七年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治銎吣昙?jí)歷史下冊(cè)第2單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”第6課“北宋的政治”主要講述了北宋時(shí)期政治制度和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)分析北宋的政治制度，揭示其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，幫助學(xué)生了解民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化。教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析北宋政治制度演變，理解政治與經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的關(guān)系。提升歷史探究能力，通過(guò)小組討論，探究北宋政治制度的利弊。培養(yǎng)時(shí)空觀念，運(yùn)用地圖和史料，認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的疆域變遷。增強(qiáng)家國(guó)情懷，感受北宋時(shí)期民族融合的進(jìn)步意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響；

②北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，特別是宋遼、宋夏、宋金之間的和戰(zhàn)關(guān)系；

③通過(guò)對(duì)北宋政治制度的分析，理解其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確把握北宋政治制度中的“二府三司制”和“重文輕武”政策；

②如何分析北宋時(shí)期民族關(guān)系中的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)因素，以及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息，進(jìn)行歷史解釋和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬北宋時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)不同角色的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感受。

3.利用多媒體展示北宋時(shí)期的政治地圖和歷史圖片，幫助學(xué)生直觀理解民族關(guān)系和地理環(huán)境。

4.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析北宋政治制度的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的民族關(guān)系，今天我們將繼續(xù)探討北宋時(shí)期的社會(huì)變化，特別是政治制度的發(fā)展。請(qǐng)大家思考，北宋時(shí)期的政治制度有哪些特點(diǎn)？它們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）：老師，北宋時(shí)期實(shí)行了“二府三司制”，還有“重文輕武”的政策。

二、新課講授

1.北宋政治制度的特點(diǎn)

（教師）：首先，我們來(lái)探討北宋時(shí)期的政治制度。同學(xué)們，誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下“二府三司制”？

（學(xué)生）：老師，“二府三司制”是指中書(shū)門(mén)下和樞密院分別負(fù)責(zé)行政和軍事，三司則負(fù)責(zé)財(cái)政。

（教師）：很好，那么這種制度有什么影響呢？

（學(xué)生）：老師，這種制度有利于削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。

（教師）：是的，同時(shí)，它也提高了行政效率，但同時(shí)也可能導(dǎo)致中央與地方的關(guān)系緊張。

2.北宋時(shí)期的民族關(guān)系

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)探討北宋時(shí)期的民族關(guān)系。同學(xué)們，北宋時(shí)期與遼、夏、金三個(gè)民族政權(quán)的關(guān)系是怎樣的？

（學(xué)生）：老師，北宋時(shí)期與遼、夏、金三個(gè)民族政權(quán)既有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有和平。

（教師）：非常好。那么，這些關(guān)系對(duì)北宋的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）：老師，戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致北宋耗費(fèi)了大量人力物力，而和平則促進(jìn)了民族融合，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.北宋政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)

（教師）：最后，我們來(lái)分析一下北宋政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明北宋政治制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？

（學(xué)生）：老師，北宋時(shí)期實(shí)行的“重文輕武”政策，使得文官地位提高，推動(dòng)了文化繁榮。

（教師）：非常正確。此外，北宋時(shí)期的政治制度還促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

三、課堂討論

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的政治制度、民族關(guān)系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。下面我們進(jìn)行課堂討論，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析以下問(wèn)題：

1.北宋時(shí)期的政治制度有哪些利弊？

2.北宋時(shí)期的民族關(guān)系對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

3.北宋政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系是怎樣的？

（學(xué)生）：在課堂討論中，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的政治制度、民族關(guān)系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到北宋時(shí)期的政治制度特點(diǎn)、民族關(guān)系的發(fā)展以及政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。希望大家能夠把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的歷史素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

（教師）：同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)北宋時(shí)期的政治制度特點(diǎn)及其影響。

2.分析北宋時(shí)期的民族關(guān)系及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于北宋政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的短文。

（學(xué)生）：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了記錄。

六、課堂延伸

（教師）：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的社會(huì)變化。接下來(lái)，我們將繼續(xù)探討南宋時(shí)期的歷史。請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)，了解南宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

（學(xué)生）：學(xué)生表示會(huì)提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北宋政治制度的具體實(shí)施案例，如王安石變法。

-北宋時(shí)期的重要?dú)v史事件，如澶淵之盟、靖康之變。

-北宋時(shí)期的民族關(guān)系史實(shí)，包括宋遼、宋夏、宋金之間的交往與沖突。

-北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，如《宋史》、《資治通鑒》等，深入了解北宋時(shí)期的歷史背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《靖康之變》等，通過(guò)視覺(jué)方式感受歷史。

-參觀歷史博物館或文化遺址，如北宋時(shí)期的古都東京（今開(kāi)封），實(shí)地體驗(yàn)歷史。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，了解學(xué)者對(duì)北宋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇北宋時(shí)期的一個(gè)特定主題，如北宋的科舉制度、文化藝術(shù)等，進(jìn)行深入探討。

-設(shè)計(jì)模擬歷史情景的課堂活動(dòng)，如模擬北宋時(shí)期的市場(chǎng)交易、官場(chǎng)決策等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

-利用地圖資源，分析北宋時(shí)期的疆域變遷，以及民族遷徙對(duì)歷史的影響。

-閱讀文學(xué)作品，如《水滸傳》、《三國(guó)演義》等，了解北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。

-通過(guò)歷史游戲，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史，提高歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。七、典型例題講解例題1：北宋時(shí)期實(shí)行了“二府三司制”，這一制度的主要目的是什么？

答案：北宋時(shí)期實(shí)行“二府三司制”的主要目的是削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，提高行政效率。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述王安石變法的主要內(nèi)容及其影響。

答案：王安石變法的主要內(nèi)容包括青苗法、募役法、方田均稅法等。這些措施旨在增加政府收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也加劇了社會(huì)矛盾。

例題3：澶淵之盟對(duì)北宋時(shí)期的歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：澶淵之盟使北宋與遼國(guó)保持了長(zhǎng)時(shí)間的和平，減輕了邊防壓力，但也加重了北宋的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

例題4：北宋時(shí)期的“重文輕武”政策有何特點(diǎn)？

答案：“重文輕武”政策的特點(diǎn)是重視文官，輕視武官，導(dǎo)致文官地位提高，文化繁榮，但也影響了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

例題5：北宋時(shí)期的商業(yè)發(fā)展有哪些表現(xiàn)？

答案：北宋時(shí)期的商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)在城市商業(yè)的繁榮，如東京（今開(kāi)封）成為全國(guó)最大的商業(yè)中心；貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如交子的使用；市場(chǎng)交易的規(guī)范化和國(guó)際化。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1解析：通過(guò)分析“二府三司制”的實(shí)施效果，可以讓學(xué)生理解這一制度的歷史作用。

例題2解析：王安石變法是北宋時(shí)期重要的政治改革，通過(guò)分析其內(nèi)容與影響，可以讓學(xué)生了解改革的目的和成效。

例題3解析：澶淵之盟是北宋與遼國(guó)關(guān)系的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)分析其影響，可以讓學(xué)生理解和平與戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的不同作用。

例題4解析：“重文輕武”政策是北宋時(shí)期的重要政治現(xiàn)象，通過(guò)分析其特點(diǎn)，可以讓學(xué)生了解文化政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

例題5解析：北宋時(shí)期的商業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，通過(guò)分析其表現(xiàn)，可以讓學(xué)生了解商業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)繁榮的作用。八、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋的政治，包括政治制度、民族關(guān)系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的，同學(xué)們都很積極地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解“二府三司制”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)這一制度的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我在講解歷史制度時(shí)，可能需要更加細(xì)致地解釋?zhuān)⒔Y(jié)合具體案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)社會(huì)經(jīng)濟(jì)部分。我覺(jué)得這部分內(nèi)容對(duì)于理解北宋時(shí)期的整體發(fā)展非常重要。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)商業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)手工業(yè)的進(jìn)步等方面的理解還不夠具體。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中，引入一些圖表和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地看到北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)發(fā)言比較積極，但也有一些同學(xué)比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不夠自信。為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

至于改進(jìn)措施，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)于歷史制度的講解，我將準(zhǔn)備更加詳細(xì)的講解資料，包括圖表、案例等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在民族關(guān)系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)中，我將引入更多的歷史背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠更深入地討論。

3.為了提高課堂互動(dòng)性，我將采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

4.我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.北宋政治制度

①“二府三司制”：中書(shū)門(mén)下、樞密院、三司

②相權(quán)與皇權(quán)的變動(dòng)

③政治制度對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響

2.北宋民族關(guān)系

①宋遼、宋夏、宋金的關(guān)系

②和戰(zhàn)交替的歷史現(xiàn)象

③民族融合與交流

3.北宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)

①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

②貨幣經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)繁榮

③城市與鄉(xiāng)村的變化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了北宋時(shí)期的政治、民族關(guān)系和社會(huì)經(jīng)濟(jì)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到北宋時(shí)期實(shí)行了“二府三司制”，這一制度在削弱相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)的同時(shí)，也提高了行政效率。我們還探討了北宋時(shí)期的民族關(guān)系，特別是與遼、夏、金的關(guān)系，這些關(guān)系對(duì)北宋的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在討論社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到北宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及城市和鄉(xiāng)村的變化。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，回顧今天所學(xué)的主要內(nèi)容。

1.北宋政治制度的特點(diǎn)及其影響。

2.北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展，包括和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。

3.北宋時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道題目的當(dāng)堂檢測(cè)：

1.北宋時(shí)期實(shí)行“二府三司制”的主要目的是什么？

答案：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，提高行政效率。

2.北宋與遼、夏、金三個(gè)民族政權(quán)的關(guān)系是怎樣的？

答案：既有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有和平，和平促進(jìn)了民族融合，戰(zhàn)爭(zhēng)則耗費(fèi)了