《用乘法口訣求商》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以冀教版二年級上冊數學課本《用乘法口訣求商》為依據，結合學生實際生活經驗，通過創設情境、游戲互動、小組合作等方式，引導學生運用乘法口訣進行除法運算，提高學生的數學思維能力和運算技能。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過運用乘法口訣求商，學生能夠提升數學抽象能力，學會從具體情境中抽象出數學問題；通過邏輯推理，學生能夠理解除法運算的原理，并運用乘法口訣進行推理；通過數學建模，學生能夠將實際問題轉化為數學模型進行求解；通過直觀想象，學生能夠借助乘法口訣直觀理解除法運算；通過數學運算，學生能夠提高運算速度和準確性；通過數據分析，學生能夠學會從數據中提取信息，形成解決問題的策略。重點難點及解決辦法重點：運用乘法口訣求商的計算方法。

難點：理解乘法口訣與除法運算的關系，并能靈活運用。

解決辦法：

1.通過實際情境引入，讓學生直觀感受乘法口訣在除法運算中的應用。

2.設計一系列由易到難的練習題，逐步引導學生掌握乘法口訣求商的方法。

3.組織小組合作學習，讓學生在交流中互相啟發，共同突破難點。

4.利用多媒體教學手段，通過動畫演示乘法口訣與除法運算的聯系，幫助學生理解抽象概念。

5.定期進行復習和鞏固練習，強化學生對乘法口訣求商方法的掌握。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過生活實例引入乘法口訣的應用，激發學生興趣。

2.實施互動式教學，設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.運用多媒體輔助教學，展示乘法口訣表和除法運算動畫，幫助學生直觀理解。

4.開展小組合作學習，讓學生在小組內討論和練習，培養合作能力和問題解決能力。

5.通過設置“小小數學家”角色扮演活動，讓學生扮演解決問題的角色，提高學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《用乘法口訣求商》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們的數學學習中有什么作用？”

展示一些日常生活中運用乘法口訣的場景，如購物找零、烹飪配比等，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《用乘法口訣求商》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《用乘法口訣求商》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《用乘法口訣求商》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹乘法口訣表的構成，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《用乘法口訣求商》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《用乘法口訣求商》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法問題，如“18÷6=3”、“24÷8=3”等，進行分析。

詳細介紹每個案例的解題過程，引導學生運用乘法口訣進行計算。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用乘法口訣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個除法問題進行討論，如“36÷9=？”。

小組內討論該問題的解題思路，嘗試運用乘法口訣進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《用乘法口訣求商》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程和運用乘法口訣的技巧。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《用乘法口訣求商》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《用乘法口訣求商》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

布置課后作業：讓學生嘗試用乘法口訣解決一些簡單的除法問題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握乘法口訣，并能將其應用于解決簡單的除法問題。通過本節課的學習，學生能夠理解乘法口訣與除法運算之間的關系，為后續學習除法打下堅實的基礎。

2.能力提升：

（1）運算能力：學生在運用乘法口訣求商的過程中，運算速度和準確性得到顯著提高，為解決更復雜的數學問題奠定了基礎。

（2）邏輯思維能力：通過分析案例，學生能夠運用邏輯推理，找出解決問題的方法，提高邏輯思維能力。

（3）問題解決能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠與他人合作，共同解決問題。

3.學習興趣：

本節課通過創設情境、游戲互動等方式，激發了學生對數學學習的興趣，使學生更加積極主動地參與到課堂活動中。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

5.適應能力：

學生在課堂上學會了如何根據不同的問題選擇合適的乘法口訣，這有助于提高他們在實際生活中適應各種情境的能力。

6.價值觀培養：

7.自主學習能力：

學生在課堂上學會了如何通過小組合作、討論等方式自主學習，為今后的學習奠定了基礎。

8.創新能力：

在課后作業中，學生嘗試用乘法口訣解決一些新的除法問題，這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在課堂上嘗試了將乘法口訣與實際生活情境相結合，比如通過購物找零、烹飪配比等例子，讓學生在實際情境中理解乘法口訣的應用，這種教學方式讓學生覺得數學不再枯燥，而是與生活息息相關。

2.游戲化教學：我設計了“乘法口訣接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固乘法口訣，這種游戲化的教學方式提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂練習中，我發現部分學生對乘法口訣的記憶不夠牢固，解題速度較慢。這反映出學生在數學基礎和接受能力上存在個體差異。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現自己的教學方法還是相對單一，缺乏針對不同學生的差異化教學策略。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業來評估學生的學習效果，這種評價方式較為局限，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試在課堂上提供更多的個性化輔導，對于基礎較弱的學生，我會給予更多的關注和指導，幫助他們逐步提高。

2.豐富教學方法：為了提高教學效果，我計劃在教學中引入更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.多元化評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，除了課堂練習和作業，還可以通過課堂表現、小組討論、項目展示等多種形式來評估學生的學習效果，從而更全面地了解學生的學習情況。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《用乘法口訣求商》這一節課，主要學習了如何運用乘法口訣來解決除法問題。現在，讓我們來回顧一下今天的主要內容：

1.我們首先了解了乘法口訣的基本概念，它是我們學習除法的重要工具。

2.通過實例，我們學會了如何運用乘法口訣來計算除法，比如18÷6=3，我們可以用乘法口訣“六六三十六”來驗證這個結果。

3.我們還通過小組討論和課堂展示，了解了乘法口訣在解決實際問題中的應用。

-乘法口訣是我們解決除法問題的重要工具。

-運用乘法口訣可以快速準確地計算出除法的結果。

-在生活中，我們可以運用乘法口訣來解決很多實際問題。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將出幾道練習題，請大家認真完成。

1.用乘法口訣計算以下除法：

-24÷4=？

-36÷9=？

-20÷5=？

2.請根據以下乘法口訣，寫出相應的除法算式：

-三五十五

-六九五十四

-七八五十六

3.請舉例說明乘法口訣在生活中的應用。

完成練習后，我們將一起檢查答案，并討論解題過程。希望大家能夠積極參與，如果有不懂的地方，可以及時提問。通過這堂課的學習，希望你們能夠更加熟練地運用乘法口訣，解決更多的數學問題。典型例題講解典型例題1：

題目：計算36÷6。

解題步驟：

1.觀察題目，確定這是一個除法問題，需要使用乘法口訣來求解。

2.回憶乘法口訣表中，6的乘法口訣，找到36這個數。

3.發現6乘以6等于36，因此36除以6等于6。

答案：36÷6=6。

典型例題2：

題目：小明有18個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解題步驟：

1.這是一個分配問題，可以通過除法來解決。

2.使用乘法口訣，找到18這個數對應的乘法口訣。

3.發現3乘以6等于18，因此小明可以平均分給每個小朋友3個蘋果。

答案：18÷6=3，每個小朋友可以分到3個蘋果。

典型例題3：

題目：一輛公交車上有24個座位，如果每排座位有4個座位，一共有多少排座位？

解題步驟：

1.這是一個組合問題，可以通過除法來求解。

2.使用乘法口訣，找到24這個數對應的乘法口訣。

3.發現6乘以4等于24，因此公交車上一共有6排座位。

答案：24÷4=6，一共有6排座位。

典型例題4：

題目：小紅的書架上有一排書，一共有9本書，如果每層書架上有3本書，書架一共有多少層？

解題步驟：

1.這是一個分層問題，可以通過除法來解決。

2.使用乘法口訣，找到9這個數對應的乘法口訣。

3.發現3乘以3等于9，因此書架一共有3層。

答案：9÷3=3，書架一共有3層。

典型例題5：

題目：小剛有30個氣球，他想要用這些氣球來裝飾房間，每個氣球裝飾一個角落，如果房間有5個角落，還剩下多少個氣球？

解題步驟：

1.這是一個剩余問題，可以通過除法來解決。

2.使用乘法口訣，找到30這個數對應的乘法口訣。

3.發現6乘以5等于30，因此裝飾完5個角落后，小剛還剩下30-