第20課《外國(guó)詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《外國(guó)詩(shī)二首》，包括《春曉》和《登鸛雀樓》兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。這兩首詩(shī)分別出自唐代詩(shī)人孟浩然和宋代詩(shī)人王之渙，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌教學(xué)范疇。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)唐詩(shī)，對(duì)唐詩(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格有所了解。本節(jié)課所選詩(shī)歌均屬于唐詩(shī)，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，可以加深學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的理解，并進(jìn)一步豐富學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，這兩首詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作背景也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《外國(guó)詩(shī)二首》，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古典詩(shī)歌的美，提高詩(shī)歌鑒賞能力；在分析詩(shī)歌意象、品味詩(shī)歌語(yǔ)言中，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌意象的理解與分析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握《春曉》和《登鸛雀樓》中的意象，理解其象征意義。

2.詩(shī)歌情感的把握：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感，如《春曉》的惜春之情，《登鸛雀樓》的壯志豪情。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞：由于古典詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，學(xué)生在理解上可能存在困難。

2.詩(shī)歌文化背景的了解：學(xué)生可能對(duì)唐詩(shī)的文化背景了解不足，影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等方式展示詩(shī)歌中的意象，幫助學(xué)生直觀理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋和背景資料，了解詩(shī)歌的文化背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)歌仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉與美感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、作者生平及創(chuàng)作背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)趣味性。

3.運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌中的自然景觀和人文景觀，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《春曉》和《登鸛雀樓》的作者介紹、背景知識(shí)以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌意象和情感，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的春曉是怎樣的景象？”和“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀詩(shī)歌和相關(guān)背景資料。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群的共享功能，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的便捷獲取。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示春景圖片或播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)，引出詩(shī)歌主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫詩(shī)歌的作業(yè)，要求學(xué)生模仿《春曉》或《登鸛雀樓》的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與唐詩(shī)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫詩(shī)歌的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行唐詩(shī)的深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-唐詩(shī)的發(fā)展歷程及特點(diǎn)

-唐詩(shī)的流派及代表詩(shī)人

-《春曉》和《登鸛雀樓》的作者簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景

2.詩(shī)歌意象分析

-春曉中的意象：春眠不覺(jué)曉、處處聞啼鳥(niǎo)、夜來(lái)風(fēng)雨聲、花落知多少

-登鸛雀樓中的意象：白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-春曉的情感：惜春之情、對(duì)美好生活的向往

-登鸛雀樓的情感：壯志豪情、對(duì)未來(lái)的憧憬

4.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-對(duì)仗工整：如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“白日依山盡，黃河入海流”

-韻律和諧：如“春曉”的七言絕句，“登鸛雀樓”的七言律詩(shī)

-修辭手法：如比喻、擬人、排比等

5.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

-春曉：首聯(lián)描寫春晨景象，頷聯(lián)描寫春晨聲音，頸聯(lián)描寫春晨感受，尾聯(lián)表達(dá)惜春之情。

-登鸛雀樓：首聯(lián)描寫登樓所見(jiàn)，頷聯(lián)描寫登樓所感，頸聯(lián)表達(dá)壯志豪情，尾聯(lián)展望未來(lái)。

6.詩(shī)歌鑒賞方法

-把握詩(shī)歌的意象：分析詩(shī)歌中的景物、動(dòng)物、人物等意象，理解其象征意義。

-把握詩(shī)歌的情感：體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感，如喜悅、悲傷、贊美、諷刺等。

-把握詩(shī)歌的語(yǔ)言：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如對(duì)仗、韻律、修辭等。

-把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解詩(shī)歌的層次和脈絡(luò)。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-意象的選擇：選擇具有象征意義的意象，增強(qiáng)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-情感的表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)真摯的情感。

-語(yǔ)言的組織：運(yùn)用對(duì)仗、韻律等手法，使詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美。

-結(jié)構(gòu)的安排：合理安排詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，使詩(shī)歌層次分明。

8.詩(shī)歌背誦與默寫

-春曉：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

-登鸛雀樓：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。板書設(shè)計(jì)①

-《春曉》

-作者：孟浩然

-朝代：唐代

-意象：春眠、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨、花落

-情感：惜春、寧?kù)o、自然之美

-詞句重點(diǎn)：

-春眠不覺(jué)曉

-處處聞啼鳥(niǎo)

-夜來(lái)風(fēng)雨聲

-花落知多少

②

-《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-朝代：唐代

-意象：白日、黃河、登高、遠(yuǎn)望

-情感：壯志、豪情、進(jìn)取心

-詞句重點(diǎn)：

-白日依山盡

-黃河入海流

-欲窮千里目

-更上一層樓

③

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌的意象和情感

-掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)

-培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力

-教學(xué)方法：

-講授法

-討論法

-角色扮演法

-評(píng)價(jià)方式：

-課堂參與度

-詩(shī)歌鑒賞小論文

-詩(shī)歌背誦與默寫教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問(wèn)頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生是否能夠集中注意力聽(tīng)講，參與課堂活動(dòng)時(shí)是否全神貫注。

-學(xué)生態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，是否能夠主動(dòng)思考和探索。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠協(xié)同工作，是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠達(dá)成共識(shí)。

-小組展示效果：評(píng)估學(xué)生小組展示的清晰度、條理性和表達(dá)力。

3.隨堂測(cè)試：

-詩(shī)歌知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作者、背景、意象和情感的理解程度。

-詩(shī)歌鑒賞能力：測(cè)試學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞方法分析詩(shī)歌的能力，如對(duì)意象、情感、語(yǔ)言等方面的分析。

-詩(shī)歌背誦情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的背誦記憶情況，包括詩(shī)歌的背誦速度和正確性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)彼此的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)詩(shī)歌理解：對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌理解上的正確性和深度給予評(píng)價(jià)，指出理解上的亮點(diǎn)和不足。

-針對(duì)詩(shī)歌鑒賞：評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中的方法運(yùn)用和鑒賞效果，提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)課堂參與：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)措施。

-針對(duì)學(xué)習(xí)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提出針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-針對(duì)情感態(tài)度：對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極向上的態(tài)度。課后作業(yè)1.詩(shī)歌仿寫

仿照《春曉》或《登鸛雀樓》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或自然景色的贊美之情的詩(shī)歌。

答案示例：

山川秀美家鄉(xiāng)好，

綠樹(shù)成蔭鳥(niǎo)語(yǔ)鬧。

花開(kāi)四季香滿徑，

夜靜星空月兒高。

2.詩(shī)歌翻譯

將《春曉》或《登鸛雀樓》中的詩(shī)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案示例：

《春曉》：

春天睡覺(jué)不知曉，處處能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲。

夜晚風(fēng)雨聲聲，花落時(shí)才知道多少。

《登鸛雀樓》：

白天看到山水的盡頭，黃河水流入大海。

想要看得更遠(yuǎn)，就再往高處走一層樓。

3.詩(shī)歌分析

分析《春曉》或《登鸛雀樓》中使用的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

《春曉》中使用了擬人手法，如“處處聞啼鳥(niǎo)”中的“啼鳥(niǎo)”擬人化，賦予了鳥(niǎo)兒人的情感。

4.詩(shī)歌聯(lián)想

閱讀《春曉》或《登鸛雀樓》，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅描繪詩(shī)歌意境的畫作或?qū)懸黄涛摹?/p>

答案示例：

畫作描述：清晨的田野上，鳥(niǎo)兒在歌唱，花兒在綻放，一幅生機(jī)勃勃的春日景象。

短文描述：春天來(lái)了，我漫步在田野間，耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒的歡歌，眼前是五彩斑斕的花朵，心中充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

5.詩(shī)歌對(duì)比

比較《春曉》和《登鸛雀樓》在情感表達(dá)和意象使用上的異同。

答案示例：

相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和贊美之情。

不同點(diǎn)：《春曉》側(cè)重描繪春晨的寧?kù)o和自然之美，情感較為含蓄；《登鸛雀樓》則表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向和豪情壯志，情感較為直接。在意象使用上，《春曉》多使用自然景物，如春眠、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨、花落；《登鸛雀樓》則更多使用地理景觀，如白日、黃河、登高、遠(yuǎn)望。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：我嘗試在課堂上引入多媒體資源，比如詩(shī)歌相關(guān)的圖片、音樂(lè)和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使詩(shī)歌更生動(dòng)形象。

2.強(qiáng)化詩(shī)歌鑒賞技巧：我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析詩(shī)歌的意象、情感和語(yǔ)言特色。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)詩(shī)歌的興趣不濃或者對(duì)詩(shī)歌的理解有困難。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和真實(shí)水平。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺(jué)課堂氛圍還