甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

本節(jié)課主要圍繞二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法、用途及危害展開(kāi)。教材內(nèi)容涉及二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、工業(yè)制法、用途和危害等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生了解化學(xué)在能源、環(huán)保等方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)前，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)式的書寫等。在八年級(jí)下冊(cè)的化學(xué)課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)，為理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)學(xué)科保持一定的興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究未知。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解化學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)氣體性質(zhì)的理解不夠深入，難以區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二是實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不準(zhǔn)確；三是學(xué)生對(duì)氣體的危害性認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致安全意識(shí)不強(qiáng)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，提高實(shí)驗(yàn)觀察力和對(duì)安全問(wèn)題的警覺(jué)性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件，講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、制取方法等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察二氧化碳和一氧化碳的生成、性質(zhì)變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演化學(xué)家，模擬二氧化碳和一氧化碳的發(fā)現(xiàn)和研究過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用互動(dòng)游戲，如“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳相關(guān)知識(shí)的掌握。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“二氧化碳的用途有哪些？”、“一氧化碳的危險(xiǎn)性體現(xiàn)在哪里？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制取方法、用途和危害等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析二氧化碳和一氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)和空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，要求學(xué)生分析相關(guān)案例。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《化學(xué)與環(huán)境》：介紹二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，包括溫室效應(yīng)、空氣污染等。

-《化學(xué)史話》：講述二氧化碳和一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史，以及科學(xué)家們?cè)谘芯窟@些物質(zhì)過(guò)程中的故事。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》：提供二氧化碳和一氧化碳實(shí)驗(yàn)操作的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)。

-《化學(xué)與生活》：探討二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如制碳酸飲料、有機(jī)合成等。

2.拓展建議：

-**二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用**：

-研究二氧化碳在溫室農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如無(wú)土栽培技術(shù)。

-探討二氧化碳捕集與封存（CCS）技術(shù)，減少溫室氣體排放。

-分析二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制造。

-**一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)**：

-學(xué)習(xí)一氧化碳的還原性，探究其在冶金工業(yè)中的應(yīng)用。

-研究一氧化碳的毒性及其在空氣中的濃度監(jiān)測(cè)方法。

-分析一氧化碳在有機(jī)合成反應(yīng)中的作用。

-**二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法**：

-了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，如使用大理石和鹽酸反應(yīng)。

-探究實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的方法，如使用碳和氧化銅反應(yīng)。

-學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-**二氧化碳和一氧化碳的工業(yè)制法**：

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如合成氨、尿素生產(chǎn)等。

-探討一氧化碳在合成燃料和化學(xué)品生產(chǎn)中的作用。

-分析工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中二氧化碳和一氧化碳排放的控制措施。

-**二氧化碳和一氧化碳的安全知識(shí)**：

-學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的泄漏檢測(cè)和應(yīng)急處理方法。

-探究二氧化碳和一氧化碳在火災(zāi)中的行為，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。

-分析二氧化碳和一氧化碳對(duì)人體健康的危害，加強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。

-**二氧化碳和一氧化碳的科普宣傳**：

-制作關(guān)于二氧化碳和一氧化碳科普的PPT或小冊(cè)子，向公眾宣傳其性質(zhì)和影響。

-組織科普講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家講解二氧化碳和一氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)社交媒體等渠道，發(fā)布與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的科普信息，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

-**二氧化碳和一氧化碳的研究動(dòng)態(tài)**：

-關(guān)注二氧化碳和一氧化碳相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如新型催化材料的開(kāi)發(fā)。

-分析全球氣候變化對(duì)二氧化碳和一氧化碳排放的影響。

-探討碳捕集與封存技術(shù)的未來(lái)發(fā)展方向。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)反思。

3.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保應(yīng)用，每組需準(zhǔn)備一份展示材料，包括PPT或手繪海報(bào)，并在下一節(jié)課進(jìn)行展示。

4.家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在家中嘗試使用常見(jiàn)材料進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的簡(jiǎn)單制取實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：教師需在第二天對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度和計(jì)算能力。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師可通過(guò)課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：教師需對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的正確性、結(jié)果分析的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)反思的深度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的修改建議，如實(shí)驗(yàn)步驟的完善、數(shù)據(jù)分析的改進(jìn)等。

3.小組討論成果展示反饋：教師需在展示結(jié)束后對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)合作等方面。對(duì)于展示中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

4.家庭實(shí)驗(yàn)反饋：教師可通過(guò)電話、短信或在線平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供解決方案或指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，避免因粗心大意而犯錯(cuò)。對(duì)于難度較大的題目，教師可在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

2.在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.在小組討論成果展示中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.對(duì)于家庭實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求幫助。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》中關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響章節(jié)，深入了解這兩種氣體對(duì)氣候變化和空氣質(zhì)量的影響。

-視頻資源：《化學(xué)奧秘》系列視頻中的“二氧化碳與一氧化碳”部分，通過(guò)動(dòng)畫形式展示這兩種氣體的性質(zhì)和用途。

-科普文章：《科學(xué)世界》雜志上的“碳循環(huán)與氣候變化”一文，探討二氧化碳在自然界的循環(huán)過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料，結(jié)合課本知識(shí)，思考二氧化碳和一氧化碳在自然界和人類活動(dòng)中的作用。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，并記錄下視頻中對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用的描述，與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-學(xué)生可以撰寫一篇小論文，主題為“二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義與應(yīng)用前景”，探討如何在日常生活中減少這兩種氣體的排放，并提高其利用率。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

-提供必要的指導(dǎo)和幫助：

-教師可推薦閱讀材料，如《化學(xué)與環(huán)境》中的相關(guān)章節(jié)，以幫助學(xué)生更深入地理解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供解答，可以通過(guò)課堂答疑、在線交流或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。

-教師可以組織一次主題為“化學(xué)與生活”的講座，邀請(qǐng)環(huán)保專家或化學(xué)教師分享二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)二氧化碳和一氧化碳排放控制的意識(shí)。

-通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W校圖書館，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文等。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課上完之后，我有一些反思和改進(jìn)的想法。首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我用了圖片和視頻來(lái)引入課題，但是感覺(jué)學(xué)生的反應(yīng)不是很熱烈，可能是因?yàn)檫@些素材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太常見(jiàn)了。所以，我以后可能會(huì)嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的案例來(lái)引入，比如講一講我們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)保小故事，這樣更容易引起他們的興趣。

然后，在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)式的書寫和反應(yīng)原理的理解有些困難。我在課堂上盡量解釋得詳細(xì)一些，但是可能還是不夠直觀。我覺(jué)得可以嘗試用一些模型或者圖表來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這次我們做了二氧化碳和一氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的參與度還是挺高的。不過(guò)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，有的小組在操作時(shí)出現(xiàn)了安全隱患。所以，我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，可能還需要增加一些實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)環(huán)節(jié)。

另外，我覺(jué)得在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生提出了不少問(wèn)題，但討論的深度還不夠。有的問(wèn)題只是停留在表面，沒(méi)有深入到本質(zhì)。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

至于作業(yè)布置，我覺(jué)得這次作業(yè)的難度把握得還可以，但是批改時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格