全國泰山版初中信息技術九年級上冊第二章第五節《條件循環-DoLoop語句》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國泰山版初中信息技術九年級上冊第二章第五節《條件循環-DoLoop語句》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習DoLoop語句，學生能夠理解循環結構在解決實際問題中的應用，提高編程邏輯思維能力。同時，通過實踐操作，學生將學會運用條件循環解決實際問題，培養解決問題的能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-理解DoLoop語句的基本概念和結構。

-掌握DoLoop語句的語法規則，包括條件判斷和循環次數的控制。

-能夠運用DoLoop語句編寫簡單的程序，實現基本的循環操作。

2.教學難點：

-正確設置循環的條件，確保循環次數的準確性。

-理解循環變量在循環過程中的變化規律，避免出現死循環或無限循環。

-在實際編程中，能夠靈活運用DoLoop語句解決實際問題，如計算階乘、打印倒三角等。

舉例說明：

-重點：例如，講解如何使用DoLoop語句實現1到10的累加，強調循環變量i的初始化、條件判斷和循環體的執行。

-難點：在編寫計算階乘的程序時，難點在于正確設置循環次數和條件，以及理解循環變量n的遞減對最終結果的影響。教師需要引導學生逐步調試代碼，確保每次循環都正確計算階乘的一部分。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有全國泰山版初中信息技術九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與DoLoop語句相關的示例程序代碼、流程圖等教學輔助材料。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保學生能夠進行編程實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流編程思路；在操作臺前留出足夠空間，便于學生進行編程操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列由循環結構產生的圖形或動畫，如金字塔圖案、時鐘動畫等，引導學生思考如何通過編程實現這樣的效果。

-回顧舊知：提問學生關于循環的基本概念和for語句的使用，檢查學生對循環結構的理解。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹DoLoop語句的概念和結構，包括DoLoopWhile、DoLoopUntil兩種形式。

-詳細講解DoLoop語句的語法規則，包括循環條件的設置和循環體的編寫。

-通過示例代碼展示DoLoop語句的應用，如計算1到100的累加和。

-舉例說明：

-使用簡單的數學問題，如計算一個數的平方，來演示DoLoop語句的使用。

-通過修改循環條件，展示如何改變循環的執行次數和結束條件。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們嘗試使用DoLoop語句解決一些簡單的編程問題。

-實驗操作：讓學生在計算機上編寫程序，測試DoLoop語句的執行效果。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，獨立完成以下練習題：

-編寫程序，使用DoLoop語句計算100以內的所有偶數的和。

-編寫程序，使用DoLoop語句打印一個10行的等腰三角形。

-教師指導：

-教師巡視教室，觀察學生的編程過程，及時糾正錯誤。

-對于遇到困難的學生，提供個別指導，幫助他們理解循環的邏輯。

-鼓勵學生互相幫助，共同解決編程中的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出挑戰性問題，如使用DoLoop語句編寫一個隨機數生成器，或者編寫一個簡單的猜數字游戲。

-引導學生思考如何在實際編程項目中應用DoLoop語句，提高編程效率。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享他們在練習中的收獲和遇到的問題。

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調DoLoop語句在編程中的重要性。

-反思討論：引導學生思考如何將循環結構應用到日常生活中，提高解決問題的能力。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-編寫一個程序，使用DoLoop語句實現一個簡單的計算器，能夠進行加、減、乘、除運算。

-分析一個復雜的程序，找出其中使用DoLoop語句的部分，并解釋其作用。教學資源拓展1.拓展資源：

-循環結構的應用：介紹循環結構在數據處理、游戲編程、數據分析等領域的應用實例。

-循環優化：探討如何優化循環結構，提高程序執行效率，例如使用循環展開、避免不必要的計算等。

-循環與遞歸：介紹遞歸的概念，以及遞歸與循環的關系，通過對比分析，幫助學生理解遞歸在解決某些問題時比循環更高效。

-循環與算法：探討循環結構在常見算法中的應用，如排序算法、搜索算法等。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線編程平臺（如Codecademy、LeetCode等）進行實戰練習，提高編程技能。

-鼓勵學生參與編程競賽，如NOI（全國青少年信息學奧林匹克競賽），以實戰檢驗自己的編程能力。

-閱讀相關書籍，如《算法導論》、《編程珠璣》等，了解循環結構在算法設計中的重要性。

-參加編程興趣小組或俱樂部，與同學交流編程心得，共同進步。

-關注編程領域的最新動態，如人工智能、大數據等，了解循環結構在新興技術中的應用。

-通過項目實踐，將循環結構應用到實際項目中，如開發個人網站、制作小游戲等，提高實際應用能力。

-在學習過程中，注意總結歸納，形成自己的編程風格和解決問題的思路。

-鼓勵學生嘗試使用不同的編程語言實現循環結構，如Python、Java、C++等，拓寬編程視野。

-參加編程相關的講座和研討會，與專業人士交流，了解循環結構在工業界的應用。

-在學習過程中，注重團隊合作，與同學共同完成編程任務，提高團隊協作能力。

-關注編程倫理，遵守編程規范，培養良好的編程習慣。板書設計①循環結構概述

-循環的概念

-循環的作用

-循環結構的種類

②DoLoop語句

-DoLoopWhile

-DoLoopUntil

-語法結構

-執行流程

③DoLoop語句示例

-循環變量

-循環條件

-循環體

④DoLoop語句應用

-累加計算

-打印圖案

-數據處理

⑤錯誤處理

-循環條件錯誤

-循環體錯誤

-避免死循環典型例題講解1.例題一：計算1到100之間所有整數的和。

-解答：使用DoLoopWhile語句，初始化變量sum為0，循環變量i從1開始，每次循環將i加到sum上，直到i超過100。

-答案：sum=5050

2.例題二：打印一個5行的等腰三角形，每行星號的數量遞增。

-解答：使用DoLoop語句，初始化變量i為1，每次循環打印i個星號，然后換行，直到i達到5。

-答案：

```

*

**

***

****

*****

```

3.例題三：編寫一個程序，計算并打印出用戶輸入的整數n的階乘。

-解答：使用DoLoopUntil語句，初始化變量factorial為1，循環變量i從1開始，每次循環將i乘到factorial上，直到i超過n。

-答案：factorial=n!

4.例題四：編寫一個程序，計算并打印出1到100之間所有3的倍數的和。

-解答：使用DoLoop語句，初始化變量sum為0，循環變量i從1開始，每次循環檢查i是否為3的倍數，如果是，則將其加到sum上，直到i超過100。

-答案：sum=1683

5.例題五：編寫一個程序，打印一個10x10的乘法表。

-解答：使用兩個嵌套的DoLoop語句，外層循環變量i從1到10，內層循環變量j從1到10，每次循環打印i和j的乘積。

-答案：

```

1*1=1

1*2=22*2=4

1*3=32*3=63*3=9

...

10*9=9010*10=100

```課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了DoLoop語句，這是一種條件循環語句，用于根據條件重復執行一段代碼。

2.我們了解了DoLoop語句的兩種形式：DoLoopWhile和DoLoopUntil，以及它們的語法結構。

3.通過實際操作，我們學會了如何使用DoLoop語句解決實際問題，如計算階乘、打印圖案等。

4.我們認識到循環結構在編程中的重要性，以及如何正確設置循環條件，避免死循環和無限循環。

當堂檢測：

1.請寫出DoLoopWhile語句的基本語法結構。

-答案：Do[循環體]LoopWhile[條件]

2.以下哪個不是DoLoop語句的形式？

-A.DoLoopWhile

-B.DoLoopUntil

-C.For

-D.If

-答案：D.If

3.編寫一個程序，使用DoLoop語句計算100以內的所有奇數的和。

-答案：

```

DimsumAsInteger

DimiAsInteger

sum=0

i=1

Do

IfiMod2<>0Then

sum=sum+i

EndIf

i=i+1

LoopWhilei<=100

MsgBox"Thesumofoddnumbersis:"&sum

```

4.解釋以下代碼段的作用。

```

DimnAsInteger

DimfactorialAsInteger

n=5

factorial=1

Do

factorial=factorial*n