《嬰幼兒衛生與保健》 教案 教學設計 模塊三項目二任務一 熟悉嬰幼兒心理健康的標準及保健措施 教學設計方案_第1頁
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文檔簡介

課程名稱:嬰幼兒衛生與保健適用專業:嬰幼兒托育服務與管理專業早期教育專業、學前教育專業授課年級:一年級課程名稱:嬰幼兒衛生與保健適用專業:嬰幼兒托育服務與管理專業早期教育專業、學前教育專業授課年級:一年級教學設計方案《嬰幼兒衛生與保健》編寫團隊制作Teachingactivitydesignproject教學設計方案《嬰幼兒衛生與保健》編寫團隊制作Teachingactivitydesignproject模塊三項目二任務一熟悉嬰幼兒心理健康的標準及保健措施教學設計方案課題名稱嬰幼兒心理健康的標準及保健措施課程《嬰幼兒衛生與保健》授課類型專業必修課學時安排一、教學目標知識目標1.知道嬰幼兒心理健康的標準;2.了解嬰幼兒心理健康的保健措施。能力目標1.能夠從行為表情上判斷嬰幼兒心理健康狀況;2.能夠給0~1歲、1~2歲、2~3歲的嬰幼兒正確的回應性照料。素質目標能在照料嬰幼兒的過程中,關注其心理健康,并且能與同事和諧共處,適度調適個人情緒,為嬰幼兒營造良好精神環境。二、教學重點、難點教學重點1.知道嬰幼兒心理健康的標準;2.了解嬰幼兒心理健康的保健措施。教學難點1.能夠從行為表情上判斷嬰幼兒心理健康狀況;2.能夠給0~1歲、1~2歲、2~3歲的嬰幼兒正確的回應性照料。三、教法學法學法自主探究法、小組合作法教法問題引領法、任務驅動法、情景模擬法四、教學過程課前設疑自探——資源共享、自主學習教學內容教師活動學生活動了解嬰幼兒心理健康的概念和嬰幼兒心理健康的標準是什么;了解影響嬰幼兒心理健康的因素有哪些。1.推送相關學習資料。3.推送工作單,引導學生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺,完成課前預習。2.根據資源包、網絡平臺,自主對熟悉嬰幼兒心理健康的標準及保健措施進行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習技教學內容教師活動學生活動知道嬰幼兒心理健康的標準教師講解心理健康的標準了解心理健康的標準并做好記錄工作單1:嬰幼兒心理健康的標準是什么;影響嬰幼兒心理健康的因素有哪些;如何根據嬰幼兒不同年齡階段的特點,預防和避免其心理障礙和行為問題。1.教師根據學生工作單1的完成情況及存在問題進行點評。2.引導學生討論日常中哪些行為不利于嬰幼兒心理健康。1.學生根據工作單討論影響嬰幼兒心理健康的因素;2.根據討論結果進行總結如何預防心理障礙和行為問題。情景練習1:托育機構中,乳兒班的寶寶換尿不濕的時候,保育人員經常對寶寶說話,微笑,念兒歌。問題:你認為他的做法對嗎?為什么?1.引導學生分組討論,思考情景練習1;2.引導學生將情景練習1的回答情況以小組為單位上傳學習平臺。3.教師及時關注每組的回答情況,指導答疑。1.明確完成任務要求。2.結合崗位情境,分析情景練習1的問題;3.將每組的回答情況上傳學習平臺。情景練習2:托育機構中,李老師發現樂樂平時不愛說話,只喜歡一個人待在角落里玩游戲,每當老師喊她的名字時,她也沒有任何回應,因此李老師經過一段時間觀察之后,決定和家長了解情況樂樂的情況,并建議家長帶樂樂去醫院進行檢查,但是樂樂父母反應非常激烈,覺得樂樂是因為個性比較文靜,認為樂樂沒有問題。問題:你覺得樂樂父母的做法對嗎?為什么?1.引導學生分組討論,思考情景練習2;2.引導學生將情景練習2的回答情況以小組為單位上傳學習平臺。3.教師及時關注每組的回答情況,指導答疑。1.明確完成任務要求。2.結合崗位情境,分析情景練習2的問題;3.將每組的回答情況上傳學習平臺。工作單3:活學活用依據各年齡段嬰幼兒心理健康保健要點,分別設計2種嬰幼兒常見問題行為出現的原因及干預措施,促進嬰幼兒的心理健康發展。1.指導完成表格填寫1.小組討論并完成表格填寫課后質疑再探——

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