七年級地理上冊第一章第二節地球的運動教學實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容為人教版七年級上冊第一章第二節“地球的運動”。主要包括地球自轉、公轉的原理、方向、周期及其產生的地理現象，如晝夜更替、時區差異、四季變化等。通過學習，學生將掌握地球運動的規律，理解地球運動與人類生活、自然現象之間的關系。二、核心素養目標培養學生地理科學素養，提高學生對地球運動基本規律的認識。通過學習地球自轉和公轉，增強學生運用地理知識解釋自然現象的能力。同時，培養學生對地理學科的興趣，提升其空間思維和科學探究精神，為后續學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經對地球的基本形狀和太陽、月亮等天體有一定的了解。然而，對于地球自轉和公轉的具體原理、周期和產生的地理現象，學生的認識可能較為模糊。他們可能知道地球是圓的，太陽每天從東方升起，西方落下，但缺乏對地球運動規律的系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象和宇宙奧秘有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和模型來理解復雜概念；而另一些學生可能更擅長聽覺學習，通過教師的講解和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習地球運動時可能遇到的困難包括理解地球自轉和公轉的方向、周期以及它們之間的區別。此外，將地球運動與實際地理現象（如晝夜更替、時區差異、四季變化）聯系起來可能也是一個挑戰。學生可能難以直觀地理解地球運動對地球表面產生的長期影響，需要教師通過生動的教學活動和實例來幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級上冊地理教材，以便跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備地球自轉和公轉的動畫視頻、地球運動產生的地理現象圖片、時間軸圖表等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備地球儀、旋轉裝置等，用于模擬地球自轉和公轉，幫助學生理解地球運動。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在實驗操作臺附近布置，確保實驗安全進行。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——地球的運動。大家知道地球是圓的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“是的，地球是圓的。”

3.老師點頭：“很好，那么你們有沒有想過，為什么我們每天都能看到太陽從東方升起，西方落下呢？”

4.學生們面露疑惑：“不知道，老師。”

5.老師接著說：“今天，我們就來揭開這個謎底，學習地球的運動。”

二、新課講授

1.地球自轉

（1）老師拿出地球儀，一邊轉動一邊講解：“地球自轉是指地球圍繞自己的軸心旋轉，這個軸心通過地球的北極和南極。”

（2）老師引導學生觀察地球儀上的刻度，指出地球自轉的方向和周期。

（3）老師提問：“地球自轉產生了哪些地理現象？”

（4）學生回答：“晝夜更替、時區差異。”

（5）老師總結：“地球自轉是產生晝夜更替和時區差異的主要原因。”

2.地球公轉

（1）老師繼續講解：“地球公轉是指地球圍繞太陽旋轉，這個旋轉的軌跡稱為公轉軌道。”

（2）老師展示地球公轉的動畫，讓學生直觀地了解地球公轉的方向和周期。

（3）老師提問：“地球公轉產生了哪些地理現象？”

（4）學生回答：“四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化。”

（5）老師總結：“地球公轉是產生四季變化、正午太陽高度角變化和晝夜長短變化的主要原因。”

3.地球運動產生的地理現象

（1）老師引導學生分析地球運動產生的地理現象，如晝夜更替、時區差異、四季變化等。

（2）老師提問：“這些地理現象對我們的生活有什么影響？”

（3）學生回答：“影響我們的作息時間、農作物種植、交通出行等。”

（4）老師總結：“地球運動產生的地理現象與我們的生活息息相關，我們要學會運用地理知識來解釋這些現象。”

三、課堂練習

1.老師分發練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.練習題包括判斷題、選擇題和簡答題，涉及地球自轉、公轉及其產生的地理現象。

3.學生認真作答，老師巡視指導。

四、課堂討論

1.老師組織學生進行小組討論，探討地球運動對人類生活的影響。

2.學生分成小組，每組選取一名代表進行發言。

3.小組代表們各抒己見，分享自己對地球運動的認識。

4.老師總結討論成果，強調地球運動對人類生活的重要性。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結地球自轉、公轉及其產生的地理現象。

2.老師強調地球運動對人類生活的影響，提醒學生關注身邊的地理現象。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用地理知識，提高自己的地理素養。

4.老師布置課后作業，要求學生完成教材相關練習題，并預習下一節課內容。

六、課堂延伸

1.老師提醒學生，地球運動是一個復雜的系統，涉及許多學科知識。

2.老師鼓勵學生課外閱讀相關書籍，拓寬知識面。

3.老師建議學生關注地理學科競賽，提高自己的地理素養。

4.老師與學生共同期待下一節課的精彩內容。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確描述地球自轉和公轉的基本原理，包括自轉的方向、周期、產生的地理現象（如晝夜更替、時區差異），以及公轉的方向、周期、產生的地理現象（如四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化）。學生對地球運動產生的地理現象有了系統的認識，能夠將這些現象與地球自轉和公轉聯系起來。

2.能力提升：

學生在課堂上通過觀察地球儀、觀看動畫視頻、參與小組討論等活動，提升了觀察能力、分析能力和解決問題的能力。特別是在小組討論中，學生能夠運用所學知識解釋自然現象，提高了合作學習和交流表達的能力。

3.思維發展：

通過對地球運動的學習，學生的空間思維能力得到了鍛煉。他們能夠從三維空間的角度理解地球的運動軌跡和地理現象，這對于培養他們的空間想象力和邏輯思維能力具有重要意義。

4.興趣激發：

學生對地球運動的興趣得到了激發，他們對宇宙奧秘和自然現象的好奇心得到了滿足。這種興趣的激發有助于學生未來繼續探索地理學科，甚至可能激發他們對相關科學領域的興趣。

5.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如通過了解時區差異來合理安排出行計劃，通過了解四季變化來調整生活作息，以及通過了解地球運動對農作物生長的影響來選擇合適的種植時間。

6.情感態度價值觀：

學生在學習地球運動的過程中，不僅獲得了知識，還培養了科學探究的精神和對自然環境的尊重。他們認識到地球運動對人類生活的重要性，增強了環保意識和社會責任感。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地球自轉和公轉知識的掌握。

2.撰寫一篇短文，題目為“地球運動與我們的生活”，要求學生結合自己的生活實際，舉例說明地球運動產生的地理現象對我們日常生活的影響。

3.設計一個地球儀，標注地球自轉和公轉的方向、周期，并附上簡要的文字說明。

4.觀察一天中的太陽運動軌跡，記錄下觀察結果，并嘗試用所學知識解釋觀察到的現象。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保作業的完成質量和學生的學習效果。

2.對于填空題和選擇題，檢查學生是否準確理解了地球運動的基本概念和規律。

3.對于簡答題和短文，評估學生是否能夠將理論知識與實際生活相結合，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

4.對于地球儀的設計，檢查學生是否能夠正確標注地球運動的方向和周期，以及是否能夠簡潔明了地說明其設計思路。

5.對于觀察記錄，評估學生是否能夠細致觀察并記錄太陽運動軌跡，以及是否能夠運用所學知識進行合理的解釋。

6.在批改過程中，注意指出學生作業中存在的問題，如概念混淆、邏輯不清、表達不準確等。

7.給出具體的改進建議，如對于概念混淆的學生，可以建議他們重新閱讀教材相關章節；對于邏輯不清的學生，可以鼓勵他們多進行思考和分析；對于表達不準確的學生，可以提供一些寫作技巧和表達方式的建議。

8.鼓勵學生之間的相互交流和反饋，通過同學間的討論和評價，促進學生共同進步。

9.對于優秀作業，可以在課堂上進行展示和點評，激發學生的學習興趣和積極性。

10.定期組織作業反饋會議，與學生討論作業中的共性問題，解答學生的疑問，確保每個學生都能在作業中取得進步。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了地球的運動，這可是地理學科的基礎知識，對于我們理解地球上的各種自然現象至關重要。說起來，這節課我自認為還是有一些收獲的，但也存在一些不足，下面我就來跟大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段。比如，我使用了地球儀和動畫視頻來幫助學生直觀地理解地球自轉和公轉的概念。看著學生們認真觀察地球儀上的刻度，跟著動畫視頻一起感受地球的運動，我覺得這種教學方式挺有效的。學生們似乎也更容易接受這些抽象的概念了。

不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解地球公轉產生的地理現象時，我發現有些學生對于正午太陽高度角變化的理解有些困難。這可能是因為他們缺乏對太陽高度角這一概念的實際感知。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些實際的觀察活動，比如讓學生測量不同時間段的太陽高度角，這樣可能更有助于他們理解這個概念。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，鼓勵學生們在小組內分享自己的觀點和發現。我發現這種策略挺不錯的，因為它不僅讓學生們有機會表達自己，還能促進他們之間的交流和合作。不過，也有一些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于問題。因此，我需要在未來的教學中，更好地引導和規范小組討論，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。

在課堂管理方面，我注意到一些學生上課時容易分心。為了提高他們的注意力，我嘗試在講解過程中穿插一些有趣的提問和互動環節，比如讓他們猜測地球自轉的周期是多久。這樣的小技巧似乎起到了一定的作用，但仍然有一些學生難以集中注意力。我意識到，我需要更加關注課堂氛圍的營造，以及如何更好地吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在本節課上還是有所收獲的。他們能夠說出地球自轉和公轉的基本原理，以及它們產生的地理現象。當然，也有一些學生在理解上還存在困難，這需要我在課后進行個別輔導。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我相信，只要我們不斷反思、總結，就能在教學中不斷進步，為學生們提供更好的學習體驗。讓我們一起努力，為了我們的學生，為了我們的教育事業！板書設計①地球運動的基本概念

-地球自轉

-地球公轉

②地球自轉的特點

-方向：自西向東

-周期：24小時（一天）

-產生的地理現象：晝夜更替、時區差異

③地球公轉的特點

-方向：自西向東

-周期：365.25天（一年）

-產生的地理現象：四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化

④地球運動與地理現象的關系

-晝夜更替與地球自轉

-時區差異與地球自轉

-四季變化與地球公轉

-正午太陽高度角變化與地球公轉

-晝夜長短變化與地球公轉課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的形狀與運動》科普文章，介紹地球的形狀、自轉和公轉的基本知識，以及這些運動對地球環境的影響。

-視頻資源：《地球自轉與公轉動畫》科普視頻，通過動畫形式展示地球自轉和公轉的過程，以及它們產生的地理現象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章和觀看科普視頻，加深對地球運動的理解。

-學生可以嘗試記錄下自己在閱讀和觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師可以推薦一些相關的科普書籍或網站，供學生進一步學習。

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的地球儀，標注地球自轉和公轉的方向、周期，以及它們產生的地理現象。

-學生可以觀察一天中的太陽