2024年五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過趣味活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習家庭成員的表達方式，提高學生運用英語進行日常交流的能力。通過學習，使學生了解家庭成員之間的互動，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標分析1.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，培養學生對西方家庭文化的理解和尊重。

2.語言能力：通過聽說活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力，增強語言實踐。

3.學習能力：通過自主學習和合作探究，培養學生自主學習能力和合作學習意識。

4.態度價值觀：培養學生關心家庭、關愛親人的情感，樹立正確的家庭觀念和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英語表達：掌握“mymother/father/sister/brother”等家庭成員的英語詞匯。

2.日?；顒拥拿枋觯簩W會用英語描述家庭中的活動，如“watchTV”、“playgames”等。

難點：

1.家庭成員關系的表達：正確使用英語表達家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹之間的稱呼。

2.日?；顒拥倪B貫性：在描述活動時，能夠使用連詞使句子更加連貫。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員和活動場景，幫助學生理解和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習家庭成員關系的表達。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生相互糾正和補充，提高日?；顒拥拿枋鲞B貫性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

2.課程平臺：冀教版英語教學平臺

3.信息化資源：家庭成員圖片庫、家庭活動視頻片段

4.教學手段：英語卡片、實物教具、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

-回顧舊知：提問學生已經學過的家庭成員詞匯，如“mymother”、“myfather”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節課要學習的家庭成員關系詞匯，如“brother”、“sister”、“aunt”、“uncle”等，并講解其用法。

-舉例說明：用具體例子展示如何用這些詞匯描述家庭成員之間的關系，如“mybrotheristall”。

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發卡片，上面印有家庭成員的圖片和對應的英語詞匯，讓學生配對。

-教師指導：巡回指導，糾正學生的發音和用詞錯誤。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：分組進行角色扮演，學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-游戲環節：設計“家庭成員接力”游戲，學生需要用英語描述家庭成員并完成指定動作。

5.練習與應用（約15分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導：講解練習題，幫助學生理解解題思路。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調家庭成員關系的表達和日?；顒拥拿枋?。

-反饋：收集學生對本節課的反饋，了解學生的學習效果。

7.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并練習本節課學到的家庭成員關系詞匯。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyLifeinDifferentCountries》

這篇文章介紹了不同國家家庭成員的生活方式和家庭結構，學生可以了解到不同文化背景下家庭關系的多樣性。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

通過這篇文章，學生可以了解世界各地家庭的傳統習俗，增強對不同文化的認識和理解。

-閱讀材料三：《HowtoIntroduceYourFamilytoOthers》

這篇短文提供了一些實用的技巧，幫助學生如何用英語向他人介紹自己的家庭成員。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集并整理不同家庭成員在英語中的表達方式，如父親、母親、哥哥、姐姐等的詞匯和用法。

-學生可以調查并記錄自己家庭中每個成員的生日，用英語制作一張家庭生日卡，練習書寫家庭成員的名字和生日。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己家庭的一次難忘經歷，通過故事展現家庭成員之間的關愛和支持。

-學生可以邀請家人一起參與家庭英語角活動，用英語分享家庭生活中的趣事，提高實際運用英語的能力。

-學生可以制作一個關于家庭成員的英語海報，展示家庭成員的照片、姓名、關系以及各自的特點和愛好。教學反思教學反思

今天的課，我覺得整體來說效果還不錯，學生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。不過，在回顧舊知和導入環節，我發現有幾個學生對于家庭成員的英語表達不太熟悉，這讓我意識到在教學過程中，需要更加注重基礎知識的鞏固和復習。

在講解新知的過程中，我采用了PPT和實物教具，希望這樣能夠更直觀地展示家庭成員的關系和日?；顒印Ｍㄟ^角色扮演和小組討論，學生們能夠更加深入地理解這些知識點。但是，我也注意到一些學生在表達時出現了語法錯誤，這說明我在講解時可能沒有強調足夠的語法細節。

在課堂活動環節，我設計了“家庭成員接力”游戲，旨在提高學生的口語表達能力。雖然大部分學生能夠積極參與，但在游戲過程中，我發現有幾個學生顯得比較害羞，不太愿意發言。這讓我反思，是否應該增加一些鼓勵和表揚，讓學生更加自信地開口說英語。

在布置作業時，我要求學生用英語描述自己的家庭，這個作業旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。在批改作業的過程中，我發現有些學生的作業內容豐富，表達流暢，而有些學生的作業則顯得有些簡單。這說明學生在家庭作業的完成上存在一定差異，我需要思考如何更好地因材施教。

此外，我還注意到一些學生在學習過程中存在一些誤區，比如對家庭成員關系的表達方式不夠靈活，或者在描述活動時缺乏連貫性。這些問題需要我在今后的教學中加以關注和糾正。

1.加強基礎知識的教學和復習，確保每個學生都能掌握家庭成員的英語表達。

2.在講解語法和詞匯時，注重細節，讓學生充分理解并能夠正確運用。

3.在課堂活動中，關注學生的參與度，特別是那些不太愿意發言的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

4.在布置作業時，考慮學生的個體差異，設計不同層次的作業，以滿足不同學生的學習需求。

5.定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整教學策略，提高教學效果。

我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠在教學的道路上越走越遠，更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語能力。板書設計①家庭成員關系詞匯

-mymother

-myfather

-mybrother

-mysister

-myaunt

-myuncle

②家庭成員關系表達

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

-