二年級道德與法治上冊第12課《健康過秋天》教學實錄浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級道德與法治上冊第12課《健康過秋天》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生珍愛生命、健康生活的意識，讓學生認識到秋季氣候變化對人體健康的影響。

2.增強學生的自我保護能力，學會適應秋季氣候，合理調整飲食和作息。

3.提高學生的環保意識，鼓勵學生在日常生活中踐行健康生活方式，促進身心健康。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：了解秋季氣候特點及其對人體健康的影響。

例如，講解秋季干燥、氣溫變化大等特點，以及如何通過飲食、鍛煉等方式適應這些變化。

-重點二：掌握秋季健康生活的基本方法。

例如，介紹秋季飲食中應增加的食材和營養素，以及適當的運動和作息習慣。

2.教學難點

-難點一：秋季氣候變化對健康的具體影響。

例如，學生可能難以理解干燥氣候對皮膚、呼吸道的影響，以及如何通過增加室內濕度、佩戴口罩等方式來緩解。

-難點二：如何將秋季健康生活的知識應用到實際生活中。

例如，學生可能難以將理論知識轉化為日常生活中的具體行為，教師需要通過案例分析和角色扮演等方式幫助學生理解和實踐。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和學生作業

-信息化資源：秋季健康生活相關的PPT課件、視頻資料、網絡圖片

-教學手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、角色扮演道具、健康生活手冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于秋季氣候變化的科普視頻，并記錄下對秋季健康生活的影響。

設計預習問題：圍繞秋季健康生活，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生：“你通常在秋季會感到哪些不適？你認為應該如何調整生活習慣來適應秋季的變化？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的觀看記錄和筆記提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秋季氣候變化對人體健康的影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何通過增加室內濕度來緩解秋季的干燥感。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交自己的筆記和提出的問題列表。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出秋季健康生活的話題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于秋季感冒的親身經歷。

講解知識點：詳細講解秋季健康生活的基本方法，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何通過飲食調整來增強免疫力。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握健康生活的技能。例如，讓學生分組討論如何制定一個秋季健康飲食計劃。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于如何選擇合適運動的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗健康生活知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據秋季健康生活的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生設計一個自己的秋季健康飲食食譜。

提供拓展資源：提供與秋季健康生活相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于秋季養生的小貼士網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在食譜設計中的不足，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀關于秋季養生的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會反思自己在秋季如何更好地保持健康。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-秋季氣候特點與健康知識：介紹秋季的氣候特點，如干燥、氣溫變化大等，以及這些特點如何影響人體健康，包括皮膚干燥、呼吸道疾病等。

-秋季飲食調養：提供秋季適宜的飲食建議，包括增加維生素和礦物質攝入，推薦適合秋季食用的食物，如梨、蜂蜜、芝麻等。

-秋季運動與健康：介紹適合秋季進行的運動，如慢跑、太極拳等，以及如何通過運動增強體質，預防疾病。

-秋季養生習俗：介紹一些傳統的秋季養生習俗，如泡腳、早睡早起等，以及這些習俗的科學依據。

-秋季心理健康：探討秋季常見的心理問題，如情緒低落、焦慮等，以及如何通過調整心態和生活方式來應對。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-《秋季養生手冊》：介紹秋季養生的基本知識和方法。

-《健康生活指南》：提供全面的健康生活方式建議，包括飲食、運動、心理等方面。

-觀看視頻：

-“秋季健康生活小貼士”：在線觀看關于秋季健康生活的科普視頻，了解實用的健康知識。

-“秋季養生專家訪談”：觀看專家訪談視頻，了解秋季養生的專業建議。

-實踐活動：

-家庭健康飲食日：在家中嘗試制作秋季健康食譜，如蜂蜜柚子茶、芝麻糊等。

-秋季戶外運動：組織學生參加戶外運動，如慢跑、登山等，增強體質。

-秋季心理健康講座：邀請心理專家進行講座，幫助學生了解秋季心理健康知識。

-小組研究：

-學生分組研究秋季常見疾病及其預防方法，如感冒、咳嗽等。

-學生調查了解自己家庭或社區中秋季養生的傳統習俗。

-創作活動：

-學生創作關于秋季健康生活的海報或小冊子，分享給同學和老師。

-學生編寫自己的秋季養生日記，記錄每天的飲食、運動和心理狀態。

-家長參與：

-邀請家長參與課堂討論，分享他們在秋季健康生活中的經驗和建議。

-家長和學生一起參與家庭健康活動，如一起烹飪秋季健康菜肴。七、內容邏輯關系①秋季氣候特點

-重點知識點：干燥、氣溫變化大

-重點詞句：秋季氣候干燥，氣溫逐漸降低

②健康生活方式

-重點知識點：飲食調整、適當運動、充足睡眠

-重點詞句：秋季應增加維生素和礦物質攝入，保持適量運動，保證充足睡眠

③秋季常見疾病預防

-重點知識點：感冒、咳嗽、皮膚干燥

-重點詞句：預防感冒，注意保暖；避免皮膚干燥，保持室內濕度適宜

④秋季養生習俗

-重點知識點：泡腳、早睡早起、合理飲食

-重點詞句：秋季泡腳可以促進血液循環；早睡早起有助于身體健康；秋季應避免過量食用辛辣食物

⑤秋季心理健康

-重點知識點：情緒調節、心理平衡

-重點詞句：秋季情緒低落，要學會調整心態，保持心理平衡八、教學反思與改進親愛的同學們，今天的道德與法治課上，我們一起探討了《健康過秋天》這個主題。在這節課結束后，我想和大家分享一下我的教學反思，以及我計劃在未來的教學中實施的改進措施。

首先，我注意到在導入環節，我通過講述一個真實的秋季感冒故事來引起大家的興趣，效果還是不錯的。但是，我發現有些學生對于故事中的健康知識點掌握得不夠扎實。這讓我想到，或許在導入環節，我可以設計一些更互動的環節，比如讓學生們自己分享他們在秋季遇到的健康問題，或者讓他們討論如何應對這些問題。

其次，在講解秋季飲食調養這部分時，我使用了多媒體課件展示了秋季適宜的食物，但感覺學生對于這些食物的具體功效了解不多。或許我可以在課前準備一些實物教具，如秋季水果和蔬菜，讓學生們通過觸摸和品嘗來加深印象。

再次，我在組織課堂活動時，采用了小組討論的形式，讓學生們自己制定秋季健康飲食計劃。雖然這個活動激發了學生的參與熱情，但也有個別學生參與度不高。我認為在未來的教學中，我需要更細致地分組，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時也可以通過一些小獎勵來激勵那些參與度不高的學生。

在教學過程中，我還發現有些學生對秋季健康生活的具體方法理解得不夠深入，比如如何通過調整室內濕度來緩解皮膚干燥。這讓我意識到，我在講解知識點時可能需要更加細致，結合生活中的實例來進行說明。

此外，課后拓展部分，我提供了閱讀推薦和觀看視頻的建議，但感覺這些資源的利用還不夠充分。或許我可以在課后布置一些小型的拓展作業，讓學生們根據自己的興趣選擇相應的資源進行學習，并且在下一次課上分享他們的學習心得。

-在導入環節，我會設計更多互動環節，讓學生們積極參與，提高課堂的趣味性和參與度。

-我會準備更多實物教具，讓學生們在課堂上親身體驗，加深對知識點的理解。

-在課堂活動中，我會更加細致地分組，確保每個學生都有機會發言，并且通過獎勵機制來提高學生的參與度。

-我會加強對知識點的細致講解，結合生活實例，幫助學生更好地理解和應用。

-我會鼓勵學生在課后利用拓展資源進行學習，并通過分享會來鞏固他們的學習成果。

希望我的這些反思和改進措施能夠幫助我們在未來的學習中取得更好的效果。謝謝大家！課后作業1.創作一個“秋季健康生活小貼士”海報，內容包括：

-秋季常見疾病及其預防方法

-秋季適宜的飲食建議

-秋季適合進行的運動

答案示例：海報上可以列出如“預防感冒：注意保暖，增加維生素C攝入；預防皮膚干燥：使用保濕霜，增加室內濕度；秋季飲食：多吃梨、蜂蜜、芝麻；秋季運動：慢跑、太極拳”。

2.設計一份“我的秋季健康飲食計劃”，包括：

-早餐、午餐、晚餐的食譜

-每餐的食物選擇和原因

答案示例：我的秋季健康飲食計劃

-早餐：燕麥粥+蘋果

-原因：燕麥富含纖維，蘋果含有維生素C，有助于消化和增強免疫力。

-午餐：小米粥+番茄炒蛋+胡蘿卜絲

-原因：小米粥有助于養胃，番茄和胡蘿卜富含維生素A和C，有助于保護視力。

-晚餐：清蒸魚+綠葉蔬菜沙拉

-原因：清蒸魚低脂肪，綠葉蔬菜富含維生素和礦物質，有助于健康。

3.編寫一篇“秋季養生日記”，記錄以下內容：

-每天的飲食情況

-每天的運動情況

-每天的睡眠情況

答案示例：

-2023年10月26日星期三

-飲食：早餐：牛奶+全麥面包；午餐：蔬菜沙拉+雞胸肉；晚餐：豆腐燉魚

-運動：慢跑30分鐘

-睡眠：晚上10點上床，早上7點起床

4.撰寫一篇“秋季心理健康小貼士”，包括：

-秋季常見的心理問題

-如何調整心態，保持心理健康

答案示例：

-秋季心理健康小貼士

-秋季常見的心理問題：情緒低落、焦慮

-調整心態的方法：保持樂觀，多參加戶外活動，與朋友交流，培養興趣愛好

5.設計一個“秋季健康生活調查問卷”，包括以下問題：

-你在秋季有哪些健康問題？

-你知道哪些秋季健康小知識？

-你認為如何保持秋季健康？

答案示例：

-你在秋季有哪些健康問題？

-A.感冒

-B.皮膚干燥

-C.情緒低落

-你知道哪些秋季健康小知識？

-A.多喝水

-B.避免過度勞累

-C.適當增加運動

-你認為如何保持秋季健康？

-A.保持良好的作息時間

-B.注意飲食均衡

-C.保持心情愉快教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在講解秋季健康生活知識時，學生們表現出濃厚的興趣，對于如何調整飲食和作息以適應秋季氣候變化有了更深入的理解。在角色扮演活動中，學生們能夠很好地融入角色，表現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞秋季健康飲食、運動和心理健康等方面展開深入的討論。每個小組都完成了自己的秋季健康生活計劃，并在全班面前進行了展示。學生們在展示過程中，不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，提出建設性的建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對于秋季健康生活的基本知識掌握得較好，能夠正確回答關于秋季氣候特點、健康生活方式和常見疾病預防等方面的問題。但在一些細節問題上，如秋季適宜的飲食搭配和運動選擇上，部分學生還存在一定的困惑。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現和小組討論中的貢獻。學生們能夠客觀地評價自己，同時也給出了對同伴的誠懇建議。這種自我評價和互評的方式，有助于學生認識到自己的優點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們給予了積極的評價，特別是對于那些在小組討論中表現突出、能夠主動分享的學生。同時，我也指出了學生們在課堂參與度和知識掌握上的不足，如部分學生在回