2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試題及答案詳解版考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德規范要求：請根據《中小學教師職業道德規范》的要求，選擇正確的答案。1.教師職業道德規范中，對教師職業行為的規范不包括以下哪項？A.愛崗敬業B.誠實守信C.尊重學生D.敬業愛生2.教師職業道德規范中，要求教師做到“為人師表”，以下哪項不屬于“為人師表”的要求？A.舉止文明B.言傳身教C.教學有方D.愛護學生3.教師職業道德規范中，要求教師做到“關愛學生”，以下哪項不屬于“關愛學生”的要求？A.尊重學生人格B.嚴慈相濟C.熱愛學生D.偏愛學生4.教師職業道德規范中，要求教師做到“教書育人”，以下哪項不屬于“教書育人”的要求？A.嚴謹治學B.因材施教C.熱愛教育事業D.教學有方5.教師職業道德規范中，要求教師做到“終身學習”，以下哪項不屬于“終身學習”的要求？A.研究教育教學規律B.不斷更新知識結構C.積極參加培訓D.嚴于律己6.教師職業道德規范中，要求教師做到“團結協作”，以下哪項不屬于“團結協作”的要求？A.尊重同事B.相互學習C.互相幫助D.獨立思考7.教師職業道德規范中，要求教師做到“愛國守法”，以下哪項不屬于“愛國守法”的要求？A.遵守國家法律法規B.維護國家利益C.尊重學生家長D.愛護學生8.教師職業道德規范中，要求教師做到“廉潔從教”，以下哪項不屬于“廉潔從教”的要求？A.嚴于律己B.廉潔自律C.教學有方D.公正無私9.教師職業道德規范中，要求教師做到“關愛學生”，以下哪項不屬于“關愛學生”的要求？A.尊重學生人格B.嚴慈相濟C.熱愛學生D.偏愛學生10.教師職業道德規范中，要求教師做到“教書育人”，以下哪項不屬于“教書育人”的要求？A.嚴謹治學B.因材施教C.熱愛教育事業D.教學有方二、班級管理要求：請根據班級管理的相關知識，選擇正確的答案。1.班級管理的基本原則不包括以下哪項？A.教育性原則B.主體性原則C.民主性原則D.統一性原則2.班級管理的目標是？A.培養學生的集體榮譽感B.培養學生的自主學習能力C.培養學生的道德品質D.以上都是3.班級管理中，班主任與學生之間的關系屬于？A.教師與學生B.管理者與被管理者C.同事關系D.家長與子女4.班級管理中，班主任對學生的教育方式不包括以下哪項？A.說服教育B.榜樣示范C.懲罰教育D.激勵教育5.班級管理中，班主任對班級紀律的要求不包括以下哪項？A.嚴肅認真B.公平公正C.嚴格規范D.放任自流6.班級管理中，班主任對班級活動的組織不包括以下哪項？A.安排合理B.豐富多彩C.安全有序D.隨意安排7.班級管理中，班主任對班級衛生的要求不包括以下哪項？A.保持整潔B.做好垃圾分類C.隨意丟棄垃圾D.定期檢查8.班級管理中，班主任對班級紀律的要求不包括以下哪項？A.嚴肅認真B.公平公正C.嚴格規范D.放任自流9.班級管理中，班主任對班級活動的組織不包括以下哪項？A.安排合理B.豐富多彩C.安全有序D.隨意安排10.班級管理中，班主任對班級衛生的要求不包括以下哪項？A.保持整潔B.做好垃圾分類C.隨意丟棄垃圾D.定期檢查三、教學方法要求：請根據教學方法的相關知識，選擇正確的答案。1.以下哪種教學方法不屬于以教師為主導的教學方法？A.講授法B.討論法C.演示法D.案例教學法2.以下哪種教學方法不屬于以學生為主導的教學方法？A.探究法B.合作學習C.體驗式學習D.講授法3.以下哪種教學方法不屬于以情境創設為主的教學方法？A.情境教學法B.案例教學法C.演示法D.探究法4.以下哪種教學方法不屬于以學生自主學習為主的教學方法？A.探究法B.合作學習C.體驗式學習D.講授法5.以下哪種教學方法不屬于以直觀教學為主的教學方法？A.演示法B.案例教學法C.情境教學法D.探究法6.以下哪種教學方法不屬于以情感教育為主的教學方法？A.情境教學法B.案例教學法C.演示法D.探究法7.以下哪種教學方法不屬于以啟發式教學為主的教學方法？A.講授法B.討論法C.演示法D.探究法8.以下哪種教學方法不屬于以學生自主學習為主的教學方法？A.探究法B.合作學習C.體驗式學習D.講授法9.以下哪種教學方法不屬于以情境創設為主的教學方法？A.情境教學法B.案例教學法C.演示法D.探究法10.以下哪種教學方法不屬于以情感教育為主的教學方法？A.情境教學法B.案例教學法C.演示法D.探究法四、教育心理學要求：請根據教育心理學相關知識，選擇正確的答案。11.學生在學習過程中，通過觀察他人的行為和結果來學習新行為的方式稱為？A.觀察學習B.試誤學習C.道德學習D.記憶學習12.在學習過程中，當學生通過不斷嘗試錯誤并最終成功完成任務時，這種學習方式被稱為？A.觀察學習B.試誤學習C.道德學習D.記憶學習13.以下哪項不是影響學習遷移的因素？A.學習材料的相似性B.學習者的認知結構C.教師的指導方法D.學習者的年齡14.學習動機的兩個基本成分是？A.習得動機和維持動機B.內部動機和外部動機C.直接動機和間接動機D.強烈動機和微弱動機15.根據成就動機理論，以下哪種類型的學生最有可能成為優秀的學生？A.避免失敗者B.成就定向者C.成就避免者D.任務回避者16.在認知發展理論中，以下哪個階段是兒童開始理解符號的意義和功能的階段？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段17.在皮亞杰的認知發展理論中，兒童通過不斷與環境相互作用來發展認知能力的階段是？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段18.根據弗洛伊德的人格理論，兒童在哪個階段發展出道德感和道德判斷？A.原欲階段B.兒童期C.青春期D.成年期19.在班杜拉的社會學習理論中，個體通過觀察他人行為并學習相應的行為模式的過程稱為？A.觀察學習B.試誤學習C.道德學習D.記憶學習20.在認知發展理論中，以下哪個階段是兒童能夠進行抽象思維和邏輯推理的階段？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段五、教育法律法規要求：請根據我國教育法律法規的相關知識，選擇正確的答案。21.以下哪項不是《中華人民共和國教育法》規定的教育基本方針？A.堅持教育為人民服務B.堅持教育為社會主義現代化建設服務C.堅持教育為個人發展服務D.堅持教育與社會發展相適應22.以下哪項不是《中華人民共和國教師法》規定的教師義務？A.遵守憲法、法律和職業道德B.完成教育教學工作任務C.參加教育科學研究D.參加社會活動23.以下哪項不是《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育的原則？A.義務教育免費原則B.義務教育普及原則C.義務教育自愿原則D.義務教育平等原則24.以下哪項不是《中華人民共和國教育法》規定的教育行政部門的職責？A.制定教育發展規劃B.實施教育改革C.指導學校教育教學D.管理學校后勤服務25.以下哪項不是《中華人民共和國教師法》規定的教師權利？A.教學自主權B.教育科研權C.參與學校管理權D.參與學校招生權26.以下哪項不是《中華人民共和國教育法》規定的教育經費來源？A.財政撥款B.社會捐資C.學生學費D.學校收入27.以下哪項不是《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育實施的基本要求？A.保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利B.促進義務教育均衡發展C.嚴格義務教育招生制度D.嚴格控制義務教育階段學生流失28.以下哪項不是《中華人民共和國教師法》規定的教師職業資格制度？A.教師任職資格B.教師考核制度C.教師職稱制度D.教師培訓制度29.以下哪項不是《中華人民共和國教育法》規定的學校的基本權利？A.教學自主權B.學校管理權C.學校招生權D.學校經費使用權30.以下哪項不是《中華人民共和國義務教育法》規定的義務教育經費保障制度？A.財政撥款為主B.社會捐資為輔C.學校自籌經費D.學生學費為保障六、教育教學實踐要求：請根據教育教學實踐的相關知識，選擇正確的答案。31.在課堂上，教師發現一名學生上課睡覺，以下哪種處理方式最為恰當？A.立即叫醒學生B.請學生課后解釋C.調整座位，讓學生坐在前面D.忽略不計，讓學生繼續睡覺32.在課堂上，教師發現學生之間發生爭執，以下哪種處理方式最為恰當？A.讓雙方各說各的，讓事實說話B.馬上制止，批評學生C.讓其他學生參與調解D.讓雙方課后解決問題33.在課堂上，教師發現學生不認真聽講，以下哪種處理方式最為恰當？A.立即點名批評B.讓學生課后寫檢討C.調整座位，讓學生坐在前面D.放慢教學進度，讓學生跟得上34.在課堂上，教師發現學生提出一個自己無法解答的問題，以下哪種處理方式最為恰當？A.讓學生課后查找資料B.讓其他學生回答C.留到課后解答D.直接給出答案35.在課堂上，教師發現學生提問過于簡單，以下哪種處理方式最為恰當？A.鼓勵學生繼續提問B.簡單回答，讓學生課后思考C.讓其他學生回答D.忽略不計，繼續教學36.在課堂上，教師發現學生提出的問題涉及教材內容以外的知識，以下哪種處理方式最為恰當？A.鼓勵學生提問，并給予解答B.讓學生課后查找資料C.讓其他學生回答D.忽略不計，繼續教學37.在課堂上，教師發現學生注意力不集中，以下哪種處理方式最為恰當？A.立即叫醒學生B.讓學生休息一會兒C.調整座位，讓學生坐在前面D.放慢教學進度，讓學生跟得上38.在課堂上，教師發現學生回答問題時出現錯誤，以下哪種處理方式最為恰當？A.直接指出錯誤，讓學生改正B.讓其他學生回答C.鼓勵學生再次嘗試D.忽略不計，繼續教學39.在課堂上，教師發現學生提出的問題過于復雜，以下哪種處理方式最為恰當？A.鼓勵學生提問，并給予解答B.讓學生課后查找資料C.讓其他學生回答D.忽略不計，繼續教學40.在課堂上，教師發現學生提問涉及教材內容以外的知識，以下哪種處理方式最為恰當？A.鼓勵學生提問，并給予解答B.讓學生課后查找資料C.讓其他學生回答D.忽略不計，繼續教學本次試卷答案如下：一、教師職業道德規范1.B.誠實守信解析：教師職業道德規范中，愛崗敬業、尊重學生、敬業愛生都是對教師職業行為的規范，而誠實守信不屬于這一范疇。2.C.教學有方解析：為人師表要求教師舉止文明、言傳身教，而教學有方屬于教書育人的范疇。3.D.偏愛學生解析：關愛學生要求尊重學生人格、嚴慈相濟、熱愛學生，而偏愛學生則可能違背了公平原則。4.C.熱愛教育事業解析：教書育人要求嚴謹治學、因材施教，而熱愛教育事業屬于教師職業道德的基本要求。5.D.教學有方解析：終身學習要求教師研究教育教學規律、不斷更新知識結構、積極參加培訓，而教學有方屬于教書育人的范疇。6.D.獨立思考解析：團結協作要求尊重同事、相互學習、互相幫助，而獨立思考則更多體現在個人學習與思考上。7.C.尊重學生家長解析：愛國守法要求遵守國家法律法規、維護國家利益、愛護學生，而尊重學生家長屬于師生關系的一部分。8.C.教學有方解析：廉潔從教要求嚴于律己、廉潔自律、公正無私，而教學有方屬于教書育人的范疇。9.D.偏愛學生解析：關愛學生要求尊重學生人格、嚴慈相濟、熱愛學生，而偏愛學生則可能違背了公平原則。10.C.熱愛教育事業解析：教書育人要求嚴謹治學、因材施教，而熱愛教育事業屬于教師職業道德的基本要求。二、班級管理1.D.統一性原則解析：班級管理的基本原則包括教育性原則、主體性原則、民主性原則，而統一性原則不是班級管理的基本原則。2.D.以上都是解析：班級管理的目標是培養學生集體榮譽感、自主學習能力、道德品質，這些都是班級管理的目標。3.B.管理者與被管理者解析：班級管理中，班主任與學生之間的關系是管理者與被管理者的關系。4.C.懲罰教育解析：班級管理中，班主任對學生的教育方式不包括懲罰教育，而是通過說服教育、榜樣示范、激勵教育等正面引導。5.D.隨意安排解析：班級管理中，班主任對班級活動的組織要求安排合理、豐富多彩、安全有序，而不是隨意安排。6.D.隨意安排解析：班級管理中，班主任對班級衛生的要求是保持整潔、做好垃圾分類、定期檢查，而不是隨意安排。7.C.隨意丟棄垃圾解析：班級管理中，班主任對班級衛生的要求是保持整潔、做好垃圾分類、定期檢查，而不是隨意丟棄垃圾。8.D.隨意安排解析：班級管理中，班主任對班級紀律的要求是嚴肅認真、公平公正、嚴格規范，而不是隨意安排。9.D.隨意安排解析：班級管理中，班主任對班級活動的組織要求安排合理、豐富多彩、安全有序，而不是隨意安排。10.C.隨意丟棄垃圾