幼兒園科學教案《火箭升空》含反思幼兒園科學教案《火箭升空》含反思「篇一」設計意圖：小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試，對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣，我有意識地根據幼兒年齡特征，設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙，目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是，由于活動中幼兒要接觸牙簽，因而在活動前對幼兒進行安全教育，確保幼兒的探索操作活動順利進行。活動目標：1、學習利用材料動手做玩具。2、訓練思考的能力。3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。活動過程：1、教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看，先不要轉動陀螺。（1）出示陀螺，這是什么？（2）它是什么形狀的？（3）這是什么顏色的陀螺？（教師依次出示紅、綠、黃色陀螺）（4）小朋友想不想學做陀螺呢？（設計意圖：通過出示各色陀螺，引起幼兒對陀螺的興趣。）2、幼兒自制陀螺。（1）教師給每位幼兒發放圓形卡紙，請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。（2）顏色涂好后，請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞，這樣陀螺就做好了。（教師可以協助幼兒）（設計意圖：通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力，體驗成功的樂趣。）3、幼兒嘗試讓陀螺轉起來。（1）小朋友動腦筋想一想，怎樣才能使陀螺轉動起來呢？（幼兒自由發言）（2）如果都沒想起來，教師提醒幼兒轉轉牙簽看看，幼兒練習轉動紙陀螺。（3）下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。（4）教師小結，表揚玩得好的幼兒。（設計意圖：通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間，嘗試在操作中發現問題、解決問題。）活動反思：本活動由于材料來源于生活，內容貼近生活，由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗，符合小班幼兒的學習心理和能力，因而能為幼兒所喜愛和接受。教師在探索活動中能很好地進行角色轉換，除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時，發現有的陀螺轉起來，有的陀螺轉不起來，結果是因為有的洞太大了，教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花，有助于及時了解幼兒的水平并給予評價，且能客觀地分析幼兒的發展狀況，因此，也更能及時有效地指導幼兒，更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲，讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。幼兒園科學教案《火箭升空》含反思「篇二」活動目標：1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。2、體驗觀察探究蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、培養探索自然的興趣。活動重難點：自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征通過實驗操作，感知幼兒的生活習性活動準備：1、關于蝸牛的視頻2、蝸牛、青菜等活動過程：一、分享交流尋找蝸牛的經驗提問：我們在哪里可以找到蝸牛?你找到的蝸牛是什么樣的?二、觀察蝸牛的外形1、觀看關于蝸牛的視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察3、教師小結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明三、談話了解蝸牛的生活習性討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?四、進一步探索，感知蝸牛的生活習性1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索2、把蝸牛放在飼養角中供幼兒觀察教學反思：在課前的經驗準備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個知識的前置學習，則更有利于觀察活動的有效開展在教學引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經驗進行分享交流，當激發起幼兒學習興趣時，馬上進入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結合所收集到的放大圖片讓幼兒學習，作進一步的知識經驗的提升。之后，又播放了一段關于蝸牛生長的視頻片段，使學習不顯得枯燥，更具形象生動課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續讓幼兒觀察飼養，由此可設計更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里。《蝸牛的秘密》這一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統一起來，在教學過程中啟發幼兒創造更多的觀察方法。在飼養角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認真了，當孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學習小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時我并未阻止那些小朋友，整節課都是讓幼兒“自由發揮”，通過這樣這一節觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發展，同時也發展了孩子們的想象力和創造力幼兒園科學教案《火箭升空》含反思「篇三」活動目標：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。活動準備：1、三個透明的一次性杯子（分別裝有白酒、醋、白開水）。2、三個有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶、橙汁、巧克力飲品）、小碗數個。3、小圖片數張。活動過程：一、導入。1.師（出示裝有白酒、醋、白開水的三個瓶子）：今天龔老師帶來了三個瓶子，你們想不想知道里面裝了什么呀？二、聞一聞，找一找1.請幼兒觀察三個透明的瓶子（分別裝有白酒、醋和白開水），說一說瓶子里有什么？2.幼兒都來聞一聞，找出白開水，并說一說另兩瓶里是什么？3.師小結：白開水是無味的，聞起來有一股酸酸的味道是醋，我們可以用來燒菜，還有一個瓶子里裝的是白酒，聞起來有點香香的，它就是白酒。三、聞一聞，嘗一嘗1.師：這里又有三個瓶子，老師告訴你們里面裝著酸牛奶、橙汁、巧克力飲料，我們用我們的鼻子聞一下，猜猜這個瓶子里是什么？（教師依次拿出三個有蓋的深色瓶子，讓幼兒聞聞、猜猜）2.師：老師現在不告訴你們對不對，讓你們嘗一嘗，然后你認為是什么就舉起你們手里的圖片。（教師依次將三種飲品倒入小碗，讓幼兒嘗一嘗進行圖片配對）3.師：我們剛才用小鼻子聞，用小嘴巴嘗了，這三個瓶子里裝了什么呀，我們一起來說一遍。四、教師總結師：我們的鼻子可真靈呀，可厲害啦。可以聞出這么多味道，有酸牛奶、有橙汁、有白酒，等等。我們待會吃飯的時候，聞一聞，今天吃什么菜，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀！幼兒園科學教案《火箭升空》含反思「篇四」活動設計背景吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發現各種洗滌用品的區別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現象，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。由此生成了本節教學活動：《制作泡泡水》。活動目標1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。3、通過合作培養學生的合作精神，激發學生探索科學的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。教學重點、難點重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡難點：幼兒對溶解現象的理解活動準備經驗準備：1、幼兒有玩水經驗。2、認識洗潔精、洗手液、洗發水、酸奶等。物質準備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發水。一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。活動過程一、回顧猜想。師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎？可是現在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢？（制作泡泡水）老師幫你們準備了很多的材料，你們都認識嗎？（洗潔精、沐浴露、洗手液）那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢？你們先猜一下。（引導幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”）師：老師已經把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應的你認為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應的圖下面。2、幼兒動手實驗。（1）教師講解實驗的方法。師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發水、洗手液還有酸奶，還準備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組。現在請小朋友們去吧。（2）幼兒開始實驗。（教師巡回指導，并提醒幼兒可以再倒一點）3、教師帶幼兒一起進行總結和記錄。（1）教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了嗎？”教師可現場吹泡泡再次驗證。（引導幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水）（2）教師進行記錄。師：根據小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。（3）教師和幼兒一起總結可以做泡泡水的洗滌劑。師：經過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。4、結束。師：小朋友都已經知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。教學反思以前一直以為小班的幼兒年齡小、經驗少、語言發展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學探究的樂趣，激發幼兒的探索欲望和能力。幼兒園科學教案《火箭升空》含反思「篇五」活動目標：1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索欲望。2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、培養幼兒的嘗試精神。活動準備：杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料活動過程：一、激發興趣、引出活動內容1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)二、幼兒操作活動過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。2、幼兒操作3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少8、你們都發現了呀，(出示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄