2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024年秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化備課資料教學實錄（新版）新人教版。本課以水的凈化為主題，通過實驗和理論講解，引導學生了解水的凈化原理和過程，培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。教學內容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結合，符合教學實際。核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗操作理解水的凈化過程。

2.培養環境保護意識，認識到水凈化對環境保護的重要性。

3.提升實驗操作技能，學會使用簡單的水凈化方法。

4.增強合作學習能力，在小組活動中共同解決問題。學情分析九年級學生在化學學習上已具備一定的基礎，對物質變化和性質有一定的認識。但在水凈化這一課題上，學生可能對水的組成、凈化原理及實際應用了解有限。學生層次上，部分學生可能具備較強的實驗操作能力，而部分學生則可能較為薄弱。知識方面，學生對水的化學性質有一定了解，但對水污染和水凈化技術的認識較為淺顯。能力上，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。素質方面，學生的環保意識需要進一步強化。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生的合作學習意識有待加強，小組活動中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解水的凈化原理，結合實例增強理解。

2.實驗法：引導學生親自操作，觀察實驗現象，體驗水凈化過程。

3.討論法：組織學生討論水污染問題及解決方案，培養批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水凈化過程。

2.實驗演示：通過現場實驗演示，讓學生直觀感受實驗現象。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，增強課堂互動，提高學習效率。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問“同學們，你們平時都喝什么水？你們知道水是如何從自然狀態變為我們日常飲用的水嗎？”來引起學生的興趣。接著，教師展示一些水污染的圖片，如工業廢水排放、生活污水等，引導學生思考水污染的嚴重性和水凈化的必要性。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解水的凈化原理

詳細內容：教師通過PPT展示水的凈化過程，包括沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟，并結合實際案例，如自來水廠的凈化過程，幫助學生理解每個步驟的作用。

用時：10分鐘

（2）水的凈化方法

詳細內容：教師介紹幾種常見的家庭和工業水凈化方法，如活性炭吸附、煮沸等，并講解其原理和適用范圍。

用時：8分鐘

（3）水污染的危害

詳細內容：教師列舉水污染對人類健康、生態環境和經濟發展的影響，強調水凈化的重要性。

用時：7分鐘

3.實踐活動

（1）模擬水凈化實驗

詳細內容：學生分組進行模擬水凈化實驗，如使用過濾網、活性炭等材料，觀察并記錄實驗現象。

用時：15分鐘

（2）水凈化知識競賽

詳細內容：教師組織學生進行水凈化知識競賽，以小組為單位回答問題，提高學生對水凈化知識的掌握。

用時：10分鐘

（3）繪制水凈化流程圖

詳細內容：學生根據所學知識，繪制水凈化流程圖，加深對凈化步驟的理解。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）水污染的來源

舉例回答：學生討論工業排放、農業污染、生活污水等水污染的來源。

（2）水凈化技術的應用

舉例回答：學生討論自來水廠、凈水器等水凈化技術的應用實例。

（3）如何保護水資源

舉例回答：學生討論節約用水、減少污染、推廣環保意識等措施。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調水的凈化原理、方法和水污染的危害。教師總結水凈化的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注水資源保護。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.水的組成與性質

-水的化學式：H2O

-水的物理性質：無色、無味、無臭，沸點100℃，凝固點0℃

-水的化學性質：極性分子，能溶解多種物質

2.水的污染

-水污染的來源：工業廢水、生活污水、農業污染、大氣污染等

-水污染的類型：有機污染、無機污染、重金屬污染、放射性污染等

-水污染的危害：影響人類健康、破壞生態環境、制約經濟發展

3.水的凈化

-水凈化的目的：去除水中的雜質，提高水質

-水凈化的方法：物理法、化學法、生物法

-物理法：沉淀、過濾、吸附、離子交換等

-化學法：氧化還原、中和、沉淀等

-生物法：微生物處理、植物處理等

-水凈化過程中的常見物質：絮凝劑、絮凝劑、消毒劑等

4.水的凈化實驗

-實驗目的：驗證水的凈化方法的有效性

-實驗步驟：取水樣，加入絮凝劑，靜置沉淀，過濾，消毒等

-實驗現象：觀察水樣的顏色、渾濁度、氣味等變化

5.水資源保護

-水資源的重要性：生命之源，生態基礎，經濟支撐

-水資源保護的措施：節約用水、減少污染、推廣環保意識、加強水資源管理

6.水的循環

-水循環的過程：蒸發、凝結、降水、徑流等

-水循環的意義：維持地球生態平衡，影響氣候

7.水污染治理

-水污染治理的原則：源頭控制、過程控制、末端治理

-水污染治理的技術：物理法、化學法、生物法、生態修復等

8.水資源管理

-水資源管理的目標：合理開發、有效利用、節約保護、綜合治理

-水資源管理的措施：法律法規、行政監管、市場機制、公眾參與等

9.水環境監測

-水環境監測的目的：掌握水環境質量，評估水污染狀況

-水環境監測的方法：物理監測、化學監測、生物監測等

10.水資源與可持續發展

-水資源與可持續發展的關系：水資源的合理利用與保護是可持續發展的基礎

-可持續發展目標：實現水資源的可持續利用，保障水安全，維護水生態平衡反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和主動性。

2.實踐操作強化：為了讓學生更直觀地理解水凈化的過程，我增加了實踐操作的環節，讓學生親自動手進行實驗，這樣可以加深他們對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現出參與度不高，可能是由于他們對水凈化這個主題不夠感興趣，或者是對實驗操作感到陌生和害怕。

2.教學內容深度不足：在講解水凈化原理時，我發現有些學生對于復雜的概念理解不夠深入，可能是因為教學內容未能滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學資源：我將收集更多與水凈化相關的教學資源，如視頻、案例等，以激發學生的學習興趣，并通過這些資源提供更多的學習視角。

2.設計分層教學：針對不同學生的學習水平，設計分層教學計劃，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

3.引入多元化評價：除了傳統的評價方式，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，以更全面地評估學生的學習效果。

4.加強課堂互動：通過設計更多互動環節，如提問、小組競賽等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習參與度。

5.強化實驗指導：在實驗操作環節，我將提供更詳細的指導，幫助學生克服對實驗的恐懼，提高他們的實驗技能。

6.增加課后輔導：對于理解困難的學生，我將提供額外的課后輔導，確保他們能夠跟上教學進度。典型例題講解例題1：某城市自來水廠采用活性炭吸附法處理水中的有機污染物。已知活性炭的吸附容量為每克活性炭能吸附1.2克有機污染物，現有10克活性炭，問最多能吸附多少克有機污染物？

解答：根據題目信息，活性炭的吸附容量為每克活性炭能吸附1.2克有機污染物。因此，10克活性炭能吸附的有機污染物質量為：

10克活性炭×1.2克/克活性炭=12克有機污染物

例題2：某工廠排放的廢水中含有大量懸浮物，為了凈化水質，工廠采用沉淀法處理廢水。已知每立方米廢水需要加入0.5立方米的絮凝劑，問處理100立方米廢水需要多少絮凝劑？

解答：根據題目信息，每立方米廢水需要加入0.5立方米的絮凝劑。因此，處理100立方米廢水需要的絮凝劑體積為：

100立方米廢水×0.5立方米/立方米廢水=50立方米絮凝劑

例題3：某地區采用生物處理法凈化生活污水，已知每立方米污水需要加入0.2立方米的好氧微生物，問處理1000立方米污水需要多少好氧微生物？

解答：根據題目信息，每立方米污水需要加入0.2立方米的好氧微生物。因此，處理1000立方米污水需要的好氧微生物體積為：

1000立方米污水×0.2立方米/立方米污水=200立方米好氧微生物

例題4：某工廠排放的廢水中含有重金屬離子，為了去除這些離子，工廠采用離子交換法處理廢水。已知每立方米廢水需要使用1噸離子交換樹脂，問處理500立方米廢水需要多少離子交換樹脂？

解答：根據題目信息，每立方米廢水需要使用1噸離子交換樹脂。因此，處理500立方米廢水需要的離子交換樹脂質量為：

500立方米廢水×1噸/立方米廢水=500噸離子交換樹脂

例題5：某地區采用膜分離法處理海水，已知每立方米海水需要使用0.8平方米的膜，問處理10000立方米海水需要多少膜？

解答：根據題目信息，每立方米海水需要使用0.8平方米的膜。因此，處理10000立方米海水需要的膜面積為：

10000立方米海水×0.8平方米/立方米海水=8000平方米膜板書設計①水的凈化原理

-沉淀：利用重力使懸浮物沉降

-過濾：通過濾網或濾膜去除懸浮物

-吸附：利用吸附劑吸附水中的污染物

-消毒：殺滅水中的病原微生物

②水的凈化方法

-物理法：沉淀、過濾、吸附

-化學法：氧化還原、中和、沉淀

-生物法：微生物處理、植物處理

③水污染的類型

-有機污染：生活污水、工業廢水

-無機污染：重金屬、放射性物質

-重金屬污染：鉛、汞、鎘等

-放射性污染：放射性同位素

④水資源保護

-節約用水：減少浪費，提高用水效率

-減少污染：控制污染源，減少污染物排放

-推廣環保意識：提高公眾環保意識，共同保護水資源

⑤水的循環

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