三年級下學期第一單元閱讀能力訓練與提升。【訓練重點與目標】。·一邊讀一邊想想畫面·抓住修辭手法，體會優美生動的語句一邊讀一邊想想畫面期末考試是怎么考的？示例:請你一邊讀一邊想象,描寫畫面。方法1借助插圖，想象畫面如《荷花》一文的插圖中，荷葉挨挨擠擠，荷花各具姿態。我們閱讀時可以借助插圖，想象密密的碧綠的荷葉擠在一起，荷花在風中搖曳起舞的畫面。方法2抓住關鍵詞語，想象畫面如《昆蟲備忘錄》中，作者通過運用“噌“嗚撲”等擬聲詞，把畫面描繪得具體形象從“噌”的聲音中我們能感受到復眼昆蟲的機警!從“嗚撲”中，我們仿佛看到了獨角仙“嗚鳴”地橫行霸道地飛來，然后“撲”的一聲笨拙地摔在燈下的滑稽場景。方法3聯系生活實際，想象畫面如讀《燕子》第5自然段時，我們可以聯系生活經驗比較“嫩藍”“蔚藍”“深藍”，讓想象的畫面更具體。一邊讀一邊想想畫面一、期末考試是怎么考的示例1:從文中摘抄描寫生動的詞句。示例2:文中相關詞句在表達上有什么好處?二、這類題應該如何解答方法1反復朗讀，體會語句的優美。《荷花》一文中，我們可以通過反復朗讀“碧綠的大圓盤”“白荷花”“嫩黃色的小蓮蓬”等描寫色彩和形狀的詞語，體會荷花的鮮活美麗。方法2抓住修辭手法，體會優美生動的語句《荷花》一文中，“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”運用了排比的修辭手法，描寫了不同形態的荷花，讀起來既朗朗上口，又能表現出荷花多而美的特點。方法3邊讀邊想象畫面，感受語言的優美。通過想象《荷花》一文中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”的畫面，我們能感受到密密的荷葉擠在一起的情趣。答題技巧：運用了的修辭手法，生動想象寫出了的特點，表達了作者之情。【訓練一】惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。這首詩的作者是北宋著名的文學家我還學過他寫的詩句2.閱讀古詩,詩中哪些景物是靜止的?哪些景物是運動的?請你將古詩中描寫的景物進行分類。運動的：靜止的：3.“正是河豚欲上時”中的“欲”是什么意思?（）A.喜歡B.將要C.需要D.希望4.下列詩句中哪一句是詩人的聯想?（）A.竹外桃花三兩枝C.蔞蒿滿地蘆芽短B.春江水暖鴨先知D.正是河豚欲上時5.下列有關這首詩的說法正確的是哪一項?（）A.鴨子最先知道春天到來是因為它有預測的本領。B.桃花、蘆芽等景物可以體現這首詩描寫的季節是春季C.這首詩是詩人親眼看到春天生機勃勃的景象后所寫的D.這首詩表達了詩人對春光易逝的惋惜和不舍。6.閱讀前兩句詩,發揮想象,你想到了什么畫面?請寫下來。【訓練二】燕子一對黑色的燕子，撞在我的玻璃上。我連忙把窗子打開，這一對小客人，卻又突然不見了窗外是一片綠色的春天……我在窗口等著。等待著這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發芽,也像迎著春風的嫩葉，在枝頭上無窮地眺望。燕子終于又回來了。銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上,造起一座小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且啾啾地叫著,仿佛它們在這新地方，發現了工場，找到了工作，在向我報告它們的歡樂。接著，它們又出去了。不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們飽飽地吃了一頓。吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又到它們的工場去了。這中間也回來過一兩次，（）銜著泥沙，()抬著樹枝。燕子、燕子,我知道你是在勞動中,身姿才變得如此矯捷的!也知道你是在勞動中,吸取了太陽的光亮,才使你黑色的羽毛變得如此閃亮的。甚至你那火紅的嘴唇,也是涂上了太陽的顏色,才變得如此艷麗的!啊,你這春天的使者,勞動的使者啊。1.為文中的括號處選擇恰當的關聯詞（）A.盡管……還……B.不是……就是……C.雖然……但是……D.寧可……也不……2.閱讀文章中畫橫線的句子,下列說法不正確的是哪一項?（）A.運用了比喻的修辭手法,將“我”的心比作迎著春風的嫩葉。B.運用了擬人的修辭手法,“眺望”一詞賦子了枝頭嫩葉人的情態C.生動形象地寫出了“我”對燕子歸來的期盼與等待D.表達了“我”內心對燕子的喜愛之情。3.閱讀文章中畫波浪線的句子,為什么說燕子是“春天的使者”“勞動的使者”?（）①燕子的叫聲給春天帶來了生命力。②燕子的到來意味著春天的到來③燕子的筑巢,象征著勞動的開始④春天一到,象征著播種的開始。A.①②B.①③C.②③D.③④4.閱讀最后一個自然段,回答下面的問題。（1）在勞動中,燕子有了什么變化?身姿變得矯捷①②（2）最后一個自然段中連用三個“才”字,表達了“我”對燕子的贊美之情。5.邊讀邊想象是一種閱讀的好方法。閱讀第3自然段,請用自己的話詳細說說你仿佛看到了一幅怎樣的畫面。6.【訓練三】蘆葦春天,細雨綿綿,趁你不注意,蘆葦在一片枯枝敗葉中悄然探出綠色的小腦袋來,貪婪地吮吸著甘甜的雨珠。在蒙蒙細雨中,小小的雨珠像一粒粒璀璨的珍珠般閃閃發光。無數雨珠織成了一件水晶衣，晶瑩剔透。這大概就是春姑娘送給蘆葦的禮物吧!蘆葦漸漸長大，身上的綠裙越來越長。蘆葦穿上這件綠色的長裙,像是要參加演出。聽,鳥兒的歌聲傳來,演出開始了。蘆葦笑盈盈地站在太湖母親的懷抱中,隨著微風,綠浪起伏,似一群少女扭動著纖細的腰肢翩翩起舞。我出生在太湖邊,蘆笛就成了我幼年時最好的“玩具”。拔一根蘆葦,把葉撕下,再慢慢剝去一層又一層蘆衣,只留下最后兩層,再將下面輕輕一彎,就做成了一支漂亮的蘆笛，可以吹出美妙動聽的樂曲。那時，我常和小伙伴們比賽吹蘆笛，也常和他們在蘆葦叢中捉小魚,摸螺螄,打水仗,捉迷藏……玩得不亦樂乎。家鄉的蘆葦，我夢中永遠的蘆葦!1.閱讀文中畫橫線的句子,這句話寫出了蘆葦怎樣的特點?（）①柔軟②挺直?茂盛④強壯A.①②B.①③C.②④D.③④2.閱讀第3自然段,梳理作者制作蘆笛的過程,完成下圖拔蘆葦→①→②→③3.作者為什么說家鄉的蘆葦是“夢中永遠的蘆葦”?（）A.作者做夢時,經常夢見家鄉的蘆葦,滿懷不舍之情。B.蘆葦制成的蘆笛是作者幼年時最好的“玩具”,作者很喜歡。C.家鄉的蘆葦是作者見過的最美的蘆葦,作者想表達自己對蘆葦的稱贊D.家鄉的蘆葦承載著作者童年快樂美好的回憶,作者想表達自己對童年生活的懷念4.你覺得“蘆葦在一片枯枝敗葉中悄然探出綠色的小腦袋來,貪婪地吮吸著甘甜的要素雨珠”中的“探出”和“吮吸”這兩個詞用得好嗎?為什么?（）【訓練四】高山族豐年節在峰巒起伏、云霧繚繞的臺灣山區,生活著勤勞勇敢的高山族同胞。他們辛勤地開荒、修渠、伐木、狩獵、建屋:在幽深的山谷中用藤、竹搭起無支柱的吊橋拱橋、溜索橋，自制木杵和獨木舟,征服了各種險惡,頑強地生存了下來。每年金秋之際,高山族人都要舉行一次盛大的豐年節,歡慶一年辛勤勞動的收獲，預祝來年收成更好。豐年節一般在每年的農歷八月間擇吉日舉行，節期7天左右。節前家家釀酒，戶戶宰殺豬牛。節日一到,村社中男女老少盛裝會集在一起。他們點起篝火,老人們飲酒敘談,年輕人則手牽手圍著火堆繞行,邊唱邊跳,徹夜不停。在豐年節的喜慶舞蹈中，舂米舞獨具民族特色。春米舞又稱杵舞,取材于春米勞作,是舞蹈化的勞動,獻藝者是勤勞而聰明的高山族婦女。她們身穿用麻布縫制的彩色衣服,戴上貝殼、獸骨等制的裝飾品,手執木制的長春米杵,在音樂聲中環繞石臼(jiù)操杵作歌。長杵碰擊石臼,不僅擊出清亮悅耳的音響,而且每根杵撞擊石臼的不同部位,仿佛打擊琴鍵似的,發出清濁各異、鏗鏘(kēngqiāng)成韻的樂音,形成神奇迷人的打擊樂曲。婦女們在春米的過程中，一邊和著一定的節拍踏歌舉杵，一邊用腳掌撥弄涌出白盤的粟米。長杵錯落有致地一上一下，與節奏性的頓足渾然天成地形成和諧優美的杵舞。此刻,還有人在旁擊鼓助興。婉轉悠揚的聲響，雄渾有力的鼓點，還有富于寫實意義的動作,三者融合,韻味無窮。難怪它流傳甚廣，久演不衰。高山族人愛唱歌,唱歌是豐年節的重要內容之一。高山族的傳統歌曲一般采用即興吟誦的形式,曲調高亢雄渾,旋律扣人心弦。節日的民歌中，有頌祖歌狩獵歌、耕作歌,歌手們歌頌勤勞勇敢的英雄,向往著幸福美好的明天。動人的歌聲穿透山林,飄向日月潭,在碧波粼粼的湖水上悠然蕩漾,余音久久不絕。1.從第1自然段的描寫中,可以知道高山族是一個怎樣的民族?（）A.能歌善舞B.勤勞勇敢C.淳樸自然D.團結友愛2.第4自然段是從哪些方面來描寫春米舞的?①表演者的穿戴②③音樂的效果3.下列關于春米舞的說法不正確的是哪一項?（）A.舂米舞取材于春米勞作,是舞蹈化的勞動,具有寫實意義。B.舂米舞的獻藝者在表演時會身穿棉質彩衣,佩戴貝殼、獸骨等特殊飾品。C.舂米舞的獻藝者手執木質的米杵,在音樂聲中環繞石臼操杵作歌D.舂米舞的表演由婉轉悠揚的聲響、有力的鼓點、春米動作三者融合而成4.下列對文章內容理解不正確的是哪一項?（）A.高山族人舉行豐年節的目的是歡慶一年辛勤勞動的收獲,預祝來年收成更好B.高山族的節日民歌有頌祖歌、狩獵歌、耕作歌,象征著人們對美好生活的向往C.第3~5自然段的第1句話都是段落的中心句,閱讀第1句話即可了解該段的主要內容。D.文章在介紹豐年節的活動時,有詳有略,重點描寫了高山族婦女跳春米舞的場景5.高山族的人們是怎樣過豐年節的?請你用下面給出的詞語,組織語言寫一寫作準備舞蹈民歌歡慶