2024年四川廣元中考滿分作文【材料一】在五四青年節到來之際，習近平總書記寄語新時代青年，強調：“廣大青年要繼承和發揚五四精神，堅定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。”（摘編自《人民日報》2024年5月4日）材料二】前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和毅力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！滔天巨浪方顯英雄本色，艱難困苦鑄造諾亞方舟。——何庭波上述文字引發了你怎樣的聯想和思考，請聯系自身成長經歷，寫一篇文章。要求：①任選一個角度立意，題目自擬；②內容具體，有真情實感。③除詩歌、劇本以外，文體自選。④不少于600字，不涉及真實的人名、校名、地名。青春擔當，共筑中國復興夢在歷史的長河中，每一代青年都肩負著時代的使命與責任。如今，站在兩個一百年奮斗目標的歷史交匯點上，我們新時代的青年，更應積極響應習近平總書記的號召，繼承和發揚五四精神，以青春之名，擔復興之責，共筑中國夢。那是一個普通的春日午后，學校的操場上，鮮艷的五星紅旗在藍天白云下迎風飄揚，校領導在國旗下發表了關于“青春與責任”的演講。那一刻，我仿佛被一股無形的力量所觸動，心中涌起了一股強烈的使命感。我開始思考，作為新時代的青年，我能為中國的復興做些什么？我的答案是：從自我做起，從現在做起，用知識武裝自己，用行動踐行擔當。在學習的道路上，我深知“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。于是，我更加珍惜在校的每一分每一秒，不僅努力學習文化知識，還積極參加各類社會實踐活動，努力提升自己的綜合素質。我深知，只有不斷充實自己，才能更好地為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，我也深刻認識到，青春不僅僅是個人的奮斗史，更是與國家和民族的命運緊密相連的。每當看到國家在某些領域取得重大突破時，我都會感到無比自豪；而面對困難和挑戰時，我也會毫不猶豫地挺身而出，用自己的方式為國家加油鼓勁。我相信，只要我們每一個青年都能心懷夢想、腳踏實地、勇于擔當，那么中國的復興之夢就一定能夠實現。正如材料二中何庭波所言：“前路更為艱辛，我們將以勇氣、智慧和轂力，在極限施壓下挺直脊梁，奮力前行！”這不僅是她個人的誓言，更是我們所有新時代青年的共同心聲。在未來的日子里，無論遇到多少艱難險阻，我們都要保持堅定的信念和昂揚的斗志，用我們的青春和熱血書寫屬于中國復興的壯麗篇章。青春如歌，奮斗是青春的底色；復興之路，擔當是青年的使命。讓我們攜手并進、砥礪前行，在推進強國建設、民族復興的偉大征程中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量！【教師點評】這篇文章是一篇符合中考作文高標準要求的佳作，其優點主要體現在以下幾個方面：中心明確，主題鮮明：文章緊扣“青春擔當，共筑中國復興夢”的主題，通過個人成長經歷與國家復興使命的結合，展現了新時代青年的責任與擔當，主題鮮明且富有時代感。選材新穎，情感真摯：作者從個人在校學習、參與社會實踐的經歷出發，結合國家大事和領導人的寄語，將個人成長與國家命運緊密相連，選材新穎且貼近實際，情感表達真摯自然，能夠引起讀者的共鳴。語言流暢精煉，得體適宜：文章語言流暢自然，用詞準確精煉，既體現了初中生的語言水平，又符合正式文體的要求。同時，文章的語言表達得體適宜，既展現了青少年的朝氣蓬勃，又不失穩重與成熟。思路連貫，層次分明：文章結構清晰，層次分明。開頭通過引用和聯想引出主題，中間部分通過個人經歷與國家復興的結合展開論述，結尾部分總結全文并升華主題，整體思路連貫，邏輯嚴密。詳略得當，重點突出：作者在敘述個人經歷時，能夠抓住重點進行詳寫，如學習文化知識、參加社會實踐等，而對于一些次要內容則進行略寫或一筆帶過，使得文章詳略得當，重點突出。富有表現力，感染力強：文章通過生動的敘述和深刻的思考，展現了新時代青年的精神風貌和使命擔當，具有很強的表現力和感染力。讀者在閱讀過程中能夠感受到作者的激情和決心，進而被其感染并產生共鳴。審題指導1一、審題步驟與方法審題步驟：辨析材料類型：首先，判斷材料的類型。本次作文由兩則材料組成，第一則是領導人講話摘錄，屬于政策性材料；第二則是企業領袖的激勵性話語，屬于個人勵志類材料。這種組合旨在引導學生思考國家發展和個人責任之間的關系。理解考查特點：材料關注的是青年在國家復興過程中的作用和態度，考查點在于學生能否將個人成長與國家發展相結合，體現積極向上的價值觀。閱讀材料：先仔細閱讀材料，確保理解每一句話的意思。提取關鍵詞：找出材料中的關鍵詞匯，如“五四精神”、“青年”、“中國式現代化”、“勇氣”、“智慧”、“奮力前行”等。理解核心信息：理解材料傳達的核心思想，即青年在國家復興和現代化進程中的作用與責任。關聯自身經歷：思考這些核心信息如何與自己的成長經歷相關聯。方法：對比分析：比較不同材料之間的關系，理解它們共同的主題。聯想與思考：將材料與個人經歷、社會現象或歷史事件聯系起來，拓展思路。確定角度：根據材料和個人感受，選擇一個有深度且可發展的角度。二、材料分層解讀審題材料一解讀：材料一強調青年應繼承和發揚五四精神，參與國家建設，體現了個人與國家命運緊密相連的主題。五四精神：強調青年應繼承和發揚五四運動的精神，這是關于青年的責任與使命。聽黨話、跟黨走：體現青年對黨和國家的忠誠與信任。中國式現代化：青年需在現代化進程中扮演積極角色，承擔起國家建設的重任。材料二解讀：材料二通過何庭波的話語，突出在困難面前的勇氣與智慧，暗示個人成長中面對挑戰的重要性。勇氣、智慧和毅力：面對困難時應有的品質，體現了面對挑戰的正面態度。滔天巨浪、艱難困苦：比喻生活中遇到的困難和挑戰。諾亞方舟：象征在逆境中尋找希望和出路的能力。三、結合解讀所得的材料立意立意方向：結合個人成長經歷，探討如何在國家發展的大背景下，作為新時代青年應如何繼承五四精神，面對挑戰，勇于擔當，為實現中國式現代化貢獻力量。（青年在國家發展和民族復興中所扮演的角色，以及他們如何通過勇氣、智慧和毅力克服困難，為實現中國式現代化貢獻力量）四、基于上述立意方向的標題參考《青春獻禮：我與中國式現代化同行》《勇毅前行：青年的力量與擔當》《諾亞方舟之上：青年在困境中的成長》五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導寫作素材：個人經歷：分享自己在學習、競賽或生活中的挑戰與成長。歷史人物：如錢學森、鄧稼先等科學家克服重重困難，為國家科技發展做出貢獻的故事。社會現象：描述當代青年在抗疫、環保、科技創新等方面的努力與成果。歷史事件：回顧五四運動的歷史背景和意義，引出五四精神的核心價值。國家發展：列舉中國近年來的重大成就，如科技突破、經濟進步、文化繁榮等，強調青年的貢獻和角色運用指導：在引言部分引入主題，可以引用材料中的關鍵詞或句子。正文部分詳細闡述個人經歷或歷史人物的故事，如何體現勇氣、智慧和毅力。結尾部分總結，強調青年在國家復興中的重要性，呼吁同齡人積極參與到國家的發展中來。六、提綱展示（一）引言：引用材料一中的“中國式現代化”，提出論點。正文：個人故事：敘述一次面對學習難題，如何通過堅持不懈最終解決的經歷。歷史人物：以錢學森為例，說明在逆境中堅持理想，最終成就國家科技進步的故事。社會現象：分析當代青年在社會服務中的積極作用，如志愿者工作。結尾：總結觀點，重申青年在中國式現代化進程中的責任與使命。呼吁青年勇于擔當，為國家的繁榮與發展貢獻力量。（二）、引言：引入五四運動的意義，提出“青春獻給祖國復興”的主題。主體部分：分析五四精神的本質及其對當代青年的啟示。講述個人成長中遇到的挑戰及克服過程，如何受到五四精神的鼓舞。探討個人成長與國家發展之間的相互促進作用。結尾：重申青年的責任與使命，展望未來，表達對國家復興的美好愿景。審題指導2【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。仔細審題，材料一中，習近平總書記對新時代青年的寄語，啟示我們思考在新時代背景下，青年如何找準自己的定位，如何將個人理想與國家發展緊密結合。材料二則強調在艱辛的前路和極限施壓下，要以勇氣、智慧和毅力挺直脊梁，奮力前行，突出了在困難和壓力面前不屈不撓的精神。綜合兩則材料，立意上可以圍繞“新時代青年的責任與擔當”，論述青年應當繼承五四精神，在強國建設和民族復興中發揮積極作用。也可以從“面對壓力與困境，勇敢前行”的角度，結合自身成長經歷，闡述如何在困難中保持勇氣和毅力。第二，選材構思。如寫成記敘文，可以講述自己在學習中遇到困難，比如成績下滑，但是通過堅持不懈的努力和自我激勵，最終克服困難取得進步的經歷，體現自己的奮斗精神。例如，詳細描述自己在面對一張張不理想的試卷時的失落心情，以及如何制定學習計劃，每天早起晚睡刻苦學習，最終在考試中取得好成績。或者講述自己參加某項活動或比賽，在遇到強大對手或巨大壓力的情況下，不放棄，勇敢拼搏的故事。比如參加演講比賽，最初因為緊張而表現不佳，但在老師和同學的鼓勵下，不斷練習，最終在比賽中獲得優異成績，展現出自己的勇氣和擔當。如寫成議論文，可以列舉歷史上青年勇于擔當的事例，如五四運動中青年學生的愛國行動，證明青年在關鍵時刻能夠挺身而出，為國家利益而奮斗。像李大釗、陳獨秀等在五四運