湘豫名校聯考2025屆高三上學期一輪復習質量檢測語文試卷

學校：___________姓名：班級：考號：

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

在中國文化史上，對細節的關注，能夠而且允許在文字上有所體現的，當然是史

書。所謂微言大義，說的就是歷史記載的信息高度壓縮的文字書寫狀態，以及因信息

重負荷過大本身帶來的文字的嚴肅與莊重。也正是文字的神圣性與史書記載的嚴肅性

結合，才生成了人們對細節閱讀的諸多流程。有了細節的產生與細節的閱讀可能，細

節才逐漸成為閱讀過程里的“過腦”層次上的挑戰的快樂。在這個意義上，細節甚至

遠遠超越了其字面上的含義，存在于文化全過程中，觸角伸向無限的生活海洋、文字

迷宮與信息之網。

就文學本身而言，很早就鮮明地體現了對人性深度的挖掘與對人的細節關懷，譬

如說魏晉風度里的人物品評。細節乃有心之舉，當然栗讀解的人花點心思、細細品

味。細節若是無心偶成，則更應該從飛鳥過后的天空尋覓飛翔的蹤跡。依此類推，從

一言一■行、一■字一句、一■花一葉、一■點一■滴去細細揣摩體味文字的好處與妙處，體察

古今對話、入我共論的莫逆相知與渴求。事實上，對世界萬物的“求知”，與個體在

茫茫人世的“求知”，無非都是為了“知己”。而恰恰知己是難的。“人啊，認識你

自己”，這又豈止是西方哲人的喟嘆而已。

明清小說評點之風大盛，其間的細節喜好，就比較接近今人現代的“細節”觀

了。所謂現實主義的“細節”，要追求“更高的真實”。何謂更高的真實呢？當然是言

人人殊。然而，就馬克思主義視野下的現實主義文學觀而言，當然是恩格斯在《致

瑪?哈克納斯》信中提出的：“據我看來，現實主義的意思是，除細節的真實外，還

要真實地再現典型環境中的典型人物。”直到今天，大凡所有的“細節”討論與思

考，基本上都由此申說開去。

更高的真實，要從細節上看出超越細節本身的“內容”，這當然就需要''放

大”。放大與拔高，既是邏輯，也是藝術，既是細節，也關乎整體，要確保細節在整

體敘述中發揮邏輯上的連貫性。有意思的是，細節的發現與回味往往是在對整體的把

握相對成熟乃至爛熟之后。此時此刻，人們對藝術的觀照大多有一葉障目不見泰山的

閑情逸致、抽刀斷水的片刻超脫、高屋建存瓦的退而求其“細”的從容。細節與整體的

互相參照，不過是“振葉以尋根，觀瀾而索源”的往復辯證動態。

可以說，細節有原味，也有意味，要有高度，也要有深度。

細節的“原味”，也就是細節的“初心”，一是人類對世界萬物的本能好奇與求

真探索，一是人類對真實之旅遙遙無期的道德敬畏與止于至善的道德自律。所謂頭上

的星空與心中的道德律，此二者是康德的兩大永恒，但也是細節的兩大內涵。細節的

“意味”，其間既有人們求知進程上對人類周邊事物的諸多猜想與關系調適，也還應

該存有對未知世界的知己悅納的情懷，當然更要一點“為學知止”的神秘與審美。就

此而言，所謂“太美了，請等一等”，除了是浮士德那情不自禁的慨嘆，我想也應當

成為人類文明之旅上的關懷與暢想。

細節的高度，就是細節應該推高整體、托舉整體呈現藝術魅力的高峰。細節可以

是美人痣，是整體生機勃勃的藝術生命上的一枝一葉、一花一柳。近觀細思，耐人尋

味。細節的深度，要求細節要禁得起掰開揉碎的思考，禁得起放大鏡、顯微鏡的觀

察，禁得起從遠到近、從近到遠的推求。細節的深度，一定意義上就是細節的藝術能

量的濃度。好的細節，藝術芬芳一如好茶耐泡禁品，能如八寶珍珠隨處皆可現玲瓏。

（摘編自傅修海《細節的原味與意味》）

材料二：

一些凸顯崇高的宏大敘事作品如《平凡的世界》《額爾古納河右岸》《三體》之

所以屢屢掀起閱讀熱潮，與其豐富、真實、生動的細節是分不開的。細節敘事具有凸

顯崇高的獨特作用。同時，細節的展開幾乎凝聚了一個作家的全部修養。除了要求作

家注意好整體故事情節細節的精巧鋪排，并與宏大敘事充分融合，還要求作家真誠觀

照人民的現實生活，用光明的細節幫助人們驅散黑暗，用美善的細節鼓勵人們戰勝丑

惡。

細節飽含著現實生活的汁液，連接著普通人的日常生活。細節敘事從人物的心理

和生活等平常細節入手，塑造有血有肉的常人形象，展現普通的個體在面對矛盾沖突

時所爆發的偉大力量。在這種平常與偉大的對比中，崇高故事已經從人們的日常生活

記憶和經驗中喚醒了巨大的力量，因而更能夠沖擊人的心靈。西方現代文學理論家利

奧塔強調：“崇高不是簡單的滿足而是因努力而滿足。”細節敘事可以展現這種努力

的過程，因而更能夠凸顯崇高。

《史記?滑稽列傳》中說：“天道恢恢，豈不大哉！談言微中，亦可以解紛。”細

節敘事是用一種微妙和曲折的方式，以豐富典型細節的鋪陳來聚焦特定的過程、放大

所需的局部、抓住錨定的截面，提供給讀者具有引導性的超清刻畫。這種超清刻畫往

往是貼近人們日常世界的，可以使讀者沉浸在敘事的氛圍之中，不知不覺間理解作者

的敘事邏輯。在作者精心設計的細節暗示之下，讀者受到啟發，還得以進一步深入思

考。只有實現了認識的飛躍，讀者才能將崇高價值印入心里，才能在現實生活中主動

發現崇高、真正理解崇高和自覺追求崇高。

（摘編自沈壯海、蔣從斌《細節何以彰顯崇高》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.微言大義是史書成為中國文化中展現細節獨特魅力載體的一個原因，使史書信息高

度壓縮，給人莊重之感。

B.在文學欣賞活動中，對文字細微之處的品味，旨在實現古今對話、人我共鳴，從而

直接達成“知己”這一境界。

C.馬克思主義視野下的現實主義文學強調細節真實與典型環境、典型人物的結合，這

是追求“更高真實”的典范。

D.細節的深度是要求細節要經得起深入思考與細致觀察，其藝術能量的濃度決定了細

節能否成為藝術精品的亮點。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.史書對細節的關注與呈現，促使細節閱讀成為充滿挑戰性與愉悅感的認知活動。

B.即使無心偶成的細節，也仍需讀者細心解讀，方能領悟蘊含其中的深意與韻味。

C.藝術觀照中“一葉障目”“抽刀斷水”等表述，是指過度關注細節而忽略整體的傾向。

D.細節的意味涵蓋了對人類周邊事物的猜想與調適，以及對未知世界的審美與探索。

3.下列選項符合材料一第二段觀點的一項是（）

A.唐代詩歌的繁榮源于其宏大的歷史背景和深邃的社會思考。

B.《紅樓夢》借大觀園中人物的日常瑣碎生活反映人性與社會，映射出作者的自我認

知。

C.古希臘悲劇《俄狄浦斯王》中，有很多細節描寫，很好地推進情節發展。

D.科幻作品中的細節豐富，處理精細，服務于構建科幻設定。

4.材料二告訴我們，細節敘事具有凸顯崇高的獨特作用，文中是如何論證這個觀點

的？請簡要分析。

5.材料二說，“細節的展開幾乎凝聚了一個作家的全部修養”。請根據材料一的內容,

談一談對這句話的理解。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

修表記

阿成

我一直以為手腕子上的表是一款比較高檔的表。女人喜首飾，男人愛手表。這是

不同性別的一種別樣追求。請不要笑話這種事。要知道，幼稚，是一個人“年輕”和

精力充沛的重栗標志。只是，不到兩年的時間，手腕上的手表開始慢了起來，與現實

時間不同步了，后來干脆就不走了，晃一晃走幾步，不晃就不走，像一個頑皮的孩

子。看來是需栗更換電池了。我敢肯定不是壞了，如果壞了的話------雖然我不懂

表，但——我能感覺到。

我這款表是在瑞士買的。買表的時候，那位瑞士籍的華人導購員對我說，這款表

的電池可以走四年。這樣看來，這款表已經在瑞士的那家表店毫無意義地、靜靜地走

了兩年多了。

上一次給這款手表換電池，是在哈爾濱最有名的中央大街上的“中央商城”里，

那個專門修名表的小柜臺換的。當時我之所以選擇中央大街上的這家高端修表店，是

因為我推測它信譽好。如果中央大街上的商店都不講信譽，哈爾濱就是一個不值得信

賴的城市了。記得，那次換電池好像是花了一百多塊錢，是一位高度近視的老師傅給

換的電池。他告訴我，放心吧先生，我這是瑞士原裝的電池。我問他，可以走幾年？

他說三四年沒有問題，如果走一年就不走了，你到我這兒來我免費給你更換。中央大

街上的商城就是中央大街上的商城，講信譽，服務態度也好，包括售后服務。售后服

務是中央商城服務的核心部分。這就是中央大街上的那些實體店為什么一直紅火的原

因。

這款瑞士表雖然一直在有力地、健康地走著，但我很快發現，表快了兩分鐘。其

實快兩分鐘倒沒什么，嚴格地說，我的絕大多數的日子并不是用分鐘來計算的。用分

鐘來計算自己生命和生活的人，這個世界上肯定有，但絕對不是絕大多數。只是，非

常奇怪的是，這快的兩分鐘卻一直困擾著我，儼然魚皺在喉、芒刺在背，只要一看表

就感覺渾身不舒服。為什么會快兩分鐘呢？有一次開車去額爾古納的室韋玩兒，中途

路過某縣城的一家修表店。我想了想，決定到這家修表店把快的這兩分鐘給我調回

來。

那個樣子非常老練的中年修表師傅認真地看了看我的表，然后又抬頭看了看我，

說，你這是一款高檔手表。對，瑞士的。像這種高檔手表并不是人工可以調的，他

說，是在固定的時間由在天上運行的專門衛星來校正這款表的時間。現在我就是給你

調過去也沒用，而且收費還很高。你愿意嗎？你肯定不愿意。修表師傅的這番話不但沒

有讓我不高興，反而讓我的內心升起了一點點欣慰和喜悅。那么，衛星什么時候給調

呢？我問。修表師傅說，這我就說不好了，這是瑞士的事情。我說，那倒是，那倒是。

謝謝你。我問，多少錢？他老練又非常自負地說，我們縣城不像你們大都市，什么都要

錢。我們該要錢的要錢，不該栗錢的不要錢。免費。我說，那就太謝謝了。

兩年過去了，不知道是瑞士方面的衛星出了問題，還是外縣那個中年修表師傅說

得不對，這塊瑞士表依舊快兩分鐘，而且很快就不走了。這樣的小故障我能判斷出

來，是電池沒電了。電池沒電了該做什么呢？應該盡快地去更換電池。

這次我沒有選擇比較遠的中央大街上的商城去更換電池，就去我家附近的那個以

農民消費者為主力的前進菜市場的三樓，那兒有一個賣表兼修表的柜臺。修表的師傅

是一個準中年人。柜臺旁已經有一對年輕人在那里修表了。我到的時候，那個小伙子

說，師傅，我這是個新表。修表師傅說，這不是個新表，這塊手表的電池已經標明換

了三四年了。至于說換電池之前有多少年我就不知道了。小伙子的臉騰地紅了，新婚

媳婦兒聞聲后立刻躲到了一邊去了。接著，師傅打開了這塊手表，并用儀器測試表里

面的電池。測過之后說，你表里的電池還有電。小伙子不言語了。修表師傅說，我給

你調一調吧，但是，不能保證調好，如果能調好你就繼續用，調不好你再到別處去看

看。于是，修表師傅開始調這塊手表。調好之后把表遞給他

說，還真行，能走。那個小伙子問，多少錢？修表師傅說，不栗錢。這兩個年輕

人立刻消失了。

他們走了以后，修表師傅對我說，估計這個表是別人當新表送給他的，八成是新

娘的娘家人送的。

修表師傅打開我的手表一看，說，先生，你的表比較麻煩，我得看視頻弄。我平

靜地說，這是瑞士表。修表師傅說，我知道。我說，你不用打開視頻看，你直接換電

池就行。他笑了，行，聽你的，試試看唄。打開了以后，修表師傅說，還別說，真

行。我說，你再給我調調時間，這個表快兩分鐘。他說，沒法調。我說，我聽人家

說，我這種表是衛星來調時間的。修表師傅聽了撲哧一聲樂了，說，那是扯淡。我也

憋不住笑。然后修表師傅開始給表換電池。我問，這是原裝的電池嗎？修表師傅說，

那都是扯，沒有原裝的。就是電池的質量好一點兒。我說，我說也是，其實中國產的

電池也挺好的。修表師傅說，對，時間上說話唄。修表師傅給我換過了電池后說，你

注意防水啊。我說，我這個表是防水的呀。他說，防啥水呀，根本不防水，洗臉洗手

戴著還可以，其他根本不防水，你注意點兒就是了。

看來，即便是在小事上也不要隨意地笑話別人，有時候自己比別人還愚蠢呢。

（節選自《碎片中的花樣人生》，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開篇通過寫男女對配飾的不同偏好，引出手表對男性所蘊含的特殊意義，暗示

了主人公對手表的重視程度。

B.主人公對時間的精確性有著極高的要求，他對手表快了兩分鐘很不適應，這促使他

在旅途中進入修表店去調整時間。

C.在前進菜市場，“我”與修表師傅的談話輕松有趣，修表師傅的話表明了他完全不相

信衛星授時。

D.小說主要寫了三次修表經歷，從中央大街到縣城，再到前進菜市場，讓讀者能夠感

受到不同地域的文化氛圍和生活氣息。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.瑞士籍華人導購員的話，為后文作者怎樣去解決手表出現的問題埋下伏筆，使得文

章結構更嚴謹。

B.高度近視老師傅的言語體現了專業與誠信，后文卻寫手表并未走三四年，這可引發

讀者思考，豐富作品內涵。

C.文章寫“我”對手表時間誤差的敏感，巧妙地設置了懸念，引出后續故事，激發了讀

者閱讀興趣。

D.文章年輕小伙子的修表情節，與下文“我”修表一事形成鮮明對比，贊美了修表師傅

的人品與技藝。

8.小說從“我”的角度講述修表故事，有怎樣的藝術效果？請簡要分析。

9.有人評價本文說：“滿懷盎然之趣。”請簡要分析本文是如何體現這一特點的。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

材料一：

飭令，則法不遷；法平，則吏無奸。法已定矣，不以善言售法。任功，則民少

言；任善，則民多言。行法曲斷，以五里斷者王，以九里斷者強，宿治者削。以刑

治，以賞戰，厚祿以用術。行都之過，則都無奸市。物多末眾，農弛奸勝，

則國必削。民有余食，使以粟出爵，必以其力，則農不怠。三寸之管毋當，不可

滿也。授官爵出利祿不以功，是無當也。I國以功授官與爵此謂以成智謀以威勇戰癰

區回。朝廷之吏，小者不毀，效功取官爵，廷雖有辟言，不得以相干也，內無伏怨，

使明者不相干，故莫訟；使士不兼官，故技長。言此謂易攻。重刑少賞，上愛民，民

死賞；多賞輕刑，上不愛民，民不死賞。行刑，重其輕者，輕者不至，重者不來，此

謂以刑去刑。罪重而刑輕，刑輕則事生，此謂以刑致刑，其國必削。

（節選自《韓非子?飭令》，有刪改）

材料二：

春秋之時，王道浸壞，教化不行，子產［注］相鄭而鑄刑書。晉叔向非之日：昔先

王議事以制，不為刑辟。懼民之有爭心也，猶不可禁御，是故閑之以誼，糾之以政，

行之以禮，守之以信，奉之以仁；制為祿位以勸其從，嚴斷刑罰以威其淫。懼其未

也，故誨之以忠，悚之以行，教之以務，使之以和，臨之以敬，蒞之以強，斷之以

剛。猶求圣哲之上，明察之官，忠信之長，慈惠之師。民于是乎可任使也，而不生禍

亂。民知有辟，則不忌于上，并有爭心，以征于書，而僥幸以成之，弗可為矣。民知

爭端矣，將棄禮而征于書。錐刀之末，將盡爭之，亂獄滋豐，貨賂并行。終子之世，

鄭其敗乎！"子產報日：“若吾子之言，僑不材，不能及子孫，吾以救世也。”孔子傷

之，日：“導之以德，齊之以禮，有恥且格；導之以政，齊之以刑，民免而無恥。”

漢興，孝惠、高后時，百姓新免毒益，人欲長幼養老。蕭、曹為相，填以無為，從民

之欲，而不擾亂，是以衣食滋殖，刑罰用稀。及孝文即位，躬修玄默，勸趣農桑，減

省租賦。將相皆舊功臣，懲亡秦之政，論議務在寬厚，恥言人之過失。化行天下，告

訐之俗易。吏安其官，民樂其業，畜積歲增，戶口浸息。風流篤厚，禁罔疏闊。選張

釋之為廷尉，罪疑者予民，是以刑罰大省，至于斷獄四百，有刑錯之風。

（節選自班固《漢書?刑法志》，有刪改）

【注】子產：復姓公孫，名僑，春秋時鄭國大夫。

10.材料一畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。

國以功授A官與爵B此謂以成C智謀D以威E勇F戰G其國H無敵。

11.下列對材料中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.售，影響，改變，與《促織》“操童子業，久不售”的“售”意思不相同。

B.辟，不正當、牙B僻，與《齊桓晉文之事》“放辟邪侈”的“辟”意思相同。

C.“罪重而刑輕”與《燭之武退秦師》“因人之力而敝之”的“而”用法相同。

D.長，撫育，使……成長，與《諫逐客書》“強公室”的“強”用法不相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.韓非子主張建立獎懲制度，對犯罪者施以刑罰，對戰功卓著者給予獎賞；還主張巡

查都邑中的違法行為以凈化環境，防止欺詐行為的發生。

B.春秋時期，王道衰敗，教化缺失，子產擔任鄭國國相后鑄刑書來規范社會，但晉國

的叔向表示反對，認為應采用先王的方法。

C.子產回應叔向的批評意見時，自謙沒有才能，考慮不到子孫后代的問題，他明確表

示鑄刑書是為了挽救當世，孔子也對子產鑄刑書表示贊同。

D.漢文帝選拔張釋之擔任廷尉，對于罪疑的案件會從輕處理，給予百姓更多的寬宥，

因此刑罰大為減少，出現了刑法擱置不用的良好局面。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）內無伏怨，使明者不相干，故莫訟；使士不兼官，故技長。

（2）將相皆舊功臣，懲亡秦之政，論議務在寬厚，恥言人之過失。

14.在對國家治理的認識上，韓非子與叔向的觀點有何不同？請從法律的作用和對民

眾的態度這兩個角度簡要概括。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

春歸終南山松龕舊隱

李白

我來南山陽，事事不異昔。

卻尋溪中水，還望巖下石。

薔薇緣東窗，女蘿繞北壁。

別來能幾日，草木長數尺。

且復命酒樽，獨酌陶永夕。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.與《蜀道難》雄奇瑰麗的語言相比，本詩的語言平實自然，清新可愛。

B.“我來”“事事”二句緊扣題目，表達了對舊隱之地的熟悉感和懷舊之情。

C.“卻尋”“還望”二句，通過虛詞的運用和動作描寫，將景與情融合起來。

D.“獨酌，，一句借獨酌之舉，表現了對現實的無奈，隱隱透露出淡淡的哀愁。

16.這首詩的植物意象頗有意蘊，請簡要賞析。

四、默寫題

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》",”兩句空間轉換，想象游子思鄉情

景，倍增其情感。

(2)魏征在《諫太宗十思疏》中，建議唐太宗要始終謹慎行事，廣開言路，從善如流

的句子是“,

(3)在古詩詞中，茶文化作為一種獨特的文化現象，常常被詩人們吟詠描繪，展現品

茶的雅致，寄寓情感與哲思，如“,

五、語言表達

閱讀下面的文字，完成下列小題。

耳朵，是通往多彩世界的奇妙之門，讓我們盡享語言與思想的盛宴；然而，一旦

這扇門關閉或嚴重受損，我們將陷入蒼白的世界，如同被囚禁在寂靜的孤島。在我

國，很不幸，耳聾患者人數高達2780萬。①耳聾的致病因素很多，②如噪聲、藥物、

精神因素、病毒細菌感染、長期抑郁等。③以往，④我國每年診斷出的伴有聽力障礙

的新生兒約3萬人左右。

我們應做好耳聾出生缺陷的防控工作，力求Ao耳聾家庭成員在生育前，

最好進行詳盡的耳聾病例的基因診斷和分析，以發現是否存在高危因素，同時，配合

產前診斷或者胚胎植入前診斷，來預防耳聾后代的出生。對于成年人來說，(甲)，才

能避免聽力受損。比如注意耳部衛生，避免長時間暴露在噪聲環境下或使用高音量的

耳機，或保持避免過度疲勞、不酗酒等健康的生活方式。特別要注意的是有耳聾家族

史家庭的再次生育。如果確診聾兒是遺傳因素致病，這個家庭可以選擇通過優生優育

手段生育出聽力健康的孩子。這些手段包括胚胎植入前診斷或產前診斷，夫妻雙方根

據家庭的實際情況選擇即可。這兩種手段都能精準避免高危家庭中致病基因突變垂直

傳遞。也就是說，通過上述手段可以預防二孩耳聾的發生。

臨床上針對耳聾的治療，（乙）。如果聽力損傷在中度到重度之間，可選取數字化

和帶有人工智能的助聽器，科技助聽可為耳聾患者帶來更好的助聽體驗。對于重度和

極重度耳聾患者而言，先進的人工耳蝸植入裝置和聲音處理系統無疑是B,

能夠讓這些患者重獲新生，重新聆聽到天籟之音，為他們打開一個全新的美妙的聽覺

世界。另外，微創人工耳蝸手術技術可以大大降低耳蝸植入手術的并發癥發生率，并

有助于保留患者寶貴的殘余聽力，使耳蝸植入患者有更好的手術體驗和更佳的聽力康

復效果。

18.文中第一段畫橫線句，用“門”比喻“耳朵”，分號前后內容構成對比。請另選擇一

個陳述對象，寫一個句子。要求：語意完整，表達流暢，使用比喻、對比。

19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確

流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

22.在文中第二段，“避免高危家庭中致病基因突變垂直傳遞”這一表述，有讀者認為

應改為“避免遺傳給下一代”。請結合語境，談談你的看法，并簡要說明理由。

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“書卷氣”代表深厚的知識和文化追求，象征著對崇高理想的向往和個人精神世界

的探索。而“煙火氣”則蘊含于日常瑣事，傳遞著溫情與真實，體現了對平凡生活的珍

惜與熱愛。有人認為，一個人應該兼具書卷氣和煙火氣，可以在精神世界和現實生活中

找到平衡。也有人認為，無論專注于書卷氣的深邃,還是沉浸于煙火氣的溫馨，都能展現

獨特的人生價值。

讀了上面的材料，你有什么思考？請寫一篇文章，談談你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：B

解析：

2.答案：C

解析：

3.答案：B

解析：

4.答案：①通過舉例論證，如材料二通過列舉《平凡的世界》《額爾古納河右岸》

《三體》等作品，說明這些作品中豐富、真實、生動的細節與它們所引起的閱讀熱潮

之間的關聯，從而論證細節敘事在凸顯崇高中的作用。

②引用理論支持論證，如引用西方現代文學理論家利奧塔的觀點，論證細節敘事能夠

展現努力的過程，從而凸顯崇高。

③形成清晰的論證思路，使得論證更加有力。首先由具體事例引出了“細節敘事具有

凸顯崇高的獨特作用”的觀點，然后展開論述，最后指出細節敘事用微妙和曲折的方式

引導讀者深入思考，實現認識的飛躍，從而凸顯崇高。

解析：

5.答案：①細節的展開要求作家具備深厚的文化素養：材料一提到，細節與文化密

不可分，這需要作家具備深厚的文化底蘊，才能在細節中融入豐富的文化意涵。

②細節的展開要求作家具備高超的文學藝術水平：細節是文學藝術的重要組成部分，

作家在創作時需要精心雕琢每一個細節，使其既符合真實，又超越現實，達到“更高的

真實”。

③細節的展開要求作家具有嚴密的邏輯思維：材料一提到，細節的創造需要作家除考

慮細節的藝術美感外，還要確保它們在整體敘述中發揮邏輯上的連貫性。

④細節的展開要求作家有著道德自律與人文關懷：材料一強調細節的原味包括“道德

敬畏與止于至善的道德自律”，這要求作家在創作時能夠秉持高尚的道德情操，關注人

類社會的真實面貌和深層次問題。

⑤作家對生活有深刻的認識和感悟，能品味到生活的原味，能敏銳的捕捉到生活的細

節，有知己悅納的情懷。

解析：

6.答案：B

解析：本題考查對文本相關內容的理解能力。B項“對時間的精確性有著極高的要求”

錯誤，文中說：“我的絕大多數的日子并不是用分鐘來計算的”，這表明他對時間的精

確性并沒有特別高的要求。

7.答案：D

解析：本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D項“形成鮮明對比”錯誤。這里沒

有使用對比手法。敘述修表過程中遇年輕小伙子修表這一情節，與后文中修表師傅對

“我”的瑞士表問題的處理形成了呼應，展現不同人物在修表過程中的不同經歷，豐富

了故事內容。

8.答案：①便于揭示主人公的心理變化。采用第一人稱敘事使主人公的心理活動得

以直接展現，如主人公對表快兩分鐘這一問題的糾結、對不同修表師傅的選擇等，這

些心理變化都通過“我”的敘述得以細膩呈現，有助于讀者更深入地理解主人公的性格

和內心世界。

②增強故事的真實感、感染力。通過主人公“我”直接向讀者講述故事，拉近讀者與故

事的距離，使讀者更容易產生共鳴，增強了故事的真實感和吸引力。

③推動情節發展，使情節更加連貫。采用第一人稱敘事使得敘述者能夠以自己的經歷

為主線，串聯起各個事件，同時，“我”作為故事的親歷者和參與者，通過“我”的視角

和行動來推動情節的發展。

④讓讀者感覺更親切，拉近和讀者的距離。

解析：本題考查學生對小說采用第一人稱敘事這種敘述方式的好處的理解。考生需要

結合具體文本，分析第一人稱敘述方式如何細膩展現主人公的心理變化、增強故事的

真實感和感染力，以及如何推動情節發展。①便于揭示主人公的心理變化，文本采用

第一人稱敘事使敘述者“我”的心理活動得到了細膩呈現。例如，“只是，非常奇怪的

是……只要一看表就感覺渾身不舒服”，這句話直接展示了“我”對手表快了兩分鐘的糾

結和不適，使讀者能夠深入理解主人公的性格特點和內心世界。②增強故事的真實

感、感染力。通過第一人稱敘述，“我”直接向讀者講述自己的經歷，如“這次我沒有選

擇比較遠的中央大街上的商城去更換電池那兒有一個賣表兼修表的柜臺”，這種敘述方

式拉近了讀者與故事的距離，使讀者仿佛親身經歷了故事的每一個情節，從而增強了

故事的真實感和感染力。③推動情節發展，使情節更加連貫。敘述者“我”的經歷構成

了故事的主線，如“我”因為手表不準時而決定修表，這一行動引出了后續去不同修表

店修表的情節。

9.答案：①生動幽默的語言風格。文章通過輕松幽默的語言，如將“晃一晃走幾步，

不晃就不走”的手表比作“一個頑皮的孩子”，以及修表師傅的“老練又非常自負”的言

辭，營造出一種輕松愉快的閱讀氛圍。修表師傅對“衛星調時”的調侃和主人公的憋

笑，都增添了文章的趣味性，使讀者在閱讀過程中感受到盎然之趣。

②豐富有趣的細節描寫/有趣的選材情節。文章詳細描述了主人公購買手表、三次修表

的經歷，這些生活細節真實且富有情趣，展現了日常生活中的小確幸和小煩惱。修表

過程中，修表師傅對電池和防水功能的解釋，以及主人公與修表師傅之間的對話，都

充滿了生活氣息和趣味性。

③深刻的人生哲理寓于小事之中。文章記敘了修表這一事情，引發了讀者對社會生活

中關于信任、專業性與誠實等層面的思考。

④人物形象個性鮮明，富有意趣。文章敘述了主人公三次修表過程中遇到的人與事，

三位修表師傅對同一塊表不同的見解，使之形象各異，富有意趣。

解析：本題考查鑒賞文本的能力。需要結合具體情節，分析文章的語言風格、細節描

寫以及哲理寓意等。①生動幽默的語言風格。作者阿成運用了輕松幽默的語言來描述

事件和人物。例如，將“晃一晃走幾步，不晃就不走”的手表比喻為“一個頑皮的孩

子”，這種人性化的比喻增加了語言的趣味性，讓讀者在閱讀時產生共鳴。修表師傅的

形象也被刻畫得生動有趣，如“老練又非常自負地說”，這樣的描述不僅描繪了修表師

傅自信的性格，同時也為文章增添了幽默感。②豐富有趣的細節描寫/有趣的選材情

節。文章通過詳細描寫修表的過程，展現了生活中的小插曲。比如，主人公對手表走

快兩分鐘的煩惱，以及修表師傅對“衛星調時”的調侃，這些都是充滿生活氣息的細

節，讓讀者感受到故事（選材）的趣味性。通過主人公與修表師傅之間的互動，如“你

再給我調調時間，這個表快兩分鐘。他說，沒法調”，這些對話生動地再現了日常生活

中的小插曲，使得故事（選材）更加貼近生活，更具有吸引力。③深刻的人生哲理寓

于小事之中。文章通過修表這一看似平常的小事，探討了信任、誠實和善良等深刻的

主題。如修表師傅免費為那對年輕人調表，并告訴主人公有關表的原裝電池和防水功

能的真相，引發了對誠信和善良的思考。結尾處，主人公的自我反思，不僅是對自身

經歷的總結，也反映了一種寬容和自省的人生態度。④人物形象個性鮮明，富有意

趣。文章通過敘述主人公三次修表過程中遇到的人與事，三位修表師傅對同一塊表不

同的見解，使之形象各異，富有意趣。

10.答案：BDG

解析：本題考查文言文斷句的能力。“國以功授官與爵'是一個完整的句子，B處“官與

爵，，是“授，，的賓語，與前面的“授”構成動賓關系，因此，A處不能斷開，B處需斷開。

“以成智謀”與“以威勇戰”是并列關系，且“以成”需要與后面的“智謀”搭配才能完整表達

意思，所以C處不能斷開。D處需要斷開。“其國無敵”是對前面所述理念的一個總

結，所以“以威勇戰”后即G處需斷開。“以威”與“以成”結構相似，表示“用威勢

來…”,需要與后面的“戰”搭配，所以E處不需要斷開。“勇”與“戰”聯系緊密，所以F

處不斷開。“戰”與“勇”緊密相連，共同構成“鼓起勇氣去戰斗”的完整意思，G處需要斷

開。“其國無敵”是對前面整個句子的總結，H處不需要斷開。

11.答案：D

解析：本題考查理解和掌握文言文一詞多義現象、詞類活用、虛詞用法等的能力。A

項正確，“不以善言售法”的“售”是“影響，改變”的意思，《促織》“操童子業，久不售”

的“售,，是”考試得中,，的意思。B項正確。C項正確，都是連詞，表示轉折關系。D項錯

誤，“人欲長幼養老”中的“長”與“強公室”的“強”都是形容詞的使動用法。

12.答案：C

解析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。C項“孔子也對子產鑄刑書表示贊同”

錯誤，根據材料“孔子傷之，曰：導之以德，齊之以禮，有恥且格；導之以政，齊之以

刑，民免而無恥”可知，孔子對子產鑄刑書的做法持批評態度，他主張用道德來引導民

眾，用禮來規范民眾的行為。

13.答案：（1）國內沒有隱藏的怨恨，使得明智的人不會相互干擾，因此沒有訴

訟；讓士人不兼任多個職位，因此他們的本領就會增長。

（2）將相都是從前的功臣，以秦國滅亡的苛政作為教訓，定罪評議一定要寬厚，以議

論他人的過失為恥。

解析：

14.答案：（1）法律的作用：韓非認為法律是治理國家的重要手段，重刑少賞可以

遏制犯罪。叔向認為法律會激發爭訟之心，導致社會混亂。

（2）對民眾的態度：韓非認為民眾易被利益驅動，需用嚴格的法律來約束。叔向主張

通過道德教化引導民眾，使其自覺守法，維護社會和諧。

解析：本題考查對材料中觀點的提取和概括能力。（1）法律的作用。韓非子主張法

律是治國的重要工具，強調“法已定矣，不以善言售法”，意味著一旦法律確定，不應

因任何說辭而改變，顯示了他對法律權威性的堅持。韓非子還提出“以刑治，以賞

戰”，即通過刑罰來治理國家，通過獎賞來激勵戰斗，這體現了他用法家思想中的嚴刑

峻法來維持社會秩序的觀點。叔向則對法律的作用持謹慎態度，他擔心法律會導致人

們產生爭訟之心，如文中所述：“民知有辟，則不忌于上，并有爭心，以征于書，而僥

幸以成之，弗可為矣。”這表明叔向認為法律可能會激發人們的貪婪和爭端，而不是抑

制他們。（2）對民眾的態度。韓非子對民眾的態度較為嚴厲，他認為民眾會因利益而

行動，需要通過法律來約束，如文中提到：“重刑少賞，上愛民，民死賞；多賞輕刑，

上不愛民，民不死賞。”這反映了韓非子認為只有通過嚴厲的刑罰和適度的獎賞，才能

有效管理民眾。叔向則更強調道德教化的作用，他認為通過道德和禮儀來引導民眾，

可以使他們自覺遵守規范，如文中所述：“導之以德，齊之以禮，有恥且格。”這表明

叔向相信通過提升民眾的道德水平和社會責任感，可以促進社會的和諧與穩定。

15.答案：D

解析：本題考查對詩歌的綜合理解和賞析能力。D項“表現了對現實的無奈，隱隱透

露出淡淡的哀愁”錯誤。詩人借獨酌之舉抒發的并非對過往歲月的懷念與對現實的無

奈，而是展現了他歸隱后悠然自得的心境和對隱逸生活的享受。詩中并未透露出淡淡

的哀愁，而是充滿了寧靜與喜悅。

16.答案：①薔薇沿著東窗攀爬，女蘿纏繞在北墻，借助“薔薇”和“女蘿”清新、活潑

的意象，營造出寧靜、清幽、生機勃勃的意境，表達了詩人對自然之美