Unit12Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit12Review

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過復習單元詞匯和句型，提高學生英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習與單元主題相關的文化知識，拓展學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析、歸納和總結，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生對英語有一定的認識和基礎，能夠識別并使用一些基本的詞匯和簡單的句型。他們已經接觸過英語字母、數字和日常用語，但對復雜語法結構和長篇對話的理解能力有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習表現出初步的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等活動。他們的學習能力體現在對新鮮事物的接受和模仿上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在復習單元時可能遇到的主要困難包括詞匯記憶不足、語法理解不深、缺乏英語交流環境以及缺乏足夠的閱讀和聽力材料。此外，學生的英語語調、語速和發音可能需要進一步指導和練習，以提升他們的英語口語表達能力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中復習單元詞匯，提高記憶效果。

3.通過角色扮演活動，讓學生運用所學句型進行對話練習，增強口語表達能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，幫助學生理解文化背景，提高聽力理解能力。

5.課后布置相關練習，鞏固所學知識，并鼓勵學生通過家庭作業進行自我檢測。教學過程一、導入新課

1.老師以英語歌曲《Hello》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.學生跟唱歌曲，老師提問：“Howdoyoufeel?”引導學生分享學習英語的感受。

二、新課呈現

1.老師展示單元主題圖片，引導學生說出與圖片相關的詞匯。

2.學生通過觀察圖片，說出以下詞匯：apple,banana,orange,watermelon,peach,grape,peach,watermelon,peach,grape。

3.老師引導學生用這些詞匯進行簡單的句子練習，如：“Ilikeapple.”“Shehasabanana.”

三、課文主旨內容探究

1.老師呈現課文，引導學生閱讀并找出文章的中心思想。

2.學生閱讀課文后，分享自己的理解：“Thisstoryisaboutafamilygoingtothemarkettobuyfruits.”

四、全文側重點

1.老師引導學生關注課文中的重點詞匯和句型，如：“Whataretheybuying?”“Theyarebuyingapplesandbananas.”

2.學生跟讀重點句型，并嘗試用這些句型進行對話練習。

五、教學活動

1.角色扮演：老師將學生分成小組，每組扮演一家人的角色，到市場上購買水果。

2.學生在角色扮演過程中，運用課文中的詞匯和句型進行交流，如：“CanIbuyanapple?”“Howmuchisit?”

3.老師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、鞏固練習

1.老師呈現練習題，讓學生在課本上完成。

2.練習題包括：

a.選擇正確的單詞填空：Theyarebuying_______and_______.

b.用課文中的句型進行造句：Whataretheybuying?

c.判斷正誤：Thefamilyisgoingtothemarkettobuyfruits.

七、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧課文，分享自己在角色扮演活動中的收獲。

3.老師引導學生拓展思維，思考在生活中如何運用所學知識。

八、課后作業

1.學生課后完成課本上的練習題。

2.學生回家后，與家人一起購買水果，并用英語詢問價格，進行簡單的對話練習。

九、教學反思

1.本節課通過歌曲導入、課文閱讀、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.學生在角色扮演活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力。

3.在今后的教學中，將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的學習興趣和英語水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《FruitSaladParty》

故事描述了一群孩子在一個水果沙拉派對上分享各種水果的故事。通過閱讀，學生可以學習更多關于水果的詞匯，同時了解不同的文化中水果的用途和意義。

-閱讀材料二：《FruitFacts》

這是一篇關于不同水果有趣事實的文章，如水果的歷史、營養價值以及在不同文化中的象征意義。學生可以通過閱讀這篇文章，拓寬對水果知識的了解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個關于水果的手抄報，收集不同水果的信息，包括它們的名稱、顏色、形狀、味道以及它們對健康的好處。

-安排一個家庭作業，讓學生詢問家人或朋友他們最喜歡的水果，并記錄下來。然后，學生可以在課堂上分享他們的發現，并用英語描述為什么他們喜歡那種水果。

-學生可以訪問當地的超市或市場，觀察和記錄不同水果的銷售情況，如價格、季節性、受歡迎程度等，并將這些信息與課文中的內容進行比較。

-設計一個小型的英語角活動，讓學生用英語討論水果的營養價值、健康益處以及如何在飲食中合理搭配水果。

3.實踐活動：

-組織一個“水果創意料理”活動，讓學生在家長的幫助下，嘗試制作不同的水果沙拉或水果拼盤，并用英語介紹他們的作品。

-安排一次“水果知識競賽”，通過問答形式，讓學生在游戲中復習和鞏固水果相關的英語詞匯和表達。

4.文化探索：

-通過互聯網或圖書館資源，讓學生了解不同國家的水果文化，如日本的傳統水果禮盒、墨西哥的龍舌蘭酒等。

-學生可以制作一個關于水果的PPT，向同學介紹一種他們感興趣的水果，包括它的起源、種植方法、食用方式等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《FruitFun》

這是一本專為兒童設計的關于水果的圖書，包含豐富的圖片和簡單的故事，介紹了各種水果的特點和有趣的事實。

-視頻資源：《FruitAroundtheWorld》

一個介紹世界各地不同水果的視頻，通過視頻，學生可以了解不同水果的生長環境和在全球的分布。

2.拓展要求：

-閱讀材料《FruitFun》：

學生在課后閱讀這本書，通過圖文并茂的方式學習更多關于水果的知識。鼓勵他們在閱讀過程中標注不熟悉的詞匯，并嘗試查找詞典理解其含義。

-視頻資源《FruitAroundtheWorld》：

視頻觀看后，學生需要完成以下任務：

a.制作一個思維導圖，記錄下視頻中學到的不同水果及其相關信息。

b.寫一篇短文，描述他們最喜歡的視頻中的水果，并解釋為什么。

-教師指導和幫助：

a.教師可以提前準備好《FruitFun》的詞匯列表，供學生參考。

b.視頻觀看時，教師可以在班級中組織小型的討論會，讓學生分享他們從視頻中學習到的內容。

c.對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供解答或推薦相關的學習資源。

3.實踐活動：

-水果調查報告：

學生可以選擇一種他們感興趣的水果，進行調查研究，包括它的生長過程、營養價值、在飲食中的應用等。他們需要收集資料，制作一份調查報告，并在下一節課上向同學展示。

-家庭水果日：

家長和學生一起，在周末選擇一天作為“家庭水果日”。在這一天，家庭將圍繞一種或多種水果進行烹飪、制作水果沙拉或水果拼盤，并嘗試用英語討論和記錄他們的體驗。

-水果英語角：

在課后，教師可以組織一個英語角活動，主題為“FruitsWeLove”。學生可以準備一些關于自己喜歡的水果的英語介紹，分享給其他同學，并練習用英語進行交流。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，老師引導學生回顧單元主題“Fruits”，強調水果在日常飲食中的重要性。

2.老師總結本節課的重點詞匯和句型，如：“Whataretheybuying?”“Theyarebuyingapplesandbananas.”

3.學生分享自己在角色扮演活動中的收獲，老師鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學英語進行交流。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-老師出示水果圖片，學生快速說出對應的英文單詞。

-學生根據老師給出的英文單詞，寫出相應的中文翻譯。

2.句型檢測：

-老師給出一個水果句子，學生用所學句型進行改寫。

-學生用所學句型進行對話練習，如：“Whatfruitdoyoulike?”“Ilikeapples.”

3.綜合應用檢測：

-老師出示一幅水果市場場景圖，學生根據圖片內容，用英語描述場景。

-學生分組進行角色扮演，模擬在水果市場購買水果的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

4.課堂總結檢測：

-學生填寫表格，總結本節課所學內容，包括重點詞匯、句型和角色扮演活動。

-老師對學生的總結進行點評，指出優點和不足，并給予針對性的指導。

檢測反饋：

1.老師根據學生的檢測結果，了解學生對本節課知識的掌握程度。

2.對于表現優秀的學生，老師給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，老師耐心指導，幫助他們克服困難。

3.教師根據檢測情況，調整教學策略，確保學生在下一節課能夠更好地掌握知識。

課后作業：

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生嘗試用英語描述自己喜歡的水果，并記錄下來。

3.學生在家庭中嘗試用英語詢問家人喜歡的水果，并記錄下對話內容。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：apple,banana,orange,watermelon,peach,grape

-句型：Whataretheybuying?Theyarebuyingapplesandbananas.

-語法點：一般現在時態

②關鍵詞匯：

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-watermelon：西瓜

-peach：桃子

-grape：葡萄

③重點句子：

-Whataret