課題：《茉莉花》學習目標知識與能力：能夠在鋼琴的伴奏下,運用正確的演唱方法,準確并富有感情的背唱《茉莉花》學情分析教材分析：江蘇民歌，歌曲為五聲徵調式，起、承、轉、合結構，具有小調體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格色彩。學情分析：1、因為《茉莉花》在國內外廣為流傳,為同學們學習這首歌曲奠定了良好的學習基礎。

2、演唱時，應按速度和表情提示學生把少女熱愛生活的內心世界和羞澀靦腆的個性特點充分表現出來。男生和不同基礎的學生應做不同的要求。教學方法及手段：聽唱法，欣賞法過程與方法：通過聆聽不同題材、結構、演唱形式的《茉莉花》，體會音樂中的情感，并且運用比較的方法欣賞音樂，并對音樂作品作出初步的評價。

情感態度與價值觀：通過對《茉莉花》及其相關音樂、文化的欣賞，深切感受《茉莉花》音樂的美，激發學生的民族自豪感，培養學生喜愛民族音樂的感情。學習重難點：1、能用抒情優美,流暢婉轉的聲音準確并富有感情的演唱中國民歌《茉莉花》2、學習運用比較的方法欣賞音樂，并能對作品作出恰當的評價。學習任務學習過程的導學要點學習評價教師活動學生活動教（學）具一、組織教學二、故事導入三、簡介茉莉花四、學唱中國民歌《茉莉花》

五、

感受與鑒賞：

師生問好老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。

這是一個發生在中國古代北京的杜撰故事。紫禁城午門前的一個廣場上，公主圖蘭朵給來自各國的求婚者提了個條件，有誰能猜出她所出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果猜不中就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

年輕的韃靼國王子卡拉弗也被圖蘭多的美貌打動，冒死求婚，并用他的勇敢和智慧以及火熱的愛情征服了圖蘭朵。

大家都知道，圖蘭朵公主是被一首動人的音樂感化的，那么這首音樂究竟是怎樣的呢？一起來聽一下！（播放普契尼歌劇《圖蘭朵》選段師：老師剛才播放的是意大利作曲家普契尼寫的歌劇《圖蘭朵》中的選段，大家覺不覺得這首旋律很熟悉呢？有沒有同學能告訴我，這是來源于中國的哪一首民歌素材？

師：中國民歌《茉莉花》為普契尼的歌劇增添了濃郁的東方色彩。《茉莉花》源于江蘇《鮮花調》，是最早傳播到國外的版本，在國內外廣為流傳。今天，就讓我們一起來學習、感受《茉莉花》那獨特的音樂魅力吧。（普契尼簡介）

1、賞花、贊花

師：課前,老師讓大家搜集一些關于茉莉花這種植物的資料,現在哪些同學來給我們介紹一下？（用成語來描繪）

2、茉莉花又香又白,不過天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多,唯有茉莉花最惹人憐愛,因為它除了外在的美麗芬芳,對人們的生活也是很有作用的.哪位同學能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？

生：泡茶、入藥、做成工藝品等。

3、用玫瑰、菊花、百合等的代表含義引出茉莉花語。如：在中國是優美；在西歐是和藹可親；在菲律賓是忠于祖國忠于愛情的象征等。

1、師范唱旋律一遍，要求學生邊聆聽邊思考：（播放茉莉花曲譜）（1）歌曲中有哪些音沒有出現？

（2）歌曲的速度,情緒,風格各有什么特點？

師:

(從學生答案中引導學生分析調性結構特點。)歌曲用了1

2

3

5

6

五個音,這是典型的中國民族五聲調式(徵調式),

結構為單樂段,三個樂句。第一樂句落到5音，強調徵音的核心作用,第二樂句落到宮音,出現新的色彩,第三樂句又回到徵音,并以一個補充樂句結束。

2、學生跟琴學唱旋律

注意找一找，你在唱哪一句時遇到了困難？

3、解決難點：附點四分音符的演唱

第9小節3

2

1

3

2

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3

第13小節

2

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1

2

1

6．

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5．－－－‖

隨琴學唱2～3遍，同時用手勢劃旋律線條，邊劃邊唱，感受旋律的婉轉起伏。

4、完整演唱整首旋律

（跟伴奏演唱）5、加入歌詞演唱。（學生跟琴輕聲的哼唱歌詞）

（1）演唱歌曲要求用連貫優美的聲音演唱，聲音要：輕，柔，美。

（2）齊唱歌曲。（播放錄音）注意提醒學生演唱時要發自內心，唱出對茉莉花的贊美之情。

（3）背唱這首歌曲。

請兩位同學上臺演唱,大家評價，最后老師點評。

1、欣賞東北民歌《茉莉花》

師：《茉莉花》各個地方有很多的版本，唱法也不盡相同，請同學們感受它的旋律和風格跟中國民歌《茉莉花》有什么區別？（播放東北民歌《茉莉花》師：同學們，相同的《茉莉花》卻有不同的風格，誰能告訴老師形成歌曲風格差異的原因是什么？

生：討論并發言

師：民歌風格的形成與地理環境、文化傳統、生活習俗、語言性格、審美觀念等因素有關。《茉莉花》在流傳的過程中不斷吸取各地音樂中的不同營養，形成了不同的風格。

2、欣賞美國作曲家肯尼?基改編和演奏的《茉莉花》(播放視頻)要求：請說出樂曲的演奏樂器？師：美國作曲家肯尼?基改編和吹奏的《茉莉花》洋溢著溫暖、親切的氣息，體現了西方人對中國民歌的熱愛和理解。

3、欣賞二胡演奏的《茉莉花》（播放視頻）師：剛才感受了西方樂器帶給我們的芳香旋律，下面再來聽聽我國民族樂器演奏的《茉莉花》帶給大家怎樣的感受？（要求：體會民族樂器豐富而富有個性的音色，體會音樂的精神氣質）

4、欣賞宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》(播放視頻)師:

我國著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲，使東方的民族聲樂藝術在西方的音樂圣殿大放異彩。問好聽故事聆聽音樂生：《茉莉花》生：冰清玉潔、白玉無瑕、冰清玉潤（多媒體播放茉莉花圖片）

生：4和7沒有出現。歌曲速度中速,曲調流暢抒情,旋律婉轉優美,歌曲形象地刻畫了少女既想摘花又怕挨罵的天真神情,惜花愛花的純潔心靈,熱愛生活的內心世界和羞澀靦腆的個性。

跟伴奏演唱學生跟琴輕聲的哼唱歌詞生：兩首歌曲都表達了姑娘惜花愛花的感情，都比較的細膩委婉；歌詞方面中國民歌比較含蓄，東北民歌則更直接更爽快；曲調上中國民歌婉轉抒情，東北民歌則熱情爽朗，旋律的跌宕起伏，而且比較緊湊，速度也比中國民歌快。東北民歌的襯詞很有特點，而且風趣幽默，高亢豪放，充滿陽剛之氣，帶有濃郁的東北二人轉的韻味。

生：薩克斯。

欣賞視頻多媒體

音響

鋼琴學生能認真的聽故事學生能認真的感受音樂學生能很好地回答問題學生能認真地學唱歌去并回答問題學生能有感覺