武漢市部分重點中學2024—2025學年度上學期期末聯考高二語文試卷參考答案與評分細則【解析】B.“中國共產黨將帶領軍隊在軍事、經濟等方面進步的基礎上進行抗日持久戰”錯誤。中國共產黨及其領導下的軍隊是進步因素的代表,可以依靠這一點進行抗日戰爭的持久戰,而不是中國共產黨將帶領軍隊在軍事、經濟、政治、文化進步的基礎上進行抗日戰爭的持久戰。【解析】C.“重視戰后秩序的重建。正是后者使得孟子的思想遠超他所處的時代。”不準確。依據原文,“戰爭結果正義,即戰后正義的理解”遠超出他所處的時代。非完全體現戰爭的內涵。B.是對戰爭的本質,戰爭和政治的關系進行闡述,與文章中“軍事行動,這都是赤裸裸的強權政治和霸權主義”等觀點相關。C.材料二中是指一場戰爭只有取得發起國多數民意支持,并取得被征伐國多數民意認可,才能算是正義之戰,與材料中“正義戰爭”的觀點相關。D.“引起燕國百姓和其他諸侯的聯合抵”表明不屬于“正義戰爭”,與文章中“非正義戰爭”的觀點相關。4.①分析問題全面:考慮到了各種相關因素,分析問題全面;②分析問題客觀:能理性分析中日雙方的優勢與劣勢;③分析問題有戰略高度:號召全國人民既不幻想速勝,也不失去信心,能把握戰爭的走勢。(評分參考:每答出一點給1分,答出二點給3分,答出三點給4分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)5.從孟子戰爭觀角度看,阿富汗戰爭本質上是不義之戰(非正義戰爭)。①從戰爭基礎,雙方民意角度來分析:美國發動阿富汗戰爭是為了其自身利益,是霸權主義行為;被攻擊的阿富汗人民并不認可這場戰爭,這場侵略戰爭而非孟子認可的正義之戰。②從人道主義原則角度來分析:戰爭造成大量平民死亡和難民產生,生靈涂炭,違背了孟子對正義戰爭應避免危及普通民眾生命財產安全的要求。③從戰爭結果正義角度來分析:美國“軍工復合體”為自身利益炮制戰爭借口,并非出于正義目的,也未給阿富汗帶孟子所向往的國家的重建,戰后阿富汗仍面臨嚴重人道主義危機。(評分參考:每答出一點給2分,給滿6分為止,角度要準確,要有結論。分析時要結合孟子觀點和阿富汗現狀.意思答對即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)【解析】塑造女天文學博士時沒有心理描寫。高二語文試卷參考答案與評分細則第1頁(共5頁)【解析】“醫學和天文學一樣,都很超脫和空靈”錯,醫生只是從某種哲學觀點出發,以腦科學為例,認為大腦是一個豐富多彩的宇宙,而不是說醫學整體上是超脫和空靈的。8.①前后呼應,回憶與現實交織。文章以“他”到思云山天文臺搶救英國學者開篇,結尾再次落腳到思云山,結構完整。②展現了人物的心理,表現“他”對女天文學博士產生了欽佩(欣賞、愛慕)之意,心中的牽掛、思念留在了思云山上。③含蓄蘊藉,給讀者留下廣闊的想象空間。(評分參考:每點2分,任答兩點得4分。)9.科學家對人類和宇宙的思考探索:小說借人物之口,將醫學范疇的大腦與天文學范疇的宇宙進行對照,表達了物理的宇宙有限,而人的思想宇宙無限的主題。文學家獨有的浪漫氣息:①情節上,以醫生和天文學家的邂逅(相遇)為主體,是一個浪漫的故事。②環境上,故事發生的場景在夜晚,但處處有光,顯得朦朧、圣潔,具有浪漫色彩。③人物上,女天文學博士用雨花石鑲嵌恒星能量波動曲線的習慣,極具浪漫氣息。④語言上,人物語言如女天文學家對自己事業的美妙比喻,醫生對天文臺和腦科學的詩意形容,敘述語言呈現浪漫特征。(評分參考:“科學家對人類和宇宙的思考探索”2分,“【解析】故楚之土壤士民非削弱,僅以救亡者,計失于陳軫,過聽于張儀。(評分參考:每涂對一處給1分,涂四處及以上不得分。)【解析】A項前詞為通假字,通“黜”,為被動句,后句也為被動句,解說正確。B項解說正確。C前一句是“趁機”,后一句是“通過”,兩句含義不一樣,解說錯誤。D項兩項均為紀傳體史書,解說正確。13.(1)大王不如趁此機會再送給秦一個大都市,跟秦連兵伐齊,這樣可以把在秦國的損失再從齊國補償(2)漢武帝贊許他的大義,于是派遣蘇武以中郎將的身份持節出使匈奴,護送留在漢朝的匈奴使者。③“悉發國中兵”,傾盡全國兵力表明戰略方面不在于防守,魏國突襲正說明境內空虛。所以藍田應為秦邑。(評分參考:每答出一點給2分,任答二點給4分,任答三點給5分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)高二語文試卷參考答案與評分細則第2頁(共5頁)材料一:張儀回到秦國之后,秦王就派人出使齊國,秦、齊兩國暗中締結盟約。楚國于是派一名將軍去秦國接收土地,張儀竟然裝病不上朝。楚懷王說:“張儀認為寡人不愿跟齊國斷交嗎?”于是他就派了一名勇士前去齊國罵齊王。張儀在證實楚齊確實斷交以后,才勉強出來接見楚國的使臣,說:“敝國贈送貴國的土地,從這里到那里,方圓總共是6里。”楚國使者說:“臣只聽說是600里,卻沒有聽說是6里。”張儀說:“我張儀在秦國只不過是一個微不足道的小官,怎么可能說有600里呢?”楚國使節回國報告楚懷王,懷王大怒,就準備發兵去攻打秦國。陳軫說:“楚國發兵去攻打秦國,絕對不是一個好辦法。大王不如趁此機會再送給秦一個大都市,跟秦連兵伐齊,這樣可以把在秦國的損失再從齊國補償回來。這不就等于楚國得到保全嗎?大王如今已經跟齊國絕交,現在又去責備秦國的失信,這等于在加強秦、齊兩國的邦交,楚國必受大害!”楚懷王沒有采納陳軫的忠諫,就發兵攻打秦國。秦、齊兩國組成聯合陣線,同時韓國也加入了軍事同盟,結果楚軍在杜陵被三國聯軍打得慘敗。本來,楚國的土地和人民沒有什么削弱,但后來卻只能顧及挽救滅亡,其原因就是楚王不聽陳軫之謀,而聽信了張儀的欺騙。材料二:屈原已被罷免。后來秦國準備攻打齊國,齊國和楚國結成合縱聯盟互相親善。秦惠王對此擔憂。就派張儀假裝脫離秦國,用厚禮和信物呈獻給楚王,對懷王說:“秦國非常憎恨齊國,齊國與楚國卻合縱相親,如果楚國確實能和齊國絕交,秦國愿意獻上商、於之間的六百里土地。”楚懷王起了貪心,信任了張儀,就和齊國絕交,然后派使者到秦國接受土地。張儀抵賴說:“我和楚王約定的只是六里,沒有聽說過六百里。”楚國使者憤怒地離開秦國,回去報告懷王。懷王發怒,大規模出動軍隊去討伐秦國。秦國發兵反擊,在丹水和淅水一帶大破楚軍,殺了八萬人,俘虜了楚國的大將屈匄,于是奪取了楚國的漢中一帶。懷王又發動全國的兵力,深入秦地攻打秦國,交戰于藍田。魏國聽到這一情況,襲擊楚國一直打到鄧地。楚軍恐懼,從秦國撤退。齊國終于因為懷恨楚國,不來援救,楚國處境極端困窘。第二年,秦國割漢中之地與楚國講和。楚王說:“我不愿得到土地,只希望得到張儀就甘心了。”張儀聽說后,就說:“用一個張儀來抵當漢中地方,我請求到楚國去。”到了楚國,他又用豐厚的禮品賄賂當權的大臣靳尚,通過他在懷王寵姬鄭袖面前編造了一套謊話。懷王竟然聽信鄭袖,又放走了張儀。這時屈原已被疏遠,不在朝中任職,出使在齊國,回來后,勸諫懷王說:“為什么不殺張儀?”懷王很后悔,派人追張儀,沒有追上。【解析】“主動選擇歸隱”錯誤,與全詩主旨不符;“朝中齷齪16.①尾聯的含義是:春天草木繁盛,可是誰又知道其下埋葬了多少英雄豪杰的忠骨。而今我縱然滿頭白發,可是比起那些風流人物,我的困境根本不值得驚詫。②將“春蕪”與“白發”對應,情景交融,雖有對自己壯志難酬的失落與無奈,但仍然有著雄心壯志和不屈不撓的精神,表達了詩人對未來的期許和人生的壯志豪情,情感深沉動人。(評分參考:共6分,每點3分。如有其他答案,酌情給分。)高二語文試卷參考答案與評分細則第3頁(共5頁)17.(1)皭然泥而不滓者也雖與日月爭光可也(2)振長策而御宇內執敲撲而鞭笞天下(3)憂勞可以興國逸豫可以亡身18.五彩斑斕休養生息(評分參考:每點1分,如有其他答案符合語境亦可。)19.②我們將迎來冬的第一個節氣—立冬。(語序不當)④這不僅表明冬季的開始,也象征萬物將歸于寂靜。(不合邏輯)(評分參考:答對序號給1分,改對句子給1分。)20.甲:年輕人則不斷翻新美食的花樣(此句與“家中長輩”相對,應是說“年輕人”,“中西搭配,葷素皆有,軟硬兼備”則體現年輕人飲食的花樣和創新)乙:有人偏愛冬日的暖陽或有人勇對冬日的寒冷(與“有人畏懼北風的凜冽”態度相反即可)(評分參考:每點2分,如有其他答案符合語境亦可。)21.①“細雨生寒”的“生”是產生、發生的意思,展現出細雨落在身上,寒意逐漸侵入的過程。②“妙筆生花”的“生”是長出的意思,使用比喻的手法,形象地描繪出優美動人的作品從寫作者高超的筆法中誕生出來的過程。(評分參考:含義2分,效果3分。)22.示例一:不合邏輯。“補冬”搭配不當,“補”為彌補、進補,與季節冬天不搭配;從前文看,彌補的應該是一年的辛苦和損耗。和損耗。(評分參考:看法1分,解答2分。)1.理性看待新事物對下一代的影響:新事物的出現是時代發展的必然,不能因噎廢食。例如武俠小說豐富了人們的文學想象和精神世界,流行音樂為情感表達提供了新的方式,互聯網更是帶來了前所未有的知識傳播和交流便利。我們應客觀分析其利弊,引導下一代正確對待,而不是一味地抵制和2.下一代成長具有自主性和適應性:下一代并非是被動接受新事物負面影響的群體,他們有自己的判斷和選擇能力。以互聯網為例,許多青少年利用網絡資源學習知識、拓展視野,參與公益活動、文化交流等,展現出了很強的自主性。可以從青少年自身的內在驅動力和適應能力方面入手,說明他們能夠在多元的文化和事物沖擊下健康成長,而不是輕易被“毀掉”。3.時代發展與代際信任:不同時期對新事物的過度擔憂反映了代際之間的信任缺失。上一代往往以自己的經驗和觀念去評判下一代所處的環境和接觸的事物,而忽視了時代的進步和下一代的成長變化。可以探討如何構建代際之間的良好溝通和信任關系,讓上一代能夠理解下一代的需求和追求,共同促進下一代的成長。高二語文試卷參考答案與評分細則第4頁(共5頁)4.社會輿論與正確引導:分析社會輿論在“新事物毀下一代”這種觀念傳播中的作用,很多時候是輿論的片面渲染和夸大導致了公眾的恐慌。實際上,社會各界應承擔起正確引導的責任,媒體可以宣傳新事物的積極面和正確使用方法,文化工作者可以創作更多有益的作品,政府可以制定合理的政策規范新事物的發展,共同為下一代營造健康的成長環境。1.要正視事物存在的合理性;2.要學會用發展、辯證眼光看事物;3.加強正向引導,切勿絕對排斥;……1.莫讓偏見遮望眼,新物助力新青年2.新象非禍水,來者自擔當3.時代新寵豈為殤,后輩風華自昂揚4.任他新物紛紜至,且信青年砥礪行……評分標準:作文評價整體要求文風端正,文脈清晰,文氣順暢。思想積極向上,符合社會主義核心價值觀;內容切合題意,符合試題的材料。觀點明確,邏輯嚴密,結構嚴謹,論證充分,思考具有獨立性;表達準確流暢,合理運用詞語、句式、修辭等。具體評分細則參考2024年