Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn（教學設計）2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn為主題，通過情景創設、任務驅動等方式，引導學生掌握本節課的詞匯和句型。課程設計注重學生的聽說能力培養，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的語言運用能力。同時，結合課本內容，設計趣味性強的練習，鞏固學生對知識的理解和運用。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生對英語詞匯和句型的理解和運用。

2.強化學生的跨文化意識，通過學習不同職業的英語表達，拓展學生的視野，增強文化理解能力。

3.培養學生的合作學習能力和解決問題的能力，通過小組活動，讓學生在交流中學會傾聽、表達和分享。

4.提升學生的自主學習能力，通過課后作業和復習，鞏固所學知識，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握本節課的核心詞匯，如doctor,teacher,engineer,singer等，以及它們在句子中的正確使用。

-重點句型：熟練運用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"等詢問職業的句型，并能進行簡單的問答。

2.教學難點：

-詞匯辨析：區分易混淆的詞匯，如doctor和nurse，teacher和principal等，理解它們在具體語境中的不同含義。

-句型運用：在復雜語境中靈活運用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"句型，尤其是當句子中出現多個職業時，能夠正確提問和回答。

-語法知識：理解并運用現在進行時態描述職業，如"Iamateacher"或"Iamreadingabook"。

-文化差異：理解不同國家對于職業稱呼的多樣性，以及職業在文化中的地位和意義。例如，西方文化中通常使用"Whatdoeshedo?"來詢問職業，而中國文化中可能更常用"Whatisyourjob?"。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊Unit5WhatdoeshedoPartBlet'slearn相關教材和練習冊。

2.輔助材料：準備與職業相關的圖片、圖表，以及與職業相關的英語視頻片段，用于輔助教學和激發學生興趣。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置小組討論區，準備黑板或白板，用于展示教學內容和學生的作業。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些職業？你們認為哪些職業最重要？”

展示一些關于不同職業的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業的魅力或特點。

簡短介紹職業的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業的定義，包括其主要分類和特點。

詳細介紹不同職業的組成部分或職責，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業案例進行分析，如醫生、教師、工程師、歌手等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用職業知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業進行討論。

小組內討論該職業的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業的背景、特點和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調職業的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括職業的定義、分類、案例分析和小組討論等。

強調職業在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對職業知識的理解，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己感興趣的職業，撰寫一篇簡短的介紹，包括職業的日常工作、所需技能和職業前景等。

**活動一：職業猜猜樂**

-目標：復習已學職業詞匯，提高學生的聽說能力。

-過程：教師展示職業圖片，學生根據圖片猜測職業，然后說出職業的正確名稱。

**活動二：職業卡片游戲**

-目標：通過卡片游戲，幫助學生掌握職業詞匯和句型。

-過程：制作職業卡片，每張卡片上寫有職業名稱。學生輪流抽取卡片，并回答與該職業相關的提問。

**活動三：職業角色扮演**

-目標：提高學生的口語表達能力，增強對職業的理解。

-過程：將學生分成小組，每組選擇一個職業進行角色扮演，模擬該職業的日常工作場景。

**活動四：職業知識競賽**

-目標：激發學生的學習興趣，鞏固職業知識。

-過程：組織一個職業知識競賽，設置不同難度的問題，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

**活動五：職業探索之旅**

-目標：引導學生思考職業選擇的重要性，提高學生的職業規劃意識。

-過程：教師分享一些職業規劃的經驗和建議，鼓勵學生思考自己的興趣和未來職業方向。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握本節課的核心詞匯，如doctor,teacher,engineer,singer等，并能將這些詞匯正確地應用于日常對話和寫作中。

2.句型運用：學生能夠靈活運用"Whatdoeshedo?"和"Whatishe?"等句型進行問答，并在實際交流中正確運用現在進行時態描述職業。

3.文化理解：學生通過學習不同職業的英語表達，對西方文化中的職業觀念有了更深入的理解，能夠認識到職業在文化中的地位和意義。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和分享，提高了團隊合作能力。

5.解決問題能力：通過分析職業案例，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，培養了批判性思維和問題解決能力。

6.自主學習能力：學生在完成課后作業的過程中，能夠自主復習所學知識，提高了自主學習能力。

7.口語表達能力：在課堂展示和角色扮演活動中，學生的口語表達能力得到了顯著提升，能夠自信地用英語進行交流。

8.寫作能力：通過撰寫關于職業的短文或報告，學生的寫作能力得到了鍛煉，能夠運用所學詞匯和句型進行寫作。

9.職業規劃意識：在學習結束后，學生對職業選擇有了更清晰的認識，能夠根據自己的興趣和特長進行職業規劃。

10.綜合運用能力：學生在本節課的學習中，不僅掌握了職業相關的英語知識，還學會了如何將所學知識應用于實際生活，提高了綜合運用能力。板書設計①本文重點知識點：

-職業詞匯：doctor,teacher,engineer,singer,nurse,principal等

-句型：Whatdoeshedo?(他做什么？)/Whatishe?(他是做什么的？)

-現在進行時態：am/is/aredoing(正在做...)

②重點詞匯：

-doctor：醫生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-singer：歌手

-nurse：護士

-principal：校長

③核心句型：

-Whatdoeshedo?

-Whatishe?

-Iamateacher.

-Heisreadingabook.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《職業世界》小冊子，包含不同職業的簡介、工作內容和所需的技能。

-視頻資源：職業介紹短片，展示不同職業的工作環境和日常任務。

-網絡資源：職業規劃在線平臺，提供職業測試和職業發展趨勢分析。

2.拓展要求：

-學生將閱讀《職業世界》小冊子，選擇自己感興趣的職業進行深入了解。

-觀看職業介紹短片，記錄下每個職業的關鍵信息，如工作內容、所需技能和職業前景。

-利用網絡資源進行職業規劃測試，了解自己的興趣和適合的職業類型。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《職業發展指南》：介紹各種職業的發展路徑和所需技能。

-《未來職業預測》：分析未來十年內可能興起的新職業和熱門行業。

-學生需要完成以下任務：

-選擇一個職業，撰寫一篇簡短的報告，包括該職業的日常工作、所需技能和職業前景。

-設計一個模擬職業體驗活動，如角色扮演或情景模擬，讓學生體驗所選職業的一天。

-制作一個關于自己理想職業的海報，展示該職業的特點和為什么自己感興趣。

-教師將提供以下幫助：

-安排一次討論會，讓學生分享他們對不同職業的了解和體驗。

-邀請來自不同職業的嘉賓，進行現場訪談，讓學生了解職業的真實情況。

-提供職業規劃相關的書籍和在線資源，幫助學生進行更深入的自主學習。

-通過這些拓展活動，學生將能夠：

-增強對各種職業的了解，拓寬視野。

-提高自主學習和研究的能力。

-培養職業規劃和決策能力。

-增強對未來的職業選擇和職業發展的信心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式提高了學生的參與度和積極性。

2.情境教學法：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創設真實情境，讓學生在情境中學習，這種教學方式能夠更好地幫助學生理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得較為被動，參與課堂活動的積極性不高。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演時，課堂管理出現了一些困難，個別學生可能會走神或者參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與