五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)高峽出平湖1教學(xué)實(shí)錄浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)高峽出平湖1教學(xué)實(shí)錄浙教版教材分析五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)高峽出平湖1教學(xué)實(shí)錄浙教版

本章節(jié)內(nèi)容以我國著名的水利工程——三峽工程為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解工程建設(shè)的偉大意義、工程技術(shù)的先進(jìn)性以及工程對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解國家發(fā)展戰(zhàn)略和科技進(jìn)步的關(guān)系，增強(qiáng)民族自豪感和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)三峽工程，了解國家發(fā)展的成就，培養(yǎng)對(duì)國家科技進(jìn)步的自豪感；通過探究工程建設(shè)的科技原理，提升科學(xué)思維和實(shí)踐能力；同時(shí)，通過分析工程建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)，了解我國的基本地理特征和自然資源，但對(duì)大型水利工程如三峽工程的具體內(nèi)容和背景了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科技成就和國家工程往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備較強(qiáng)的觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀材料如圖片、視頻等方式獲取信息，同時(shí)也喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)復(fù)雜工程建設(shè)的原理和技術(shù)可能難以理解，需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)；此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，需要通過實(shí)例和討論來提升環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（三峽工程模型）、圖片資料

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：三峽工程相關(guān)視頻資料、科普文章、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、實(shí)地考察（如條件允許）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看三峽工程建設(shè)的紀(jì)錄片，了解工程概況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞三峽工程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有何影響？”“工程建設(shè)的背后有哪些科技支持？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測(cè)試或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三峽工程的基本概念和建設(shè)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于水庫對(duì)魚類遷徙的影響等問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三峽工程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述三峽工程建設(shè)的感人故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三峽工程的技術(shù)特點(diǎn)，如大壩設(shè)計(jì)、發(fā)電原理等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組研究三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡工程建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三峽工程的技術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解水力發(fā)電的原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三峽工程的技術(shù)特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)三峽工程，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的水利設(shè)施，分析其對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。

提供拓展資源：提供與三峽工程相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、在線論壇等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如針對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于水利工程對(duì)生物多樣性的影響的研究文章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如學(xué)生可以思考如何在自己的社區(qū)中推廣環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三峽工程知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-三峽工程的基本概念和建設(shè)背景；

-三峽工程的技術(shù)特點(diǎn)，如大壩設(shè)計(jì)、發(fā)電原理等；

-三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響；

-水利工程在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

在技能方面，學(xué)生能夠：

-通過自主學(xué)習(xí)，查閱資料，了解相關(guān)背景知識(shí)；

-通過小組討論，與他人分享觀點(diǎn)，提高溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力；

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解水力發(fā)電的原理，培養(yǎng)動(dòng)手能力；

-通過調(diào)查報(bào)告，分析水利工程對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，提升分析問題的能力。

2.思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，思維能力得到以下提升：

-形成辯證思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，如從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多個(gè)方面分析三峽工程；

-培養(yǎng)批判性思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑和思考，如對(duì)三峽工程可能帶來的負(fù)面影響進(jìn)行探討；

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)尋找新的方法和思路。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，情感態(tài)度價(jià)值觀得到以下培養(yǎng)：

-激發(fā)愛國情懷，認(rèn)識(shí)到國家在科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感；

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，關(guān)注水利工程對(duì)環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任，積極參與相關(guān)活動(dòng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，自主學(xué)習(xí)能力得到以下提高：

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間；

-學(xué)會(huì)利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、教師等；

-培養(yǎng)自我反思能力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

5.實(shí)踐能力培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，實(shí)踐能力得到以下培養(yǎng)：

-通過參與小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高動(dòng)手操作能力；

-通過調(diào)查報(bào)告，鍛煉實(shí)際操作能力，如收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等；

-通過實(shí)地考察（如條件允許），了解水利工程在實(shí)際中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課后作業(yè)1.實(shí)地考察報(bào)告

題目：我的家鄉(xiāng)的水利工程

要求：學(xué)生選擇自己家鄉(xiāng)的一個(gè)水利工程，如水庫、堤壩等，進(jìn)行實(shí)地考察，并撰寫一份報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括：

-工程名稱、位置、建設(shè)時(shí)間；

-工程的主要功能和作用；

-工程對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響；

-工程的維護(hù)情況和存在的問題；

-對(duì)該工程未來發(fā)展的建議。

2.角色扮演

題目：我是三峽工程的建設(shè)者

要求：學(xué)生分組扮演三峽工程的建設(shè)者，包括工程師、工人、環(huán)保專家等角色，模擬工程建設(shè)的場(chǎng)景，討論并解決以下問題：

-如何在保證工程進(jìn)度和質(zhì)量的同時(shí)，最大限度地減少對(duì)環(huán)境的影響？

-如何協(xié)調(diào)各方利益，確保工程順利進(jìn)行？

-如何在工程結(jié)束后，對(duì)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)？

3.科普文章撰寫

題目：三峽工程：科技與自然的和諧

要求：學(xué)生以三峽工程為例，撰寫一篇科普文章，內(nèi)容包括：

-三峽工程的技術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)；

-工程建設(shè)中的環(huán)保措施；

-三峽工程對(duì)推動(dòng)我國科技進(jìn)步的意義；

-三峽工程對(duì)全球氣候變化的影響。

4.主題辯論

題目：三峽工程利大于弊還是弊大于利？

要求：學(xué)生分為正反兩方，就三峽工程的利弊進(jìn)行辯論。正方需論證三峽工程的積極作用，如防洪、發(fā)電、航運(yùn)等；反方需論證三峽工程的負(fù)面影響，如生態(tài)環(huán)境破壞、移民問題等。辯論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并分享自己的觀點(diǎn)。

5.案例分析

題目：三峽工程與可持續(xù)發(fā)展

要求：學(xué)生選擇一個(gè)與三峽工程相關(guān)的案例，如移民安置、生態(tài)補(bǔ)償?shù)龋M(jìn)行分析。分析內(nèi)容包括：

-案例的背景和問題；

-解決問題的措施和效果；

-案例對(duì)三峽工程可持續(xù)發(fā)展的啟示。

答案示例：

1.實(shí)地考察報(bào)告

報(bào)告示例：

-工程名稱：XX水庫

-位置：XX市XX縣

-建設(shè)時(shí)間：20XX年

-主要功能：防洪、灌溉、發(fā)電

-影響：水庫的建成有效緩解了當(dāng)?shù)睾闈碁?zāi)害，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，但也導(dǎo)致部分居民搬遷。

2.角色扮演

正方觀點(diǎn)：三峽工程利大于弊，因?yàn)樗鼮槲覈峁┝舜罅康那鍧嵞茉?，改善了航運(yùn)條件，促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

反方觀點(diǎn)：三峽工程弊大于利，因?yàn)樗鼘?duì)生態(tài)環(huán)境造成了破壞，影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳睿乙泼癜仓脝栴}尚未得到妥善解決。

3.科普文章撰寫

文章示例：

三峽工程是我國科技創(chuàng)新的典范，通過大壩建設(shè)、水電站建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)了防洪、發(fā)電、航運(yùn)等多重功能。同時(shí)，工程在建設(shè)過程中采取了一系列環(huán)保措施，如生態(tài)補(bǔ)償、移民安置等，為可持續(xù)發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

4.主題辯論

辯論結(jié)果：正反雙方觀點(diǎn)都有一定道理，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何工程都有其利弊，關(guān)鍵在于如何權(quán)衡和平衡。

5.案例分析

案例示例：

XX水庫的移民安置問題，通過實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償政策，為移民提供了就業(yè)機(jī)會(huì)和補(bǔ)償資金，有效緩解了移民的生活困難。這一案例為三峽工程的可持續(xù)發(fā)展提供了借鑒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-讓學(xué)生閱讀與三峽工程相關(guān)的科普文章或書籍，如《三峽工程的故事》等，了解工程的歷史背景、建設(shè)過程和影響。

-閱讀要求：記錄關(guān)鍵信息，如工程的技術(shù)特點(diǎn)、環(huán)保措施、對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響等。

2.寫作作業(yè)：

-寫一篇關(guān)于三峽工程的短文，題目自擬，如“三峽工程：科技進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)的典范”。

-寫作要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述三峽工程的意義，分析其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的貢獻(xiàn)，并提出一些建議。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)三峽工程模型，可以使用紙張、塑料等材料，展示大壩、發(fā)電站等關(guān)鍵部分。

-實(shí)踐要求：模型需準(zhǔn)確反映三峽工程的基本結(jié)構(gòu)，并附上簡要說明。

4.小組討論作業(yè)：

-分組討論三峽工程對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?，包括正面和?fù)面的影響。

-討論要求：每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.研究作業(yè)：

-研究三峽工程在環(huán)境保護(hù)方面的措施，如生態(tài)補(bǔ)償、植被恢復(fù)等。

-研究要求：收集相關(guān)資料，撰寫一份研究報(bào)告，分析這些措施的有效性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.詳細(xì)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括對(duì)正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)