錢不是萬能的，第一框:揭開貨幣的神秘面紗惠安一中高一政治組制第一課：神奇的貨幣揭開貨幣神秘的面紗貨幣的本質貨幣的根本職能商品的含義物物交換的困難和一般等價物的產生商品的使用價值和價值貨幣的含義和本質價值尺度流通手段其他職能三、紙幣隨著歷史的開展，金屬貨幣漸漸被紙幣所代替。紙幣被世界各國普遍使用。1、比較《水滸》中的人物用什么來買東西？現代人用什么買東西？2、為什么要用紙幣代替金屬貨幣進行交換呢?答：與金屬貨幣相比，紙幣的制作本錢低，更易于保管、攜帶和運輸，防止了鑄幣在流通中的磨損。探究活動七：1、紙幣的含義：紙幣是由國家〔或某個地區〕發行的、強制使用的價值符號。思考：紙幣能夠代替金屬貨幣與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好呢？2、紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。流通中所需要的貨幣量=商品價格總額貨幣流通速度通貨膨脹通貨緊縮紙幣發行量實際需要的貨幣量＞紙幣發行量實際需要的貨幣量＜流通中的貨幣量并不是越多越好，可是生活中大多數的人卻希望自己手中的錢越多越好，一些不法之徒妄圖通過制造假幣，牟取不義之財。思考：制造假幣會給國家的金融秩序帶來什么危害？相關鏈接商品交換發展到一定階段的產物本質一般等價物產生含義兩種基本職能從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品把商品的價值表現為一定的價格價值尺度流通手段貯藏手段支付手段世界貨幣表現和衡量其他一切商品價值大小的職能充當商品交換媒介的職能貨幣是從商品中分離出來，可以直接和其他一切商品相交換并表現其他商品價值的商品。它充當商品交換的媒介職能商品流通公式商品—貨幣—商品紙幣貨幣符號發展探究活動一：情景設置：在日常生活中，我們經常到農貿市場購置糧食、蔬菜、水果，到商店買油鹽、醬、醋、文化用品等。這些需要購置的物品是商品。〔自由討論〕思考:①上述不同種類的商品有何共同特征？母親親手為你織的毛衣是不是商品？為什么？①用于交換；②勞動產品；商品的含義：用于交換的勞動產品。探究活動二：

商品的屬性商品是用于交換的勞動產品商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價值。凝結在商品中的無差異的人類勞動就是商品的價值。有使用價值的東西一定是商品嗎？有價值的東西一定是商品嗎？假冒偽劣產品是商品嗎？探究活動三：19世紀，非洲某集市上曾上演過這樣一幕：賣牛奶的人喊：“買牛奶的人拿鹽來！”賣鹽的人喊：“買鹽的人拿矛頭來！”而賣咖啡的人喊：“買廉價的咖啡拿紅珍珠來！”思考：①如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？②如果這幾個人都能成交，需要什么條件？③你能設想出讓更多的人都成交的方法嗎？需要一般等價物作為交換的媒介探究活動四：比一比：貴金屬與其他一般等價物比較有哪些優點。想一想：貨幣如何產生的，是神靈創造的還是圣賢創造的，還是歷史的選擇？貴重金屬體積小、價值大易于分割不易磨損便于保存和攜帶固定地充當一般等價物貨幣的本質是一般等價物。貨幣金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。——馬克思名人名言情境再現商品價格交錢取貨思考：

貨幣在這兩個過程中執行了什么職能？議一議：探究活動五這里的數量單位所表現的是什么？它們表達了貨幣的哪種職能？〔1〕價值尺度的含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。〔2〕價格是價值的貨幣表現：通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值，叫價格。〔3〕貨幣執行價值尺度的職能只需要觀念上的貨幣。思考：這里的貨幣發揮了什么作用？〔1〕流通手段的含義：貨幣充當商品交換媒介的職能，叫流通手段。〔2〕公式中，如果“商品—貨幣”這一環節不成功，這會對商品所有者造成什么影響？〔為什么說這個跳躍如果不成功,摔壞一定是商品所有者？〕(分小組討論)〔1〕你能將圖示轉變為公式嗎？商品—貨幣—商品〔W—G—W〕探究活動六

商品流通對生產者的啟示〔2〕商品流通的含義和對生