專題13寫人的記敘文

一、精講知識

寫人記敘文寫作技巧點撥

細節描寫，簡潔地說，就是情節中那些極富個性特點的細枝末節方面的描寫。

讀過《儒林外史》的人，可能對嚴監生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細

節記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不

上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，吝嗇鬼才"點一點頭，把頭垂下，

頓時就沒了氣?！边@個藝術形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細

節描寫。可見細節描寫是刻畫人物性格的重要方法。

一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文

章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節在揭示人

物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用?！?/p>

沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有

個性形象。細節描寫包括：語言、外貌、神態、行為、心理、環境等細節描寫。

【細節描寫的類型】

1、語言細節描寫。

如《孔乙己》中的片段：

掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭

來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”……到了年關，掌柜取下粉說：

“孔乙己還欠十九個錢！……”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個

錢呢！”（魯迅《孔乙己》）

這一段語言細節描寫，運用反復的修辭手法，極其鮮明的刻畫出掌柜自私冷

酷的嘴臉，反映當時社會的世態炎涼。

2、動作細節描寫：

魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫押的細節描寫：“要畫圓圈了，那

手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。

他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛

一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”這個行為細節，具體、

形象、生動地反映了阿Q的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝

利法”。當人們讀到這一細節描寫時，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又

怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性。

3、肖像細節描寫：

卻見一個凸顫骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，

沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規.（魯迅《故鄉》）（比

喻）——（外貌細節描寫）

十分傳神的刻畫出一個生活艱辛、瘦骨嶙峋的中年婦女的典型形象。

4、心理活動細節描寫：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，

不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還

趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上

課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

5、環境的細節描寫：

“剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嘴，人真多

??！坐的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇，只

有日光燈發出'吱——'的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進去?！?/p>

如果沒有這一段場面描寫，不僅后文顯得干癟、突然，也使后文詳寫的典型

事例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。

二、精練專題

寫作（一）

1.假如細心觀測，你會發現家里的每個人都有自己的特點。比如爸爸最愛看球，是個十足的“球

迷”；媽媽喜歡讀書，自稱“書癡”；爺爺手工做得好，是遠近聞名的“巧匠”；奶奶飯菜燒得香，大家

都叫她“名廚”。尚有“美食家”姑姑，“小機靈”表弟……選一位最有特點的家人寫一寫，這樣的寫作一

定很有趣。請以“家有”為題寫一篇記敘文。

習作規定：⑴先給要寫的家人起個新奇有趣的雅號，然后把題目補充完整。⑵選擇最能體現人物

特點的一兩件事情來寫，表達真情實感。⑶書寫規范，卷面整潔。⑷不少于400字。⑸文中不要出

現真實校名和人名。

寫作（二）

2.題目：我的老師

你即將小學畢業，在過去的歲月里，有許許多多的人為你辛勤付出：夜很深了，當我們早已進

入夢鄉，他（她）還在伏案疾書、批改作業；當我們生病時，他（她）陪伴左右，為我們補習落下

的功課。對，他（她）就是與我們朝夕相處的老師，請把你最想對老師說的話，用清新雋永的文字

表達出來，表達時要運用我們平時所學的方法抓住他或她的外貌、神態、動作等去描寫，再通過典

型的事例把他或她的特點交代清楚，要求500字左右。

寫作（三）

3.每個人的心中都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父

母、同學、老師，也可能是你從書籍或報刊、電視媒體中了解到的人物……這次習作，就請你向大

家介紹一下這個讓你喜歡或者崇拜的人吧。注意既要通過人物的外貌、語言、動作、神態來表現人

物的特點，還要通過具體事例表現人物的品質。

要求：①題目自擬，內容具體，感情真摯；②書寫規范、端正、整潔；③字數不少于450字；④

文中不得出現真實的地名、校名、人名。

寫作（四）

4.題目：是我的榜樣

要求：先把題目補充完整。再選擇一件具體的事，注意寫清這個人是你的榜樣的原因。不少于

450字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。

寫作（五）

5.在自己成長的過程中，會與很多人相識相交，如（朋友、老師、父親……）請你以我的**為

題，寫一篇表現人與人之間真誠、關愛、幫助的文章，400字左右

寫作（六）

6.題目：我最熟悉的人

提示：你最熟悉的人是誰？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特別的地方？你可以用一兩件

事來表現他的特點，試著用上一些學到的寫法來寫，做到條理清楚，內容具體。400字左右。

寫作（七）

7.習作。

題目：▲教我▲

習作提示：

①我們正慢慢長大，學會了做很多事情。回想一下在你成長的過程中，肯定有許多人教過你：他

們教你怎么學習？如何生活？請選取一位，記敘他（她）在某一方面教你的經過。

②習作做到語句通順有條理，內容具體有重點，字跡工整，書寫美觀；全文400字左右。

③文中不出現真實的姓名和學校。

寫作（八）

8.以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。

提示：要用一件事寫出他（她）什么地方值得你尊敬。內容具體，注意寫好細節，不少于350

字。

寫作（九）

9.題目：我的朋友

要求：選取典型事例，運用多種人物描寫的方法，把人物的特點寫具體，要表達出自己的真情實

感。

寫作（十）

10.題目：我和▲

要求：①題目中的橫線可寫人物，如媽媽、老師、同學，也可寫其他，如貓、花、郵票、足球

等。②請注意“和”字的含義，要寫出二者之間的關系，并有真情實感。③字數在600左右。

寫作（十一）

11.習作與表達。

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。請以“我的咱畫像"'為題，向班主

任介紹自己，讓他更好地了解你。

要求：1.能抓住自己的主要特點來寫；2.能選擇典型事例突出性格特點；3.寫愛好和特長也要

有選擇性；4.不要出現真實的班級和人名。

寫作（十二）

12.抗疫一線，醫護人員是最美的人；邊防線上，搶險救災現場，解放軍戰士是最美的人；破曉時

分昏黃路燈下，環衛工人是最美的人；三尺講臺上，老師是最美的人……心中最美的人一定擁有著

美好的品質，值得我們學習。在你的心里，誰又是最美的人呢？請以《我心中最美的人》為題，寫

出你心中最美的那個人。

要求：①書寫工整，語句通順，內容具體，條理清楚，說真話，抒真情，字數不少于500字；

②作文中不得出現真實姓名、班級及學校。

寫作（十三）

13.小學六年的學習生活中，是否有人曾經誤解、冤枉、委屈、傷害……了你，讓你的心結到現

在還未解開；是否有人曾經開導、鼓勵、鞭策……了你，讓你在學習生活中得到了很大的啟發與收

獲。回想一下，然后選擇一件印象深刻的事寫下來。題目：《他（她）了我》。

提示和要求：1.將題目補充完整，橫線上可以填寫“誤解、冤枉、委屈、開導、鼓勵、鞭策”等詞

語。2.回憶這件事發生時你的具體感受和心情，理清思路寫下來，表達出自己的真情實感。3.注意書

寫規范，行文整潔，不出現真實校名、姓名等。4.不少于500字。

寫作（十四）

14.請以“遇見你，真好！”為題寫一篇文章。寫的時候要注意，把印象深刻的內容寫具體，把真情

實感自然地表達出來。書寫工整，不少于400字。注意：不得抄襲，或套作文；不得出現含有考生

信息的人名、校名、地名等。

寫作（十五）

15.題目：感謝生命中有你

成長的過程中，你最想感謝誰？為什么？請通過一件或者兩件具體事例寫一篇習作。要求：⑴

主題明確，語句通順，感情真實。⑵，請一律用某學校、某老師、某同學等代替。

專題13寫人的記敘文

一、精講知識

寫人記敘文寫作技巧點撥

細節描寫，簡潔地說，就是情節中那些極富個性特點的細枝末節方面的描寫。

讀過《儒林外史》的人，可能對嚴監生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細

節記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不

上眼。只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時，吝嗇鬼才"點一點頭，把頭垂下，

頓時就沒了氣?！边@個藝術形象的不朽魅力，不能不說得力于這樣入木三分的細

節描寫。可見細節描寫是刻畫人物性格的重要方法。

一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文

章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準說：“一個細節在揭示人

物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲肩著同樣的作用。”

沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有

個性形象。細節描寫包括：語言、外貌、神態、行為、心理、環境等細節描寫。

【細節描寫的類型】

1、語言細節描寫。

如《孔乙己》中的片段：

掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭

來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”……到了年關，掌柜取下粉說：

“孔乙己還欠十九個錢！……”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個

錢呢！”（魯迅《孔乙己》）

這一段語言細節描寫，運用反復的修辭手法，極其鮮明的刻畫出掌柜自私冷

酷的嘴臉，反映當時社會的世態炎涼。

2、動作細節描寫：

魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫押的細節描寫：“要畫圓圈了，那

手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。

他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛

一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！边@個行為細節，具體、

形象、生動地反映了阿Q的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝

利法”。當人們讀到這一細節描寫時，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又

怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性。

3、肖像細節描寫：

卻見一個凸顫骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，

沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規.（魯迅《故鄉》）（比

喻）——（外貌細節描寫）

十分傳神的刻畫出一個生活艱辛、瘦骨嶙峋的中年婦女的典型形象。

4、心理活動細節描寫：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，

不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還

趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上

課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

5、環境的細節描寫：

“剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧，嘴，人真多

啊！坐的坐，站的站，還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇，只

有日光燈發出'吱——'的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進去?！?/p>

如果沒有這一段場面描寫，不僅后文顯得干癟、突然，也使后文詳寫的典型

事例顯得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主題。

二、精練專題

寫作（一）

1.假如細心觀測，你會發現家里的每個人都有自己的特點。比如爸爸最愛看球，是個十足的“球

迷”；媽媽喜歡讀書，自稱“書癡”；爺爺手工做得好，是遠近聞名的“巧匠”；奶奶飯菜燒得香，大家

都叫她“名廚”。尚有“美食家”姑姑，“小機靈”表弟……選一位最有特點的家人寫一寫，這樣的寫作一

定很有趣。請以“家有”為題寫一篇記敘文。

習作規定：⑴先給要寫的家人起個新奇有趣的雅號，然后把題目補充完整。⑵選擇最能體現人物

特點的一兩件事情來寫，表達真情實感。⑶書寫規范，卷面整潔。⑷不少于400字。⑸文中不要出

現真實校名和人名。

【答案】家有“手機迷”

說起“手機迷”，我的老媽可是當之無愧。什么?不信？？那就讓我來帶你們見識一下吧！

周末，她一做完家務活，就趕緊拿起手機，舒舒服服地躺在沙發上，開玩了!"唧唧唧”不用瞧，

就知道她又在玩QQ了，QQ聊天也是老媽的最愛之一哦!老媽在手機上玩得那是不亦樂乎啊，看韓

劇、看小說、上淘寶、玩消消樂…….

記得有一個中午，媽媽正在燉香噴噴的排骨湯。“嘟嘟嘟嘟……”湯在砂鍋里不停地翻騰著，媽媽

抬頭一看，時間還早，就又躺在沙發上，玩起了手機。我的肚子已經餓的是咕咕直叫，就催媽媽快

點去燒飯：“媽媽，我餓了!快點燒飯去嘛!”誰知，她沉浸在網絡小說里，根本就沒有聽見我的話，我

只好用手在她眼前晃了幾下，大喊：“老媽!我餓啦!快去燒飯吧!"“哎，別吵，等一會兒哦，等我把這

章看完，看完就燒飯……”老媽頭也沒抬一下。說完，又盯著手機，鉆進網絡小說里頭了。唉，我只

好無奈地嘆了口氣，從食品柜里拿了一袋牛油面包，回房間看書去了。

一分鐘、兩分鐘、半小時..…過了好長好長的時間，我突然聽見了老媽的一聲驚叫：“哎呀!不好

啦!還有湯在鍋里燉哪!”她趕緊沖進廚房，掀開鍋蓋。"啦一一"可是，為時已晚，湯已經燉過頭了……

瞧!這就是我的老媽!一個“手機迷”！

【解析】【分析】本題為自命題的寫人作文，要求以“家有”為題，寫一篇作文。你用心觀察，

就會發現家里的每個人都有自己的特點。比如：爸爸最歡打籃球。是個十足的“球迷”；媽媽飯菜燒

得香，大家都叫她“名廚”；弟弟鋼琴彈得好，是遠近聞名的“音樂家”；爺爺喜歡養花，自稱“花

農”……結合自己的生活實際，選擇你身邊有鮮明特點的家人，通過事例讓大家來認識他（她）。注意選

擇給你印象深刻的人去寫。寫時注意抓住人物的特點去寫。寫作時可先介紹人物的外貌、性格等特

點，然后選擇典型事例表現人物“迷”的特點，要抓住重點，不要面面俱到。重點部分要詳寫，寫具

體，給讀者以深刻的印象。這一過程中，一定要把人物的語言，神態、動作、心理活動等寫細致，

寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思

想。

【點評】文章寫得非常符合題目，句句扣題，描寫了媽媽是如何地沉迷于手機，通過生活中發生的

一件事兒來證明媽媽對手機的沉迷度。最能體現一個人的習慣的就是生活中最常見的小事兒，作者

挑了最普通的事兒來體現是極佳的。

寫作（二）

2.題目：我的老師

你即將小學畢業，在過去的歲月里，有許許多多的人為你辛勤付出：夜很深了，當我們早已進

入夢鄉，他（她）還在伏案疾書、批改作業；當我們生病時，他（她）陪伴左右，為我們補習落下

的功課。對，他（她）就是與我們朝夕相處的老師，請把你最想對老師說的話，用清新雋永的文字

表達出來，表達時要運用我們平時所學的方法抓住他或她的外貌、神態、動作等去描寫，再通過典

型的事例把他或她的特點交代清楚，要求500字左右。

【答案】我的老師

她，那圓圓的臉蛋上披著一頭瀑布似的頭發，發烏黑發亮，看上去十分年輕，一對月牙兒似的

眉毛下是一雙炯炯有神的大眼睛，總是盯著我們看。不高也不低的鼻子下長著一張櫻桃小嘴，似乎

涂了口紅，她穿著棕色衣，下半身是一條黑色的褲子，看起來莊嚴而不失活潑，她一點兒也不會擺

架子，因此，我們十分喜歡她。

有一次，老師正在講課，我卻心不在焉的在想媽媽晚上給我帶來了什么好吃的。這時老師發現

了我身在曹營心在漢，就說：“奕涵，你說一下這句話的意思?！蔽抑е嵛?，答不上來，老師說知

道我答不出來，便說：“坐下吧，以后上課不要分心了。”我坐了下來……下課后，老師對我說：“奕

涵，你到我辦公室來一下，老師有問跟你說?！拔夜怨缘馗蠋焷淼搅宿k公室。辦公室只有我和老

師兩個人，只見老師語重心長地說：“奕涵，以后上課要認真聽講，長大以后當一個有用的人，好

嗎？”“好！”我說，老師笑了笑說：“你可以出去玩了！”說完，我三步并做兩步走了出去。

果然，從那以后，我的學習成績突飛猛進，每次考試都名列前茅……老師是園丁，而我們是花

朵，是祖國的花朵，是希望的花朵。老師每天辛勤地澆灌我們，為的是要我們長大后成為對這個社

會有用的人！不知多少次，我們還在深夜中做美夢，您卻還在家中批改我們的作業。

為此，我一定好好學習，天天向上，成為國家的棟梁之材，讓您感到驕傲！

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人

物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；

②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言

和行動，更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更

好地表現人物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略

寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

【點評】能抓住人物的特點，如外貌、性格、愛好等，寫出人物與眾不同之處。通過具體事例表現

出這個人物的性格特點，并結合人物的語言、動作、神態等進行描寫。

寫作（三）

3.每個人的心中都有自己喜歡或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父

母、同學、老師，也可能是你從書籍或報刊、電視媒體中了解到的人物……這次習作，就請你向大

家介紹一下這個讓你喜歡或者崇拜的人吧。注意既要通過人物的外貌、語言、動作、神態來表現人

物的特點，還要通過具體事例表現人物的品質。

要求：①題目自擬，內容具體，感情真摯；②書寫規范、端正、整潔；③字數不少于450字；④

文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【答案】我最喜歡的老師

在學校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴肅的數學老師，還有人喜歡溫柔的英語老

師，而我卻喜歡那幽默的品德老師——田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一頭烏黑發亮的長發披在肩上，那一雙水汪汪

的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了！

上品德課時，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠”地走進教室，站在講臺

前，大聲地跟我們問好。我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學們都無精打采的，聲音像是從

電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉：“老師，您好一”田老師聽了直皺眉頭。她沒有直接讓

我們坐下，而是模仿我們的語調，特地拖長聲音說：“同學們好——“奇怪又搞笑的聲音一下子吸引

了大家的注意，同學們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續放慢了

幾倍語速，怪聲怪調地說道：“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個好聽？”這聲

音還好聽？我們忍不住笑出聲來了。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調整狀態，重新向老師問

好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點了點頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個

接一個，沒完沒了。同學們聽了頓時哈哈大笑起來，瞌睡蟲也被趕跑了，學習氛圍一下子濃了起

來。

謝謝您，田老師！您用那獨一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習慣，又在您的潛移默化

中養成了很多好習慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！

【解析】【分析】本題為自命題作文，要求寫一寫你喜歡或者崇拜的人。每個人的心中都有自己喜歡

或者崇拜的人。這個人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學、老師，也可能是你從

書籍或報刊、電視媒體中了解到的人物……結合自己的生活實際，選擇自己最想寫的去寫。無論寫

什么，都要寫出自己對某個人的喜歡。圍繞中心意思，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把內

容寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句

要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點評】本文小作者以“我最喜歡的老師”為題，描寫自己的品德老師，“她常常把那一頭烏黑發亮的

長發披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小

嘴,真是美極了”“踩著雪白的高跟鞋，‘噠噠噠’地走進教室”這些語句充分體現了“漫畫”的手法，語

句通順，結構合理，是一篇不錯的習作。

寫作（四）

4.題目：是我的榜樣

要求：先把題目補充完整。再選擇一件具體的事，注意寫清這個人是你的榜樣的原因。不少于

450字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【答案】媽媽是我的榜樣

她有一頭烏黑的頭發，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，戴一副近視眼鏡，有一對彎彎

的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的……那就是我的媽媽。

我的老媽是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中她關心我，每當我生病的時候，她

比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看見她在床邊陪著我，直到我退燒。我的媽媽還每天不管天晴

下雨接送我上下學，而且我媽媽還樂于助人。

有一天，我和媽媽去樓下散步，走著走著，身后跑來了一位老奶奶抱著一個小女孩，老奶奶把

手機給了媽媽，媽媽一臉茫然想：發生了什么事情??？只聽老奶奶說：“快，快，我的心臟病復發

7,我的孫女渾身抽搐了，麻煩你幫我把孩子送一下醫院。“媽媽二話不說，抱著小女孩直往醫院

跑，接著媽媽攔住一輛車子說：“這小女孩快不行了，麻煩你幫忙送一下醫院，”那個人和媽媽就把

一起小女孩送到了醫院，到來醫院，媽媽抱著小女孩直跑搶救室，經過醫生的搶救，小女孩終于脫

離了危險，媽媽還不放心直等小女孩的媽媽來，過了一會小孩子的媽媽來了，醫生告訴小女孩的媽

媽：“還好能及時送到醫院，不然后果會很嚴重的?！毙∨⒌膵寢尯芨屑寢?，一定要媽媽的電話

號碼，希望能好好的謝謝媽媽，媽媽卻說：“只要孩子沒事了，就好了，這些都是我應該做的。"我

和媽媽離開了醫院，路上，媽媽告訴我說：“沒有什么比生命更寶貴的。”

以后，我也一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的還是不熟悉的。媽媽就是我

最好的榜樣，我愛我的媽媽。

【解析】【分析】本次習作是半命題作文，要求以“是我的榜樣”為題寫一篇作文。好的素材來

源于生活，回想自己身邊熟悉的人，說說他（她）的哪些事讓你難忘，是你學習的榜樣，選擇有意

義的去寫。根據所選擇的內容，確定寫作順序、方法等。怎樣開頭、結尾？哪些詳細寫，哪些內容

略寫？用運哪些修辭、描寫方法才能使人印象深刻？結合所寫內容認真構思。注意運用語言、動

作、心理描寫等方法來表現人物。

【點評】本篇文章運用了極其細致的描寫，“鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇

的”，凸顯了“我的媽媽”的特點。文章語言細膩，用詞準確生動，情感真摯自然。

寫作（五）

5.在自己成長的過程中，會與很多人相識相交，如（朋友、老師、父親……）請你以我的**為

題，寫一篇表現人與人之間真誠、關愛、幫助的文章，400字左右

【答案】范文：

我的媽媽

我那“無敵”媽媽長著一雙烏黑光亮的眼睛，一張比“河馬”還大的嘴巴，似乎可以一口吃下三個大

雞腿。

記得在昨天晚上，我像平常一樣寫作業，可是，萬萬沒想到的是居然有一道英語填空題我不

會，我便皺著眉，雙手撐著頭，頭仰望天花板，媽媽從我房門前走過，發現我心不在焉的，便小心

翼翼地走進來，看著我的英語填空題有一題不會寫，媽媽似乎明白了什么。媽媽仔仔細細地品了一

下英語題，一下子就明白了，我發現媽媽點了點頭，我迅速回過神來，媽媽坐下來，把她分析的數

據跟我講述得非常透，說：“我們先看一再一最后一”經過媽媽的分析結果，讓我變得小蔥拌

豆腐，一青二白。

媽媽除了無所不曉，還無所不能呢！

一般的媽媽都會勞動，而我媽媽不僅會勞動，而且還會體育呢。

媽媽的工作非常繁忙，幾乎沒有時間陪我玩，而我又最喜歡體育了，我最擅長打羽毛球，每天

只能讓爸爸來陪我打羽毛球，從此，我們家的羽毛球王子是爸爸。

有一個周末，我們一家三口都有空，一起到羽毛球館打羽毛球，我先和爸爸打，不一會兒，我

就被爸爸打得落花流水，媽媽看不下去了，讓我休息，媽媽上場，只見她握緊拍子，一副打羽毛球

的樣子，“媽媽會打嗎？"我很詫異。奇跡出現了，媽媽居然把爸爸給打敗了！

你說我媽媽是不是無所不曉、無所不能呢。

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人

物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；

②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言

和行動，更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更

好地表現人物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略

寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

寫作（六）

6.題目：我最熟悉的人

提示：你最熟悉的人是誰？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特別的地方？你可以用一兩件

事來表現他的特點，試著用上一些學到的寫法來寫，做到條理清楚，內容具體。400字左右。

【答案】例文：

我最熟悉的人

有一個人，在我遇到困難的時候會幫助我，有一個人，在我彷徨的時候，會努力的開導我，有

一個人，在我受到挫折的時候，會鼓勵我，她，就是我最熟悉的人媽媽。

有一天，媽媽對我說：“孩子，你長大了，應該學會自己做家務事了。”“好”“先讓你干一件最簡

單的家務事，先去把碗洗了。”“好”我答應道。我三心二意的，用手摸了幾下就說洗完了，媽媽走到

碗面前三下五除二就把碗洗得干干凈凈，對我說：“這樣洗才干凈，以后可不能這樣馬馬虎虎了?！?/p>

瞧，媽媽是一個在我遇到困難是幫助我的人。一次放學回家后，與我同路的小明突然對我說：

“楊震，我有一道數學題不會，把你的借我抄抄唄。”“我還沒寫，等我寫完了再說吧?！被氐郊依?，我

一直在想這個問題：到底要不要給他抄呢？給他抄，又會害了他，不給他抄，又會破壞我們之間的

友誼，唉，我真是進退兩難啊，咦，可以問媽媽呀！媽媽說：“你可以把這道題給她講講啊?！睂?/p>

啊，我怎么沒有想到呢？吃過晚飯后，我夾著書本，高高興興的上小明家去了。

媽媽在我彷徨的時候為我排憂解難。

又是晴朗的一天，可是我的心里卻下著嘩啦啦德語，走在回家的路上，我感覺心好像碎了一

樣，因為我這次考試只考了72分，回到家后，我坐在沙發上，大哭了一場，媽媽聽到我的哭聲，連

忙出來看，問我怎么回事，我告訴了媽媽，媽媽說：“兒子，面對挫折要勇敢的抬起頭來，這次沒考

好，媽媽不怪你，重要的是以后要努力，下一次爭取獲得好成績?！眿寢屖刮以诖煺勖媲疤痤^來，

在悲傷面前堅強起來。媽媽，你為了教育我付出了多少心血啊，我一定會好好學習，長大做祖國的

棟梁之才來回報您。

這就是我最熟悉而又最尊敬的人媽媽。

【解析】【分析】這是習作題，習作考查學生的表達能力。要想寫好一個人，就必須要把人物的主要

特點表現出來，人物的特點可以通過有關他的具體事例來凸顯。除此之外，還可以寫一寫這個人的

外貌、性格、喜好。人物的描寫方法為：外貌、語言、動作、心理、神態描寫。

【點評】這篇習作要求寫一個熟悉的人物，同學們在寫的時候，先選定自己要寫的人物，想一想這

個人有什么特點，通過列提綱先舉例能表現這個人特點的例子，然后根據提綱的提示完成習作。寫

完之后再改一改。

寫作（七）

7.習作。

題目：▲教我▲

習作提示：

①我們正慢慢長大，學會了做很多事情?；叵胍幌略谀愠砷L的過程中，肯定有許多人教過你：他

們教你怎么學習？如何生活？請選取一位，記敘他（她）在某一方面教你的經過。

②習作做到語句通順有條理，內容具體有重點，字跡工整，書寫美觀；全文400字左右。

③文中不出現真實的姓名和學校。

【答案】媽媽教我做菜

媽媽很會做菜，她做出來的菜比我去酒店吃的還好吃。她每天都會變換各種菜式給我們做菜，

我很羨慕媽媽那雙巧手。今天，趁著媽媽休息，我便央求媽媽教我做菜，沒想到媽媽竟然滿口答應

7,并決定教我做我最喜歡吃的菜——西紅柿炒蛋。

首先，媽媽教我把現成的兩只西紅柿和幾根小蔥洗干凈。西紅柿切成小塊，小蔥切成蔥花。接

著在碗里打兩只雞蛋，用筷子攪勻。然后，點火把鍋燒熱，倒入適量的油。過了一小會，油在鍋里

就滋滋地濺了起來。等油加熱后，把雞蛋倒入鍋里，炒成形后，盛出來。又往鍋里加一點點油，把

西紅柿倒入鍋中炒軟，再把雞蛋倒進來，加入適量的鹽、白糖和雞精，輕輕地攪勻，最后撒上小

蔥。這樣，一道香噴噴的西紅柿炒蛋就做好了。

平?？磱寢屪霾耸禽p輕松松的一件事，我卻忙得是手忙腳亂。媽媽嘗了一口，不住地點頭，稱

贊我也是一個能干的小廚師。我心里開心極了！

我要謝謝媽媽教我做菜，我以后可以自己做菜吃了，相信不久的將來，我也可以像媽媽那么厲

害了！

【解析】【分析】本題是半命題作文，要求學生圍繞“誰教我什么”展開作文。首先，弄清了題意之

后，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。要易寫作。我們要充分利用

半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。如“媽媽教我做菜”“爸爸教我騎車”“老

師教我寫作”等。

開頭：開門見山，交代誰教你什么。

正文：可以圍繞以下幾個方面展開：①什么時間？他（她）教你什么？②他（她）是怎樣教你的？

③你從中學到了什么？注意內容要詳略得當，詳寫重要部分，略寫其他部分。如，詳細描寫“教''的

過程時，可以采用動作描寫、語言描寫等，突出他（她）是怎樣教的。

結尾：抒情式，抒發這件事對你的重要性，以及你產生的情感。

寫作（八）

8.以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。

提示：要用一件事寫出他（她）什么地方值得你尊敬。內容具體，注意寫好細節，不少于350

字。

【答案】范文

值得我尊敬的一個人

每天清晨，當人們還在睡夢中時，伴隨著瑟瑟寒風，大街上便傳來一陣陣掃帚揮動的聲音，那

是街道的美容師在辛勤勞動。在太陽剛升起的時刻，讓城市換上一副嶄新的容貌。

這最令我尊敬的，便是小區的清潔員。清潔員是個年過花甲的老太，頭上時常戴著一頂草帽，橘色

的背心，滿臉皺紋的臉上時時聚著笑容。

早上上學的孩子經常將豆漿瓶、糖紙什么扔在地上，清潔員便急急地走過去，撿起垃圾，還細

心地把綠化帶旁的灰塵一點點掃干凈，當她倚在垃圾車旁望著小區時，那笑容里便溢滿了滿足，她

看看，那神情，仿佛是藝術家在欣賞自己的作品。

初秋時，我去打銀杏，金黃的樹葉紛紛揚揚地落下來，落在草坪上，也落在她剛剛掃完的瓷豉

上?？伤]有一點不高興，依舊笑著，微微抬起頭，聚精會神地看著銀杏樹，看著在空中飛舞的

銀杏葉，也看著正揮著竹竿的我。

迎著陽光，我忽然發現她的眼睛里閃爍著光澤，笑容里溢滿了幸福，像個年輕的姑娘，陶醉其

中了。

我走時，她朝我笑笑，拿起了掃把，開始掃樹葉，笑容還是那么滿足，那么幸福。

人們都說，清潔工是個卑微的工作，而我卻覺得，清潔工是偉大的，他們默默地奉獻，默默地

耕耘，以一顆熱忱的心去為人民服務，這樣的同志，難道不值得我尊敬嗎？

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫入文章應請注意以下幾點：①要抓住人

物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；②

注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，

更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現人

物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的

寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

寫作（九）

9.題目：我的朋友

要求：選取典型事例，運用多種人物描寫的方法，把人物的特點寫具體，要表達出自己的真情實

感。

【答案】范文

我的朋友

朋友，是什么意思？這是我一直思索的問題，小時候我只是懵懵懂懂的認為朋友只是一個，會

和我一起玩，一起笑，一起瘋的人，可到長大了，我才真正明白朋友的意義所在。朋友乃是知己，

知己就是互相信任，互相關心，互相取長補短，為對方敞開心扉，這就是知己，朋友。我的朋友雖

然有很多，但是能稱得上是知己，沒有幾個，我只隱隱約約記得有一個人能稱的上是我的知己……

我馬上要小生初了，自然?。●R上小考的著急中參雜了一些不舍，不舍那充滿活力母校，不舍

那敬愛的老師，不舍那親愛的同學。我買了一本同學錄，分發給同學們填，我記得她在我同學錄的

留言板上寫的最多，含義也只看看有我看得懂，她寫：“還記得那一次嗎？袁月，我在桌上刻了許多

不好的話，還推脫給別人，我只是才說，不是希望求得你原諒，只是希望你不要忘記我一句話：在

別人眼中就算你不是最好的，你也要把自己看成最好的，因為你永遠是我的榜樣，你在我眼中有永

遠最好的，那么優秀。還有，小考不要給自己壓力，為自己加油，為自己鼓掌！??！你還未原諒的好

友——饒雨萱"不瞞你說，我當時確實有點，想打她的感覺，因為我一直把她當好友，她卻寫了些罵

我的話，后來仔細想想，他寫的也沒錯，她寫我暴躁，不平心靜氣地去面對事情；我健忘，別人交

代的事，不會用心完成；我性子急，心急吃不到熱豆腐，做事沒耐心。我想了又想，的確沒錯，我

是有很多壞習慣，她的指出也沒錯，她做了一件好事，可她居然要我原諒她，唉！我真是太不應該

了！一想到這，就勾起了我記憶深處的那件事……

烈日炎炎，老師真報著卷子分數，我考得煞是好，99分，可分數都報完了，就剩不及格的了，

還沒念到她的，我心情糟糕極了，因為我的好友沒及格，可是不及格的也念完了，沒有她的，原來

她的掉在了講桌下，她居然考得比我好100分，我上了人生中第一堂社會課：你的好友考得差，你

心情很差，可當你的好友考得很好，甚至超過自己，你的心情將會更差。于是乎，我在本子上寫

下：“永遠不是朋友！！！”幾個字，不料被她看到了，我又生氣又害怕，她則微微一笑，那笑能將我

融化，輕輕說：“能將，不，擦掉嗎？"我點點頭，心中的不悅與害怕都被她的微笑腐蝕了。她竟如此寬

容，我卻……我不禁有些羞愧，我明白這就是朋友，這就是知己，都說遇見一個知己，我此生足

矣，我不認為，我需要更多知己，這樣我的生命才能多自由多彩！

在這我想對我的朋友知己說一句話：“思念是清淡的詩，不是因為孤獨才想你而是因為想你才孤

獨，真誠的心靈勝過鉆石的光芒，你我的情誼天長地久。”

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人

物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；②

注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，

更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現人

物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的

寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

寫作（十）

10.題目：我和▲

要求：①題目中的橫線可寫人物，如媽媽、老師、同學，也可寫其他，如貓、花、郵票、足球

等。②請注意“和”字的含義，要寫出二者之間的關系，并有真情實感。③字數在600左右。

【答案】我和小伙伴

她是一個普通得再也不能普通的同學。我們從一年級開始相識，直到六年級方分開。她在我的

腦海中刻下了深深的印記。她就是我的小伙伴——王紫。

初見到她的時候，只覺得她是那么的文靜、可愛。她有著微微帶卷的頭發，前面長長的齊簾也

遮擋不住她那炯炯有神的眼睛。她那迷人的笑容，誰看了都會油然而生喜愛之情。

她是一年級下學期轉到我們學校的，別看她表面文靜，其實卻有一團熱情之火在她的心底燃燒

著。我那時在我們班是出了名的丟三落四的角色。不是忘了帶作業本，就是忘了帶鉛筆袋。一次期

末考試，虧我還檢查了好幾遍，又忘帶量角器了。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣一團團轉。豌豆大

小的汗珠順著我的臉頰爬了下來。王紫看見了這一切，我便對她做了一個手勢。她心領神會，立馬

從筆袋里取出嶄新的量角器，毫不猶豫地借給了我。只見她微微一笑，好像一縷春風拂面而來，風

中帶著花的幽香。王紫雪中送炭，真讓我心存感激！

我還喜歡王紫的勤學好問。無論是在課堂上，還是在課余，總能聽到王紫向老師、同學提問的

聲音。每天晚上，王紫是我忠實的“電話迷”。她總是不斷地與我交流學習問題。這樣，不僅她會對

所學的知識了如指掌，我也可以鞏固學過的內容。

平時，我和王紫真可謂是形影不離。我打心眼里喜歡這個小伙伴，喜歡她的熱情與勤學好問的

精神。她的名字與身影將會永遠印在我的心里！

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人

物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；②

注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，

更要準確、細致的描寫；③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現人

物的思想品質，突出中心思想；④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的

寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

寫作（十一）

11.習作與表達。

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。請以“我的‘自畫像'”為題，向班主

任介紹自己，讓他更好地了解你。

要求：L能抓住自己的主要特點來寫；2.能選擇典型事例突出性格特點；3.寫愛好和特長也要

有選擇性；4.不要出現真實的班級和人名。

【答案】范文：

我的“自畫像

我是一位活潑開朗的小女孩。有一對彎彎的眉毛，一雙水汪汪的眼睛，配上一張圓圓的小臉，

留著一頭烏黑亮麗的長發，一張愛說話的小嘴巴。

我是一位粗心大意的學生。記得這次數學考試，老師把卷子發下來，我工工整整地把答案寫

上，又仔仔細細地檢查了一遍，自己覺得沒有錯誤，就把卷子交上去。第二天上數學課時，當我看

著老師拿著數學試卷走進教室，我的心情十分忐忑，緊張的看著老師發試卷，等我拿到試卷時，發

現錯了幾道題?；氐郊依铮艺J真地進行了錯題訂正和反思。我下定決心以后要改掉粗心大意的毛

病，不能再錯題了。

我還是一個樂于助人的學生。記得有一次，王老師叫我去她的辦公室里找一下東西，我找到了

并把它交給王老師，王老師微笑地表揚了我，我感到十分高興。這就是“贈人玫瑰，手留余香”的道

理吧！

我不僅是一位粗心大意，樂于助人的學生，還是一位大家非常喜歡的班干部。每次輪到我管紀

律的時候，我會微笑著對同學們說：“請你們遵守紀律，不要隨便講話哦！”因此大家都在我管紀律

的時候非常安靜。

這就是我，一個普通而又負責的女孩子?！?/p>

【解析】【分析】這次習作要求寫自己的主要特點，也就是寫自己性格特點。寫之前要想一想，你的性

格特點是什么?寫的時候，要安排好寫作材料的先后與詳略，還可寫一寫與這個性格特點相關的故事，

注意把重點內容寫詳細一些。寫完后注意檢查，做到語句通順，重點突出。

寫作（十二）

12.抗疫一線，醫護人員是最美的人；邊防線上，搶險救災現場，解放軍戰士是最美的人；破曉時

分昏黃路燈下，環衛工人是最美的人；三尺講臺上，老師是最美的人……心中最美的人一定擁有著

美好的品質，值得我們學習。在你的心里，誰又是最美的人呢？請以《我心中最美的人》為題，寫

出你心中最美的那個人。

要求：①書寫工整，語句通順，內容具體，條理清楚，說真話，抒真情，字數不少于500字；

②作文中不得出現真實姓名、班級及學校。

【答案】我心中最美的人

新年伊始，在中華大地喜迎春節闔家團圓之際，突發的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情引起了全

國人民的關注與震撼！

疫情無情，人間有愛。你們放棄與家人團聚，堅守崗位，沖在疫情最前沿，守護每個人的健康和

生命安全。

許多打動人心的故事在這個戰場上涌現。為了國人的安危，你們拋開一切顧慮，冒著自己被感

染的危險，逆行在這個沒有硝煙的戰場上，和看不見摸不著的“敵人”作殊死搏斗！

我從報紙上看到，兩名女年輕護士臉頰上、額頭上，總是被口罩、防護鏡、頭套壓出深紅色的

印痕，看起來有些不好看，但在我心中是最美麗的“壓痕妝”！你們這種舍己救人、不謀私利的高貴

品質深深教育了我！那一刻，我流淚了。

我從網絡上得知，武漢金銀潭醫院一線醫護夫婦，老公是主治醫生，老婆是護士，雖然隔著一

層樓，但幾乎很少能見面。這種舍棄小家、顧全大家的高貴品質深深打動了