；窈窕淑女；君子好逑；欲濟無舟楫；端居恥圣明；一日不見；如三月兮【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：窈、窕、逑、楫故答案為：微君之故，胡為乎中露；海內存知己，天涯若比鄰；窈窕淑女，君子好逑；欲濟無舟楫，端居恥圣明；一日不見，如三月兮【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【答案】7．C8．D9．①垃圾分類嚴格細化，將廢玻璃制品放入廢玻璃回收集裝箱；②開展廢玻璃回收可以節約資源、保護環境的科普宣傳活動，呼吁人們有意識地合理處置廢玻璃；③向有經驗的國家學習，取長補短，研發高科技。【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。7．A.有誤，根據材料一中的“更麻煩的是，廢玻璃是一種無法通過焚燒、無法在填埋中自然降解且無法采用一般的物理、化學方法加以分解和處理的廢棄物”可知，只是“一般的物理方法、化學方法”無法分解和處理，而非“所有的物理、化學方法”；

B.有誤，根據材料二第1段中的“如果在有效期內提高它們的重復使用次數，不但可以提高利用效率，還可以降低生產成本”可知，廢玻璃的回收利用有時間限制，只有在有效期內才可以提高重復使用次數；

C.正確；

D.根據材料三第2段中的“2012年，歐盟對65%的玻璃包裝進行了回收，共有255億個玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率穩步增長，比利時和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%、歐盟對廢玻璃的回收遠遠領先于其他材料”可知本項“歐盟的玻璃包裝回收率接近100%”有誤。

故答案為：C8．ABC.正確；

D.有誤，這句話采用擬人的修辭，生動形象地說明了大多數廢玻璃重新回收利用難度很大，并未運用“打比方”的說明方法。

故答案為：D9．根據材料三第1段“英國、丹麥、瑞典、瑞士等國家自20世紀70年代就開始在玻璃生產企業和城市居民點及其他社會公共場所設置廢玻璃回收集裝箱，進行廢玻璃的回收與利用”可知，可以向歐美發達國家學習，設置廢玻璃回收集裝箱；再根據材料三第2段“西歐每年節省46%以上的玻璃原料，在能源節約方面相當可觀，因為每回收1噸廢玻璃，可節約100千克燃料，而且可減少石英砂的用量，促進對自然環境的保護”可知，還應該多向居民們宣傳回收利用廢玻璃的好處，開展保護環境的宣傳活動，號召更多的人參與進來；結合材料三第2段“比利時首都布魯塞爾甚至出現了一種能自動分揀各色玻璃的智能玻璃回收箱”可知，還應該加大科研投入，研發出高科技產品用于廢玻璃的回收。

故答案為：①垃圾分類嚴格細化，將廢玻璃制品放入廢玻璃回收集裝箱；②開展廢玻璃回收可以節約資源、保護環境的科普宣傳活動，呼吁人們有意識地合理處置廢玻璃；③向有經驗的國家學習，取長補短，研發高科技。【答案】10．與戰友浴血奮戰；烈士陵園改造后；打著傘蹲下來挨個給墓碑擦洗11．“經常”說明次數之多，反復寫說明這是“他”生活的常態，把對戰士的懷念放在了自己的生命里，強調了這是他生命的陪伴和守望，表明他對革命戰友的情感深厚。12．這里的“蒼翠”指顏色青綠，無論晴天還是雨天，松柏蒼翠顏色長年不改變，象征著烈士的革命精神長青，永垂不朽，表現了烈士精神永遠讓人銘記。13．第①句表明是革命烈士為后人甘愿流血犧牲，換來了現在的和平和歡樂；第②句可以看到后人不會遺忘他們的豐功偉績，用最崇高的敬意銘記先烈們的犧牲。“彼此守望”指烈士們用自己的生命為祖國和人民守望未來美好幸福的生活；現在的人民用敬意銘記先烈的恩情，更是對幸福美好的生活的珍惜和熱愛，守望了戰士們的犧牲壯舉。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。10．本題考查文章內容梳理。結合“無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰爭中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會不熟悉呢？他們在戰場上沖鋒的姿態，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘”，概括可得答案；結合“工作人員一直與他溝通，后來公園還是建成了，或者說，陵園地塊被一分為二了”，概括可得答案；結合“他打著雨傘蹲下來，挨個給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡”，概括可得答案。

故答案為：與戰友浴血奮戰；烈士陵園改造后；打著傘蹲下來挨個給墓碑擦洗11．本題考查文章內容分析。“經常”一詞強調的是頻率高、次數多，表示這種行為不是偶爾發生的，而是一種常態。在文章中，多次提到“他”“經常來”“經常坐”，就是在強調這種行為的持續性和重復性。這種反復描寫的手法能夠增強文章的情感色彩和感染力，使讀者更加深入地理解和感受到“他”對革命戰友的情感之深厚。同時，這種寫法也能夠讓讀者更加關注文章的主題和深層含義，引導讀者進行深入的思考和探討。

故答案為：“經常”說明次數之多，反復寫說明這是“他”生活的常態，把對戰士的懷念放在了自己的生命里，強調了這是他生命的陪伴和守望，表明他對革命戰友的情感深厚。12．本題考查詞語表達效果分析。“蒼翠”一詞在句子中反復出現，強調了松柏在任何天氣下都保持著青綠茂盛的狀態。在雨天，松柏的蒼翠與濕潤的環境相映襯，更顯其生機盎然；在晴天，其蒼翠則與明亮的陽光形成對比，凸顯其堅韌不拔。這種重復的使用不僅構成了排比，增強了句子的節奏感和韻律美，而且更加深刻地描繪了松柏的堅韌與美麗，從而深化了文章的主題，即贊美松柏不畏環境變化的頑強生命力。象征著烈士的革命精神永垂不朽。

故答案為：這里的“蒼翠”指顏色青綠，無論晴天還是雨天，松柏蒼翠顏色長年不改變，象征著烈士的革命精神長青，永垂不朽，表現了烈士精神永遠讓人銘記。13．本題考查句子理解。第一個句子通過描述戰士們在戰場上沖鋒的姿態和將最后一顆子彈射向敵人的壯烈，展現了他們的英勇無畏和犧牲精神。這些細節凸顯了戰士們對國家和民族的忠誠與奉獻，是文章主旨的重要體現。第二個句子則通過描述立功證書和獎章的歲月積淀和血染感，展現了這些榮譽背后的艱辛與付出。這些證書和獎章不僅是戰士們英勇事跡的見證，更是對他們犧牲精神的崇高贊揚。這些細節同樣強化了文章的主旨，即對戰士們的敬仰和緬懷。“兩個世界”可以理解為戰時的戰場和現在的社會，也可以理解為犧牲與記憶的世界。戰士們在戰場上英勇犧牲，他們的精神被永遠銘記，成為我們這個時代寶貴的財富。而我們現在所處的社會，則應該時刻銘記這些英雄的事跡，傳承他們的精神，為和平與正義而努力奮斗。這種“彼此守望”不僅是對歷史的緬懷和尊重，更是對未來的期許和承諾。通過傳承英雄精神，我們能夠在兩個不同的世界中相互守望，共同創造一個更加美好的未來。

故答案為：第①句表明是革命烈士為后人甘愿流血犧牲，換來了現在的和平和歡樂；第②句可以看到后人不會遺忘他們的豐功偉績，用最崇高的敬意銘記先烈們的犧牲。“彼此守望”指烈士們用自己的生命為祖國和人民守望未來美好幸福的生活；現在的人民用敬意銘記先烈的恩情，更是對幸福美好的生活的珍惜和熱愛，守望了戰士們的犧牲壯舉。【答案】14．D15．比興手法。描寫深秋景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人的傷感設置了背景。【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查詩歌的表達技巧。鑒賞詩歌的表達技巧的方法：①揭示手法；②結合詩歌分析詩中是如何體現此手法的；③表達效果：結合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。14．ABC.正確；

D.有誤，伊人的忽隱忽現是動態描寫，而非靜態描寫；

故答案為：D15．本題考查表現手法。本詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，由寫蒹葭引出男子對心上人的不懈追求，這是比興的手法，也可叫做托物起興，先言他物以引出所詠之物。托物起興的作用：它既借助景物“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等點明了季節與時間，又借用蒹葭茂盛，霜露茫茫，渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物對心上人求而不得的悵惘心情，達到了寓情于景、情景交融的藝術境地。

故答案為：比興手法。描寫深秋景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人的傷感設置了背景。【答案】16．B17．B18．①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。②岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影相互掩映。19．“晉太元中”交代武陵人發現桃花源的時間。“自云先世避秦時亂”寫桃花源人進入桃花源，開始與世人隔絕的時間、原因。“乃不知有漢，無論魏晉”反映桃花源人在桃花源里與世隔絕、安然自足的生活狀態。20．一是陶淵明的文學造詣高，讓人敬仰。如他創作的田園詩，自然樸實，意境深遠。二是陶淵明的生活追求與政治理想高遠，使人神往。他辭官隱居，遠離喧囂，所著《桃花源記》承載著人們對美好生活的向往與追求。三是陶淵明氣節堅貞，令人崇敬。他不慕名利，不為五斗米折腰。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關鍵是在理解選文內容的基礎上，抓住關鍵語句來分析即可。

（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。【參考譯文】【甲】東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，桃林生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛地散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽劉子驥，是個高尚的名士，聽到這件事，高高興興地計劃前往。沒有實現，不久病死了。后來就沒有探訪的人了。【乙】從道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠，匯入營溪。江水拍打著兩岸，兩岸全是一些奇石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語形容（它們的美妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮（市民游覽）的勝地，仁者休憩的園林。但是自從設置道州以來，至今也沒有人來欣賞和關愛（它）；我在溪水邊走來走去，為它（景色秀麗但無人知曉）而惋惜！于是進行疏導開通，清除掉雜亂的草木，建起了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優美的景致。因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來人。16．A.句意：于是就和桃花源以外的世人隔絕了/結果迷路了，再也找不到回去的路了。遂：副詞，于是/副詞，終于；

B.句意：尋找以前所做的標記/就順著舊的路回去。向：副詞，先前的，以前的；

C.句意：武陵有個人以打漁為生/不值得對桃花源以外的世人說啊。為：作為/介詞，對，向；

D.句意：于是大吃一驚/竟然不知道有漢朝。乃：于是，就/竟然，居然。

故答案為：B17．ACD.正確；

B.有誤，根據甲文第段“尋向所志，遂迷，不復得路”和第5段“南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終”可知，桃花源并不存在，這是作者虛構的一個故事，而非“真實存在的”。

故答案為：B18．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：率，帶領；妻子，妻子和兒女。②中重點詞語有：佳木，美麗的樹木；垂陰，投下陰影。

故答案為：①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。②岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影相互掩映。19．本題考查語句作用。根據甲文第1段“晉太元中”可知，意思是東晉太元年間。其中的“晉”是朝代名，“太元”是年號，交代了故事發生的時間，使故事顯得真實可信；根據甲文第3段“自云先世避秦時亂”意思是：他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂。其中的“秦”是朝代名，這里是桃花源中人的自述，交代了他們來到桃花源的原因是躲避秦末戰亂；根據甲文第3段“乃不知有漢，無論魏晉”意思是他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。其中的“漢”“魏晉”均為朝代名，點明距今(晉太元中)年代久遠，桃花源中的人在這里的生活安靜平和；結合后文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”可知，引出后文漁人對外面世界的描述，將桃花源的美好生活與外面的世界形成對比。

故答案為：“晉太元中”交代武陵人發現桃花源的時間。“自云先世避秦時亂”寫桃花源人進入桃花源，開始與世人隔絕的時間、原因。“乃不知有漢，無論魏晉”反映桃花源人在桃花源里與世隔絕、安然自足的生活狀態。20．本題考查分析概括能力。陶淵明的田園詩數量最多，成就最高。這類詩充分表現了詩人鄙夷功名利祿的高遠志趣和守志不阿的高尚節操；充分表現了詩人對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂；充分表現了詩人對淳樸的田園生活的熱愛，對勞動的認識和對勞動人民的友好感情；充分表現了詩人對理想世界的追求和向往。在《桃花源記》中，作者描繪了一個沒有戰爭，沒有壓迫，人民生活安定幸福的理想境界，既表達了作者的政治理想，也表達了作者對現實生活的批判。這反映了陶淵明對美好生活的追求與高遠的政治理想。根據《陶潛傳》中的“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小人邪”可知，陶淵明為人節儉，不與世俗同流合污，不慕名利的高潔志趣。據此表述陶淵明的性格特點和追求，體現陶淵明受推崇的原因即可。

故答案為：一是陶淵明的文學造詣高，讓人敬仰。如他創作的田園詩，自然樸實，意境深遠。二是陶淵明的生活追求與政治理想高遠，使人神往。他辭官隱居，遠離喧囂，所著《桃花源記》承載著人們對美好生活的向往與追求。三是陶淵明氣節堅貞，令人崇敬。他不慕名利，不為五斗米折腰。【答案】21．朱自清；《說文解字》；賦22．會意字；由兩只方向一致且靠在一起的手組成；意思是志同道合（志趣相同）的人。23．示例一：《經典常談》意蘊豐富，適合初中生閱讀。從《說文解字》中能了解漢字造字法；從《戰國策》能了解戰國時策士游說的歷史，因此我們要積極閱讀《經典常談》。示例二：《經典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。書雖經典，但與八年級學生認知水平不符；許多古籍晦澀難懂，且無趣味性，學生很難讀下去。所以八年級不需要深入閱讀《經典常談》。【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．本題考查名著文學常識。朱自清的《經典常談》包括說文解字、周易、尚書、詩經、三禮、春秋三傳、四書、戰國策、史記漢書、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。全書對經典的梳理與講解，不僅知識上簡潔精辟，文字上更