PAGE15＊小蝦【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受小動(dòng)物的可愛有趣，感受自然界的奇妙，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。思維能力：能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。審美創(chuàng)造：感受本文生動(dòng)具體，富有情趣，很具有畫面感的語言特點(diǎn)。【課前解析】關(guān)注語文要素的落實(shí)：運(yùn)用已學(xué)過的方法概括第三自然段的大意，是對(duì)于本單元語文要素“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的落實(shí)和鞏固。關(guān)注語言：本文的語言生動(dòng)具體，富有情趣，很具有畫面感。不管是描寫陽光從葡萄架空隙照射下來的情形；還是描寫不同年齡的蝦的體貌特征；不管是描寫小蝦自在、悠閑的生活狀態(tài)，還是描寫小蝦受到驚擾后的樣子，所用到的這些詞語，讀起來使人眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅畫面，使人身臨其境。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“隙、掀”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“稍”。2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。2.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】課前診測(cè)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀生字詞語空隙掀開稍微追逐末端搏斗較大腹部識(shí)字游戲。（出現(xiàn)一個(gè)詞語讀一個(gè)詞語）空隙掀開稍微追逐末端搏斗較大腹部多音字的組詞。稍（新授課一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題（出示課件3）1.猜謎語導(dǎo)入新課。教師出示謎語（PPT6)：腦袋尖尖像利劍，身體彎彎如鐮刀，平時(shí)愛穿鐵青衣，碰見熱湯換紅袍。預(yù)設(shè)：小蝦2、PPT7:出示各種蝦子的圖片，師：蝦子的品種可真不少，今天老師帶領(lǐng)大家一起去看看這位叫菁莽的作家筆下的小蝦是什么樣子的呢？（板書：15*小蝦PPT9）師簡(jiǎn)單介紹作者，菁莽。我們學(xué)過他的文章《翠鳥》。先聽課文的配樂朗讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，把文章的自然段標(biāo)注好。初讀課文，整體感知1.自由快速閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文可以怎樣分成三個(gè)部分？（出示課件12）2.教師提出問題：同桌討論：課文圍繞小蝦都寫了哪些內(nèi)容？（出示課件8）預(yù)設(shè)：第一部分：（第一自然段）交代想養(yǎng)蝦的原因。第二部分：（第二自然段）描述小蝦的樣子。第三部分：（第三至六自然段）具體描寫小蝦的生活習(xí)性。3.抽生回答。三、讀書品悟，體會(huì)蝦趣（課件14）1.教師提出要求：回顧《花鐘》學(xué)習(xí)過程，我們用抓住關(guān)鍵語句的方法概括段落大意。運(yùn)用這種方法，齊讀第三自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？（出示課件15）（1）齊讀后指生回答上面的問題。預(yù)設(shè)：共有5句話，主要圍繞著缸里的小蝦十分有趣這句話寫的。（2）教師提出問題：缸里的小蝦十分有趣，通過讀課文你覺得哪些地方有趣？（出示課件15）預(yù)設(shè)1：小蝦休閑時(shí)（課件16）：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。師生交流：運(yùn)用了排比的修辭方法。把小蝦的各種悠閑、自由自在姿態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。“蕩來蕩去”、“互相追逐”、“緊貼住缸壁”等動(dòng)作描寫，很有趣。預(yù)設(shè)2：（出示課件18）小蝦生氣時(shí)：要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端的那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。師生交流：“蹦去”、“舞動(dòng)”、“一張一張”、“一翹一翹”、“擺動(dòng)”、“一突一突”，把小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描繪得栩栩如生，非常有趣。拓展：天上的星星一閃一閃的，小貓的眼睛一眨一眨的。（讓學(xué)生自由說）預(yù)設(shè)3：（出示課件13）小蝦搏斗時(shí)：如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。師生交流：“蹦出水面”、“蹦到缸外”表現(xiàn)了小蝦搏斗樣子有趣。2.教師提出問題:小蝦的動(dòng)作是那樣的悠閑，小蝦生氣的樣子也令人印象深刻，最有趣的是小蝦和我們小朋友一樣還會(huì)搏斗，那么這些小蝦長(zhǎng)什么樣呢？我們一起去看看作者嚴(yán)眼中的小蝦是什么樣子的？（出示課件21）（1）教師引導(dǎo)：全班整齊閱讀第2自然段，說一說：作者寫了幾種小蝦？（出示課件21）預(yù)設(shè)：2種。有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。請(qǐng)你用“有的有的有的”這樣的句式造句。公園里的人真多，有的（），有的（），有的（）。少年宮活動(dòng)真有趣，有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的同學(xué)（）。教師小結(jié)：從這些語句中，我們可以了解小蝦的外形和它們的有趣，作者之所以能描寫的如此細(xì)致生動(dòng)，主要是來源于他對(duì)小蝦的觀察和喜愛。3.教師引導(dǎo)思考：這篇文章中除了描寫小蝦的語句外，還有哪些描寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。（出示課件16）4.教師提出要求：出示描寫捉蝦的句子，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描寫動(dòng)作的詞語，再讓學(xué)生說說說說自己的感受？（課件24）預(yù)設(shè)1：“跑、掀、伸、捉、帶”這些動(dòng)作的詞語準(zhǔn)確寫出了我們捉蝦的全過程，生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)2：讀這個(gè)細(xì)致生動(dòng)的句子，我仿佛看到他們捉蝦的快樂樣子。預(yù)設(shè)3：我仿佛聽到他們快樂的笑聲。快速閱讀4-6自然段，說說這幾個(gè)自然段分別寫了有關(guān)小蝦的哪些內(nèi)容？（生活習(xí)性）悉心照顧小蝦繁殖小小蝦四、主題概括，拓展延伸1.回顧總結(jié)，課文主要講了什么？（出示課件30）本文以第一人稱敘述了“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦的有趣和可愛，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。2.拓展延伸欣賞齊白石畫的蝦（出示課件31）教師安排學(xué)生閱讀《齊白石畫蝦》。3.生活中并不缺少美，而是缺少美的眼睛。羅丹。課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件33）2.（課件34）老舍的《貓》的片段，感受圍繞一句話把事物寫具體的方法。2.課后作業(yè)（出示課件35）參照課文，介紹