部編語(yǔ)文一下教材培訓(xùn)演講人：日期：目錄教材概述與特點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)指導(dǎo)閱讀理解能力培養(yǎng)口語(yǔ)交際與表達(dá)能力提升寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)方式改革與趨勢(shì)分析CATALOGUE01教材概述與特點(diǎn)CHAPTER人民教育出版社。編寫單位按照主題和知識(shí)點(diǎn)組織單元，注重語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用。教材體系01020304教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書。教材全稱注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化運(yùn)用，培養(yǎng)能力，拓展視野。教材特色部編版語(yǔ)文教材簡(jiǎn)介編寫理念以學(xué)生為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。識(shí)字特點(diǎn)采用多元化識(shí)字方法，注重識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的聯(lián)系。選文特點(diǎn)選文貼近兒童生活，富有童趣，注重文學(xué)性和時(shí)代性的結(jié)合。練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣，注重語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用和能力的遷移。一下教材編寫理念及特色與其他版本教材對(duì)比分析與人教版對(duì)比部編版教材在識(shí)字量、選文篇目、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面有所調(diào)整，更加注重語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用和能力的遷移。與蘇教版對(duì)比與北師大版對(duì)比部編版教材在編寫理念和選文特點(diǎn)上有所不同，蘇教版教材更注重文學(xué)性和文化性，而部編版教材更注重實(shí)用性和綜合性。部編版教材在主題和知識(shí)點(diǎn)組織上更加緊湊，注重語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用，而北師大版教材則更注重知識(shí)的系統(tǒng)性和深度。02識(shí)字寫字教學(xué)指導(dǎo)CHAPTER掌握一定量的生字，為閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。識(shí)字量要求識(shí)字寫字目標(biāo)要求解讀能夠正確認(rèn)讀、理解生字，并能在不同語(yǔ)境中運(yùn)用。識(shí)字能力要求掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢(shì)和習(xí)慣能夠按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。寫字質(zhì)量要求有效識(shí)字方法探討與實(shí)踐圖畫識(shí)字法利用圖畫展示生字，幫助學(xué)生建立字形與字義的聯(lián)系。拼音識(shí)字法借助拼音，讓學(xué)生準(zhǔn)確拼讀生字，達(dá)到識(shí)字目的。部件識(shí)字法將生字拆分成熟悉的部件，通過(guò)組合部件來(lái)識(shí)記生字。語(yǔ)境識(shí)字法將生字放入具體語(yǔ)境中，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中理解字義。寫字規(guī)范訓(xùn)練及評(píng)價(jià)策略寫字規(guī)范訓(xùn)練從基本筆畫教起，逐步過(guò)渡到間架結(jié)構(gòu)和字形訓(xùn)練，注重示范和糾正。02040301寫字質(zhì)量評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)比范字、同學(xué)互評(píng)等方式，對(duì)寫字質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正不足。寫字姿勢(shì)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆方法，避免學(xué)生形成不良寫字習(xí)慣。寫字興趣培養(yǎng)采用多種形式的寫字練習(xí)和展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和熱情。03閱讀理解能力培養(yǎng)CHAPTER理解課文內(nèi)容能夠準(zhǔn)確理解課文中的詞語(yǔ)、句子和段落，把握文章的主旨大意。閱讀理解目標(biāo)要求解讀提取關(guān)鍵信息能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納和概括。形成解釋和推斷能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，對(duì)文本中的信息進(jìn)行解釋和推斷，形成自己的見解。記敘文閱讀策略詩(shī)歌閱讀策略說(shuō)明文閱讀策略抓住故事的主要情節(jié)和人物形象，理解故事所傳達(dá)的道理或情感。通過(guò)快速瀏覽全文，了解故事大意；再仔細(xì)閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫和人物性格刻畫。明確說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，理解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。先找到說(shuō)明對(duì)象，再逐段閱讀，理解各段之間的關(guān)系；注意說(shuō)明方法的使用，如列數(shù)字、舉例子等。感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和思想。注意詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏，多讀幾遍，理解詩(shī)歌的意象和象征意義；了解詩(shī)歌的背景和作者生平，有助于更深入地理解詩(shī)歌。文本類型分析及閱讀策略指導(dǎo)經(jīng)典童話和寓言故事如《安徒生童話》、《格林童話》等，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀興趣。利用方式每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀后可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述或改編?？破疹愖x物如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》等，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。利用方式鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的科普讀物進(jìn)行閱讀，并做好讀書筆記，記錄新知識(shí)和自己的感想。優(yōu)秀兒童文學(xué)作品如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。利用方式可以在課堂上進(jìn)行分享閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的人物形象和主題思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受。課外閱讀資源推薦與利用01040205030604口語(yǔ)交際與表達(dá)能力提升CHAPTER訓(xùn)練學(xué)生用普通話清楚、響亮、連貫地表達(dá)自己的想法?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教育學(xué)生注意文明禮貌，在交際中學(xué)會(huì)尊重、理解和寬容。交際習(xí)慣養(yǎng)成01020304培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、邊聽邊記、聽后復(fù)述等良好習(xí)慣。傾聽能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象，靈活應(yīng)對(duì)、機(jī)智表達(dá)的能力。應(yīng)對(duì)能力提升口語(yǔ)交際目標(biāo)要求解讀情境創(chuàng)設(shè)原則情境創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生生活，具有趣味性、實(shí)踐性和綜合性。話題選擇方法話題應(yīng)具有啟發(fā)性、現(xiàn)實(shí)性和可討論性，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。情境與話題結(jié)合將話題巧妙地融入情境中，使學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際。情境與教材聯(lián)系情境創(chuàng)設(shè)要盡量與教材內(nèi)容相銜接，加深學(xué)生對(duì)教材的理解和掌握。情境創(chuàng)設(shè)與話題選擇技巧分享表達(dá)技巧訓(xùn)練及評(píng)價(jià)方式探討表達(dá)技巧訓(xùn)練包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等訓(xùn)練，以及表達(dá)內(nèi)容的條理性、邏輯性訓(xùn)練。評(píng)價(jià)方式多樣化采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)重點(diǎn)明確注重評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、思維能力和應(yīng)變能力等方面。反饋與改進(jìn)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。05寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練與指導(dǎo)CHAPTER01寫作基礎(chǔ)目標(biāo)掌握基本的寫作技能，包括字、詞、句的運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。寫作基礎(chǔ)目標(biāo)要求解讀02語(yǔ)言表達(dá)要求語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和情感。03寫作習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，包括認(rèn)真審題、勤于動(dòng)筆、注重修改等。啟發(fā)思維通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展寫作思路。技巧指導(dǎo)針對(duì)不同類型的文章，講解相應(yīng)的寫作技巧，如記敘文的六要素、議論文的結(jié)構(gòu)等。示范引領(lǐng)選取優(yōu)秀的例文進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生了解好文章的標(biāo)準(zhǔn)和寫作方法。030201寫作過(guò)程指導(dǎo)策略分享作品展示定期組織作品展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給同學(xué)和老師，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心。交流評(píng)價(jià)建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。反饋改進(jìn)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作品中存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生不斷完善自己的作品。020301作品展示交流與評(píng)價(jià)反饋機(jī)制建立06綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施CHAPTER綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)要求解讀培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。02040301培養(yǎng)合作精神通過(guò)小組合作、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展學(xué)習(xí)資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、自然和社會(huì)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。鍛煉解決問題能力引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。主題確定根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定具有趣味性、實(shí)踐性和探究性的活動(dòng)主題?；顒?dòng)主題確定和內(nèi)容選擇原則01貼近學(xué)生生活實(shí)際選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。02突出語(yǔ)文實(shí)踐性選擇能夠體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐性的內(nèi)容，如語(yǔ)文調(diào)查、閱讀分享、寫作訓(xùn)練等。03強(qiáng)調(diào)綜合性注重跨學(xué)科整合，將語(yǔ)文與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。04分組合作根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，明確各小組的任務(wù)和分工。教師指導(dǎo)教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程組織管理及成果展示方式探討定期交流定期組織小組交流，分享活動(dòng)進(jìn)展和成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整活動(dòng)方案?；顒?dòng)過(guò)程組織管理及成果展示方式探討可采用報(bào)告、演講、展覽等多種形式展示活動(dòng)成果。展示形式多樣化鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的成果。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和實(shí)踐性評(píng)價(jià)時(shí)不僅關(guān)注成果本身，還要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和努力程度。注重過(guò)程評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程組織管理及成果展示方式探討01020307評(píng)價(jià)方式改革與趨勢(shì)分析CHAPTER評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一不同地區(qū)、不同學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在差異，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和客觀性受到質(zhì)疑。單一評(píng)價(jià)方式當(dāng)前評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要以筆試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難以全面反映學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。忽視過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)前評(píng)價(jià)方式存在問題剖析引入表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與討論的情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力等。強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多元化評(píng)價(jià)方式采用筆試、口試、表演、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。多元化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建思路