七年級地理上冊1.2地球儀教學實錄（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊1.2地球儀教學實錄（新版）粵教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：地球儀的構造、使用方法和應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：結合七年級地理上冊1.1節(jié)“地球的形狀與大小”的內(nèi)容，引導學生通過地球儀進一步了解地球表面的地理現(xiàn)象和地理位置。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過地球儀的使用，提升學生觀察、分析和解決問題的能力。增強學生的空間思維，讓學生能夠從地理視角理解地球表面的空間分布和地理現(xiàn)象。同時，培養(yǎng)學生科學探究精神，激發(fā)學生對地理學科的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.地球儀的構造及其各部分名稱和功能。

2.地球儀的使用方法，包括如何確定方向、經(jīng)緯線劃分和比例尺的應用。

難點：

1.地球儀各部分名稱的記憶和理解。

2.地球儀在實際操作中的正確使用，如經(jīng)緯線的識別和方向判斷。

解決辦法：

1.通過實物展示和模型操作，幫助學生直觀理解地球儀的構造。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中記憶地球儀各部分名稱，如通過游戲或競賽形式。

3.利用多媒體教學，展示地球儀在不同情境下的使用，強化學生的空間感知能力。

4.安排小組討論，讓學生在合作中解決使用地球儀時遇到的問題，如方向判斷和比例尺的應用。

5.針對難點，設計練習題和實際操作任務，讓學生在實踐中鞏固知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理上冊新版粵教版教材。

2.輔助材料：準備地球儀構造圖、世界地圖、地球儀使用演示視頻等。

3.實驗器材：準備不同比例尺的地球儀模型，確保每個小組有一套。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供地球儀操作臺，確保學生操作空間。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示地球圖片，引導學生觀察地球的形狀和表面特征，激發(fā)學生對地球儀的興趣。

2.提問：同學們知道地球的形狀嗎？地球儀有什么作用？

3.學生回答后，教師簡要介紹地球儀的基本概念和重要性。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解地球儀的構造：展示地球儀實物，講解地球儀的各個部分，如軸、經(jīng)緯線、赤道、本初子午線等。

2.講解地球儀的使用方法：演示如何確定方向、如何讀取經(jīng)緯度、如何使用比例尺等。

3.講解地球儀的應用：舉例說明地球儀在地理學習、導航、地圖制作等方面的應用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組發(fā)放一個地球儀模型。

2.教師指導學生觀察地球儀，記憶各部分名稱和功能。

3.學生嘗試使用地球儀確定方向，識別經(jīng)緯線，讀取地圖信息。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：地球儀各部分名稱的記憶方法。

舉例回答：可以通過制作地球儀模型、繪制地球儀草圖等方式幫助記憶。

2.討論內(nèi)容二：地球儀在實際操作中的難點。

舉例回答：如經(jīng)緯線的識別、方向判斷等，可以通過小組合作、教師指導等方式解決。

3.討論內(nèi)容三：地球儀在地理學習中的應用。

舉例回答：如通過地球儀學習世界各地的地理位置、氣候特點等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球儀的構造、使用方法和應用。

2.提問：同學們覺得地球儀在地理學習中有什么作用？

3.學生回答后，教師總結地球儀的重要性，鼓勵學生在今后的學習中積極運用地球儀。

教學流程總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對地球儀構造的理解和記憶：

-學生能夠準確說出地球儀的軸、經(jīng)緯線、赤道、本初子午線等主要部分的名稱和功能。

-學生能夠通過觀察地球儀實物或圖片，獨立描述地球儀的構造特點。

2.學生掌握地球儀的使用方法：

-學生能夠熟練使用地球儀確定方向，識別經(jīng)緯度，讀取地圖信息。

-學生能夠根據(jù)地球儀的比例尺計算實際距離，理解比例尺在實際應用中的重要性。

3.學生運用地球儀進行地理學習：

-學生能夠利用地球儀了解世界各地的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-學生能夠通過地球儀進行簡單的地理實驗，如模擬地球自轉、公轉等。

4.學生提升空間思維能力：

-學生能夠從地理視角理解地球表面的空間分布和地理現(xiàn)象。

-學生能夠運用空間思維分析地理問題，提高解決實際問題的能力。

5.學生增強合作意識和團隊協(xié)作能力：

-學生在小組討論中積極分享觀點，共同解決問題。

-學生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重團隊合作成果。

6.學生激發(fā)學習興趣，樹立正確世界觀：

-學生對地球儀和地理學科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動學習相關知識。

-學生通過學習地球儀，認識到地球的美麗和人類與地球的密切關系，樹立正確的世界觀。

7.學生提高自主學習能力：

-學生能夠根據(jù)地球儀進行自主學習，查找資料，解決問題。

-學生能夠在教師的引導下，獨立完成地球儀相關作業(yè)，提高自主學習能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與練習”部分，特別是關于地球儀構造和使用方法的題目。

2.設計一個簡單的地球儀模型，并標注出軸、經(jīng)緯線、赤道、本初子午線等關鍵部分。

3.選擇一個感興趣的地理區(qū)域，使用地球儀查找該區(qū)域的地理位置、地形地貌、氣候特點等信息，并撰寫簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學生的作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時批改。

2.對于“思考與練習”部分，教師將檢查學生對地球儀構造和使用的理解程度，以及他們能否正確應用所學知識解決問題。

3.對于地球儀模型設計，教師將評估學生的創(chuàng)意和模型準確性，同時檢查學生是否能夠準確標注所有必要部分。

4.對于地理區(qū)域報告，教師將評估學生的信息搜集能力、分析能力和寫作能力。

5.教師將使用以下標準進行反饋：

-知識掌握：學生是否正確理解并應用了地球儀的相關知識。

-技能應用：學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際操作和問題解決中。

-創(chuàng)新能力：學生在設計地球儀模型和撰寫報告時是否展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-寫作質(zhì)量：學生的報告是否結構清晰、語言表達準確、信息完整。

6.對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，例如：

-如果學生在地球儀構造上存在錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的信息。

-如果學生在使用地球儀時遇到困難，教師將提供操作步驟的詳細說明或視頻指導。

-如果學生在地理區(qū)域報告中缺乏深度，教師將建議學生進一步研究相關資料，以豐富報告內(nèi)容。

7.教師將通過以下方式提供反饋：

-書面批改：在作業(yè)上直接批改，并附上評語和建議。

-面對面反饋：在課后或下一節(jié)課開始時，與學生進行一對一的反饋交流。

-小組討論：組織學生進行小組討論，共同分析作業(yè)中的問題，并學習如何改進。

8.教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保每位學生都能按時提交作業(yè)，并從作業(yè)中受益。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實物操作與虛擬教學相結合：在教學中，我嘗試使用實體地球儀與虛擬地球儀軟件相結合，讓學生在真實操作中感受地球儀的使用，同時利用軟件進行更直觀的地理現(xiàn)象演示。

2.互動式學習法：通過設計小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學生的參與度，讓他們在互動中學習，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地球儀的興趣不足：部分學生在面對地球儀時表現(xiàn)出不感興趣的態(tài)度，這可能是因為他們對地理學科缺乏熱情或者對地球儀的實際應用缺乏認識。

2.學生空間思維能力的培養(yǎng)不夠：雖然學生在課堂上能夠說出地球儀的構造和使用方法，但在實際應用中，他們的空間思維能力還有待提高。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于教學任務重，有時學生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能導致學生無法及時糾正錯誤，影響學習效果。

反思改進措施（三）

1.提升地球儀教學的趣味性：通過引入一些與生活相關的地理現(xiàn)象，如天氣變化、地震發(fā)生等，讓學生感受到地球儀的實際應用價值，從而提高他們的學習興趣。

2.強化空間思維能力訓練：設計更多實際操作和問題解決活動，如模擬地理實驗、制作地理模型等，讓學生在動手操作中提高空間思維能力。

3.優(yōu)化