課程教學大綱一、課程基本信息課程號1323D08021開課單位電子信息工程學院課程名稱（中文）細胞生物學（英文）CellBiology課程性質必修考核類型考試課程學分2.5課程學時34+17課程類別學科拓展課程先修課程無適用專業（類）智能醫學工程二、課程簡介及目標 （一）課程簡介《細胞生物學》課程是臨床醫學本科的一門學科核心課程，它從細胞、亞細胞、分子水平上研究細胞的生命活動及其與疾病的關系。課程設置在大學一年級第一學期，是將普通高中生領入醫學殿堂的基礎學科，也是銜接高中知識和其它醫學課程的橋梁學科。課程側重疾病的細胞生物學基礎，培養學生的臨床思維和科研創新能力，為將來臨床專業后續課程及進行有關的研究工作和臨床應用打下堅實的基礎。（二）教學目標《細胞生物學》在國家“大健康”理念和“新醫科”建設的背景下，針對臨床專業低年級學生的學情，在“學為主體，導為主線”的基礎上，重構教學知識體系以及新的教學方法，培養為培養適應國家醫藥衛生健康事業發展需要的高層次、精專業的復合型臨床人才。課程目標1--知識目標：學生能夠描述出細胞生物學基本理論和基本知識，概述出細胞生物學科領域新成果和新技術，完成知識內化。課程目標2--能力目標：學生能夠運用細胞生物學研究方法解決臨床實際問題，具備科研創新創業思維和融會貫通的能力。課程目標3--價值目標：學生具有正確的醫德、人生觀、世界觀、價值觀，熱愛醫學科學、敬畏生命，有堅定職業信仰，志愿獻身醫學，恪守醫德的使命擔當和將維護民眾大健康作為自己職業責任的家國情懷。三、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重1-1、1-2、1-3、1-4、3.7課程目標10.71-1、1-2、1-6、3-4課程目標20.21-1、1-3、1-4、2-8、3-4課程目標30.1四、教學方式與方法

遵循建構性教學觀，以學生為中心，在備好教材的同時備學生，因人而教，因材施教。利用雨課堂、超星和大學慕課等平臺，通過SPOC、BOPPPS、CBL、PBL、翻轉課堂、探究式教學等教學模式，開展線上線下混合教學。創設學生設疑答疑的情境、討論合作的情境、臨床模擬的情境、科研圍繞的情境，思政滲入的情境，實現落實以本為本，推進智慧教育，強化學習共同體，培養面向新醫科的復合型臨床醫學一流人才。五、教學重點與難點（一）教學重點（1）細胞質膜、內膜系統、細胞骨架、細胞核、細胞連接的結構與功能及其與疾病的關系。（2）細胞生活史：包括細胞周期及其調控機理。（3）細胞的社會性：細胞連接和細胞黏附。（二）教學難點細胞膜和細胞器的功能中涉及的作用機制（包括假說、模型等）以及細胞生命活動的調控機制（如蛋白質的分選、膜泡運輸等）。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1緒論/細胞概述1.知識目標學生能夠理解醫學細胞生物學的概念，醫學細胞生物學形成和發展趨勢，能夠描述細胞生物學與醫學的關系。2.能力目標培養學生對醫學細胞生物學的興趣，轉變高中思維模式，培養學生科研思維能力。3.情感目標通過了解細胞生物學中的諾貝爾獎，激發學習興趣，創新的熱情，培養嚴謹的治學態度。通過講解我國在抗新冠中的貢獻增強學生民族自豪感和社會責任感以及職業使命感。4翻轉課堂PBL教學課程目標1課程目標2課程目標32細胞膜與物質的穿膜運輸1.知識目標學生能夠描述質膜的化學組成、生物學特性、流動鑲嵌模型和脂筏模型的內容要點以及小分子物質和離子的穿膜運輸的主要方式。2.能力目標培養學生自學的能力，使其對細胞的了解從靜態到動態。通過對細胞膜黑膜實驗的介紹，培養科研能力。6BOPPPS教學模式課程目標1課程目標23細胞內膜系統與囊泡轉運1.知識目標學生能夠描述各種細胞器的的結構特點和功能，內膜系統的定義以及

各個內膜系統細胞器之間的聯系，囊泡運輸的過程，內膜系統相關的疾病。2.能力目標培養學生從點到線再到面的學習能力，鼓勵學生每個章節畫一個思維導圖。3.情感目標分泌蛋白在內膜系統中的合成和運輸，讓學生意識到個人與整體的關系，一個人只有當他把自己和集體事業、國家的發展融合在一起的時候才能最有力量，培養學生的家國情懷。6CBL、探究式教學小組討論法課程目標1課程目標2課程目標34線粒體與核糖體1.知識目標學生能夠描述線粒體的形態結構和超微結構；線粒體半自主性細胞器的特點，以及核糖體的活性位點和蛋白質合成過程。2.能力目標培養學生從細胞角度認識蛋白合成過程，啟發學生的思維，培養學生建立融合交叉學科的能力。3.情感目標線粒體的半自主性，讓學生要辯證的看問題，事物的獨立是相對的，聯系是普遍的。2精講法PBL教學小組討論法課程目標1課程目標25細胞骨架與細胞的運動1.知識目標

學生能夠描述微管、微絲和中間纖維的結構、組裝、分布和功能以及影響組裝的因素。2.能力目標培養學生從點到線再到面的學習能力，啟發學生的思維，培養學生建立動態細胞模型思維；培養學生的創新意識。3.情感培養微管和微絲是不斷聚合和解聚的，讓學生意識到任何事物都不是一成不變的，只要不斷努力，堅持不懈，一定會達到一個新的高度。細胞骨架與疾病的關系，讓學生意識到疾病預防的重要性，培養學生的“大健康”理念。4情景教學法小組討論法課程目標1課程目標2課程目標36細胞核1.知識目標學生能夠熟練描述核被膜的超微結構和功能；染色體的形態結構和包裝過程，核仁的化學組和超微結構和功能。2.能力目標培養相關學科交叉融合理解，啟發學生的整體理解思維能力。3.情感目標核孔復合體的結構有待進一步發現，激發學生的求知欲、探索欲，細胞核的結構與其調控作用相適應，讓學生意識到和諧對社會的重要性。6CBL教學情景教學法小組討論法課程目標1課程目標2課程目標37細胞連接與細胞粘附1.知識目標學生能夠描述細胞連接、細胞黏附的概念、區別，三種細胞連接方式的特點及功能。2.能力目標通過學習該章內容，啟發學生對知識掌握的整體性，培養學生科研思維能力。3.情感目標通過細胞連接和細胞粘附介導的社會性，讓學生增強團隊合作、互相包容的意識，體會學以致用的道理。2翻轉課堂課程目標1課程目標28細胞分裂與細胞周期1.知識目標學生能夠熟練描述細胞增殖的方式；細胞周期的概念；有絲分裂和減數分裂各時期的主要事件。2.能力目標培養學生學習知識、掌握知識、運用知識能力，引導學生思考如何進一步完善，延伸、發展相關知識。3．情感目標通過案例分析，在情景中激發學習興趣，創新的熱情，培養嚴謹的治學態度，增強職業使命感，培養學生愛崗敬業的人文情懷。4SPOC教學小組討論法課程目標1課程目標2課程目標3七、實驗內容、基本要求與學時分配序號實驗項目名稱實驗內容與要求學時類型對應課程目標1光學顯微鏡的主要構造和使用方法掌握光學顯微鏡的使用方法以及光鏡下所見細胞的繪圖方法4演示性課程目標12細胞基本形態的觀察及臨時裝片的制備掌握細胞的基本形態，掌握臨時裝片和血涂片的制備方法5驗證性課程目標1課程目標33細胞分裂的觀察和制作了解生物體細胞的有絲分裂、無絲分裂形態特征，以及生殖細胞減數分裂過程4探究性課程目標1課程目標34細胞器的觀察以及線粒體的超活染色與觀察了解細胞器在細胞內的分布掌握動物細胞活體染色的原理和相關的技術4設計性課程目標1課程目標3合計17注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括“演示性”、“驗證性”、“設計性”、“探究性”、“其它”等。八、學業評價和課程考核（一）考核類型：t考試考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：見表1、表2、表3表1學生考核評價總表考核依據建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標平時考核40%線上形成性評價10%1.線上學習時長（5%）2.線上討論互動（5%）課程目標1線上結課評價20%1.線上作業（5%）2.線上章節測試（10%）3.線上知識點拓展的閱讀（5%）課程目標1課程目標2課堂形成性評價40%1.課堂分組討論（15%）2.課堂PPT展示（15%）3.具有自己的見解與認識（10%）課程目標1實驗30%1.實驗操作手法正確（10%）2.對理論知識掌握熟練（5%）3.具有創新意識（5%）課程目標2期末考核60%課堂節課評價100%1.知識點回答的正確性、完整性。2.卷面書寫工整。3.無違背考風考紀行為。課程目標1課程目標2課程目標3……九、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度畢業要求指標點達成度十、教材與教學參考書（一）教材《醫學細胞生物學》，陳譽華，陳志南，人民衛生出版社，2018.5，第六版。（二）教學參考書1.《細胞生