七年級地理上冊第五章第一節發展中國家和發達國家教學實錄（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課圍繞“發展中國家和發達國家”這一主題，以湘教版七年級上冊第五章第一節為教材，結合學生實際情況，采用情景教學法，通過對比分析、案例分析等方式，引導學生認識發展中國家和發達國家的特征及差異，提高學生的地理素養和思辨能力。核心素養目標培養學生對地理現象的觀察和分析能力，提升空間思維和地理信息處理能力。通過對比發展中國家和發達國家的經濟、社會、環境等方面的差異，增強學生的全球意識和可持續發展觀念，激發學生探索地理知識的興趣，培養跨文化理解和國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.發展中國家和發達國家的特征及差異：通過案例分析，引導學生識別和比較不同國家的經濟發展水平、社會結構、資源利用等方面的特征。

2.地理環境對國家發展的影響：理解地理環境如何影響一個國家的經濟、社會和文化發展。

難點：

1.理解發達國家與發展中國家之間的復雜關系：學生可能難以把握兩者之間的相互影響和互動。

2.地理環境因素的綜合分析：學生可能難以將地理環境因素與國家發展綜合起來進行分析。

解決辦法：

1.采用案例教學，通過具體實例幫助學生理解抽象概念。

2.設計小組討論活動，讓學生在互動中探索和解決問題。

3.利用地圖和圖表等視覺輔助工具，幫助學生直觀地理解地理環境與國家發展的關系。

4.鼓勵學生進行批判性思考，通過對比分析來突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘教版七年級上冊第五章第一節教材。

2.輔助材料：準備與發展中國家和發達國家相關的圖片、圖表、世界地圖等。

3.多媒體資源：收集與教學內容相關的視頻資料，如各國發展歷程介紹。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，以便進行小組活動和案例分析。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示世界地圖，引導學生觀察不同國家和地區的分布，提問：“同學們，你們能看出哪些地區是發展中國家，哪些是發達國家嗎？”隨后，教師簡要介紹本節課的主題：“今天我們將一起學習第五章第一節，探討發展中國家和發達國家的特征及差異。”

二、新課講授（15分鐘）

1.發展中國家和發達國家的定義及特征

詳細內容：教師介紹發展中國家和發達國家的定義，通過PPT展示兩者在經濟發展、社會結構、資源利用等方面的特征，引導學生對比分析。

2.地理環境對國家發展的影響

詳細內容：教師以實例講解地理環境對國家發展的影響，如地形、氣候、資源等，引導學生思考地理環境與國家發展的關系。

3.發展中國家和發達國家之間的互動關系

詳細內容：教師分析發展中國家和發達國家之間的互動關系，如貿易、投資、援助等，引導學生了解國際關系對國家發展的影響。

三、實踐活動（15分鐘）

1.觀看視頻資料

詳細內容：教師播放與教學內容相關的視頻資料，如各國發展歷程介紹，讓學生在觀看過程中思考地理環境與國家發展的關系。

2.地圖繪制

詳細內容：教師發放世界地圖，引導學生標注發展中國家和發達國家的位置，并分析其地理環境特征。

3.案例分析

詳細內容：教師提供典型案例，如中國和巴西，讓學生分組討論并分析兩國在經濟發展、社會結構、資源利用等方面的異同。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.地理環境對國家發展的影響

舉例回答：學生A：“我國地形復雜，山區面積廣大，這對我國農業發展有一定影響，但也為我國提供了豐富的旅游資源。”

2.發展中國家和發達國家之間的互動關系

舉例回答：學生B：“我國與發達國家在貿易、投資等方面有著密切的合作，這有助于我國引進先進技術和管理經驗。”

3.發展中國家和發達國家的特征及差異

舉例回答：學生C：“發達國家普遍擁有高度發達的工業、服務業和科技水平，而發展中國家則面臨著基礎設施建設和提高人民生活水平等問題。”

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點，如地理環境對國家發展的影響、發展中國家和發達國家的特征及差異等。教師總結：“通過本節課的學習，我們了解了發展中國家和發達國家的區別，以及地理環境對國家發展的影響。希望同學們在今后的學習中，能夠運用所學知識，關注全球發展，提高自己的地理素養。”

用時：45分鐘知識點梳理1.發展中國家和發達國家的定義

-發展中國家：經濟相對落后，工業化程度低，人均收入較低的國家。

-發達國家：經濟高度發達，工業化程度高，人均收入較高的國家。

2.發展中國家和發達國家的特征

-經濟發展水平：發達國家經濟水平高，產業結構多樣化；發展中國家經濟水平低，產業結構單一。

-社會結構：發達國家社會結構穩定，社會福利制度完善；發展中國家社會結構復雜，社會福利制度不完善。

-資源利用：發達國家資源利用效率高，環境問題相對較少；發展中國家資源利用率低，環境問題較為突出。

3.地理環境對國家發展的影響

-地形：影響農業發展、交通建設、資源分布等。

-氣候：影響農業生產、能源消耗、疾病流行等。

-資源：影響國家經濟發展、產業結構、國際合作等。

4.發展中國家和發達國家的互動關系

-貿易：發達國家與發展中國家之間的進出口貿易，促進資源優化配置。

-投資：發達國家對發展中國家進行投資，推動當地經濟發展。

-技術：發達國家向發展中國家轉讓技術，提高當地生產效率。

-援助：發達國家對發展中國家提供經濟、技術援助，幫助其解決發展問題。

5.發展中國家的發展策略

-產業結構調整：優化產業結構，提高經濟競爭力。

-科技創新：加強科技創新，提高資源利用效率。

-教育發展：提高全民素質，培養專業人才。

-環境保護：加強環境保護，實現可持續發展。

6.發達國家的發展挑戰

-經濟增長放緩：發達國家面臨經濟增長放緩、失業率上升等問題。

-社會矛盾：貧富差距、社會不公等問題日益突出。

-環境問題：環境污染、資源枯竭等問題嚴重。

7.全球化背景下的國際合作

-國際組織：聯合國、世界銀行、國際貨幣基金組織等國際組織在推動國際合作中發揮重要作用。

-區域一體化：歐盟、亞太經合組織等區域一體化組織促進成員國之間的經濟合作。

-南南合作：發展中國家之間的合作，共同應對發展挑戰。內容邏輯關系①發展中國家與發達國家的定義

-本文重點知識點：發展中國家、發達國家

-重點詞句：經濟相對落后、工業化程度低、人均收入較低、經濟高度發達、工業化程度高、人均收入較高

②發展中國家與發達國家的特征

-本文重點知識點：經濟發展水平、社會結構、資源利用

-重點詞句：產業結構多樣化、社會福利制度完善、資源利用效率高、環境問題相對較少、基礎設施建設和提高人民生活水平

③地理環境對國家發展的影響

-本文重點知識點：地形、氣候、資源

-重點詞句：地形復雜、山區面積廣大、農業生產、能源消耗、資源分布、產業結構、國際合作典型例題講解1.例題：

地理環境對巴西農業發展的影響主要體現在哪些方面？

答案：巴西農業發展受地理環境的影響主要體現在以下幾個方面：

-地形：巴西地形以高原和平原為主，有利于農業生產和交通運輸。

-氣候：巴西氣候多樣，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候有利于熱帶作物的種植。

-資源：巴西擁有豐富的水資源和礦產資源，為農業發展提供了良好的條件。

2.例題：

分析發達國家與發展中國家在經濟發展上的主要差異。

答案：發達國家與發展中國家在經濟發展上的主要差異包括：

-經濟發展水平：發達國家經濟水平高，產業結構多樣化；發展中國家經濟水平低，產業結構單一。

-社會福利：發達國家社會福利制度完善，發展中國家社會福利制度不完善。

-科技創新：發達國家科技創新能力強，發展中國家科技創新能力較弱。

3.例題：

為什么說地理環境對國家發展具有重要影響？

答案：地理環境對國家發展具有重要影響的原因包括：

-地形：影響農業發展、交通建設、資源分布等。

-氣候：影響農業生產、能源消耗、疾病流行等。

-資源：影響國家經濟發展、產業結構、國際合作等。

4.例題：

舉例說明發展中國家在環境保護方面面臨的挑戰。

答案：發展中國家在環境保護方面面臨的挑戰包括：

-環境污染：工業化和城市化過程中，環境污染問題日益嚴重。

-資源枯竭：過度開發自然資源導致資源枯竭，影響可持續發展。

-生態系統破壞：森林砍伐、濕地破壞等導致生態系統失衡。

5.例題：

分析全球化背景下國際合作的重要性。

答案：全球化背景下國際合作的重要性體現在以下幾個方面：

-資源優化配置：通過國際合作，各國可以共享資源，提高資源利用效率。

-技術創新：發達國家向發展中國家轉讓技術，推動技術創新和產業升級。

-解決全球性問題：國際合作有助于解決全球性問題，如氣候變化、貧困等。教學反思今天這節課，我們學習了七年級地理上冊第五章第一節“發展中國家和發達國家”。我想，這節課既有收獲，也有一些不足，下面我就從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，我覺得這節課的設計比較合理。我選擇了通過對比分析的方式，讓學生在了解發展中國家和發達國家的定義、特征之后，能夠更加直觀地感受到兩者之間的差異。比如，我通過展示不同國家的地圖，讓學生觀察并分析這些國家的地理位置、氣候類型、資源分布等特點，這樣的教學方法既能激發學生的學習興趣，又能幫助他們建立起對地理知識的初步認知。

其次，我覺得在講授過程中，我注意到了學生的參與度。我鼓勵學生們在課堂上積極發言，提出自己的觀點。比如，在討論地理環境對國家發展的影響時，有的學生提到了氣候變化對農業的影響，有的學生提到了地形對交通的影響。這些討論不僅增加了課堂的互動性，也讓學生們更加深入地思考了地理知識的應用。

但是，我也發現了一些問題。比如說，在講解發達國家與發展中國家之間的互動關系時，我發現有些學生對于國際援助、投資等概念理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結合實際案例，幫助學生理解這些抽象的概念。

另外，我在課堂上安排了一些實踐活動，比如地圖繪制和案例分析，這些活動本意是讓學生在動手操作中加深理解。但實際情況是，部分學生在操作過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這說明我在活動設計上可能過于復雜，沒有考慮到學生的接受能力。因此，在今后的教學中，我需要更加注重活動的可操作性，確保每個學生都能參與到活動中來。

此外，我還發現，在總結回顧環節，有些學生對本節課的重點內容掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解過程中對知識點的梳理不夠清