Module2Unit2It'sveryold.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module2Unit2It'sveryold.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊。本課內(nèi)容以介紹歷史文物為主，通過學(xué)習(xí)詢問文物的歷史年代、材質(zhì)等信息，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。課文內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)歷史文物，增強學(xué)生對中華文化的了解和自豪感。提升學(xué)生的聽說讀寫綜合運用能力，特別是聽說能力，使學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過觀察文物的描述，理解并分析其背后的歷史和文化意義。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但詞匯量有限，對語法知識的掌握尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚處于起步階段。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的參與度不高，課堂互動較少，這可能會影響他們的語言實踐和表達能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識有待加強，對歷史文化的了解有限，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。其次，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，幫助學(xué)生提高聽說能力，同時加強閱讀理解訓(xùn)練，提升他們的語言運用能力。最后，結(jié)合歷史文物這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化，培養(yǎng)他們的跨文化意識。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物文物圖片或模型、教學(xué)互動平板電腦

-軟件資源：外研版英語四年級下冊教材電子版、教學(xué)輔助軟件（如英語聽力軟件、詞匯學(xué)習(xí)軟件）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語教學(xué)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、互動游戲、角色扮演活動、小組討論等五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對歷史文物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^博物館嗎？你們最喜歡哪件文物？”

展示一些關(guān)于歷史文物的圖片或視頻片段，如古代陶器、青銅器、書法作品等，讓學(xué)生初步感受歷史文物的魅力或特點。

簡短介紹歷史文物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史文物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解歷史文物的基本概念、組成部分和年代。

過程：

講解歷史文物的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹歷史文物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如文物材質(zhì)、制作工藝、文化價值等。

3.歷史文物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史文物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史文物案例進行分析，如故宮、長城、兵馬俑等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解歷史文物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對歷史研究、文化傳承的影響，以及如何通過文物了解過去的歷史。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史文物相關(guān)的主題進行深入討論，如“我最喜歡的文物”、“歷史文物的保護”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歷史文物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史文物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史文物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歷史文物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史文物的短文或報告，如“我心中的歷史文物”、“歷史文物保護從我做起”等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，促進課外學(xué)習(xí)。

過程：

介紹一些與歷史文物相關(guān)的課外閱讀材料或資源，如書籍、網(wǎng)站等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解和探索歷史文物，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文物紀錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于故宮、兵馬俑、敦煌莫高窟等歷史文物的紀錄片，通過影像資料了解文物的歷史背景和制作工藝。

-歷史文化書籍：推薦閱讀《中國文物大觀》、《中國歷史故事集》等書籍，幫助學(xué)生深入了解中國歷史和文物背后的文化故事。

-在線博物館資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如中國國家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供豐富的文物圖片和詳細信息，讓學(xué)生在線參觀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-文物知識競賽：組織學(xué)生參與文物知識競賽，通過競賽形式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-文物主題繪畫：鼓勵學(xué)生以歷史文物為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達對文物的理解和感受。

-文物保護活動：參與社區(qū)或?qū)W校組織的文物保護活動，如清潔文物、制作文物模型等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責任感。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享家庭中收藏的文物故事，增進親子互動，拓寬學(xué)生的視野。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《中國歷史年表》、《中國美術(shù)史》等書籍，幫助學(xué)生建立更全面的歷史文化知識體系。

-文物修復(fù)體驗：組織學(xué)生參觀文物修復(fù)工作坊，了解文物修復(fù)的過程和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對文物保護的興趣。

-文物主題演講：鼓勵學(xué)生就自己喜歡的文物進行主題演講，提高學(xué)生的口頭表達能力和自信心。

-文物主題旅行：組織學(xué)生參觀不同地區(qū)的博物館和文物遺址，實地感受歷史文化的魅力，加深對文物的理解。七、板書設(shè)計①文物基礎(chǔ)知識

-文物定義

-文物類型（如陶器、青銅器、書畫等）

-文物材質(zhì)（如陶瓷、金屬、絲綢等）

-文物年代

②文物描述詞匯

-古代（ancient）

-歷史文物（historicalrelic）

-青銅器（bronzeware）

-陶瓷（ceramic）

-絲綢（silk）

-制作工藝（craftsmanship）

③文物重要性

-文化傳承（culturalheritage）

-歷史見證（historicalevidence）

-藝術(shù)價值（artisticvalue）

-科學(xué)研究（scientificresearch）

④文物案例分析

-故宮（theForbiddenCity）

-長城（theGreatWall）

-兵馬俑（theTerracottaArmy）

⑤文物保護

-修復(fù)（restoration）

-保護措施（protectionmeasures）

-文物保存（preservationofrelics）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于歷史文物的興趣似乎比我想象的要高，他們在討論和展示的時候都挺積極的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有足夠的時間來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了圖片和視頻，但是可能因為時間的關(guān)系，孩子們沒有足夠的時間去消化和思考。以后，我可能會提前準備一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先猜測圖片中的文物是什么，或者讓他們描述一下自己參觀博物館的經(jīng)歷，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解歷史文物基礎(chǔ)知識的時候，可能過于依賴PPT，沒有充分利用實物或模型來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難，如果能夠結(jié)合具體的文物或者模型，可能會更容易讓他們掌握。所以，我打算在今后的教學(xué)中，盡量多準備一些教具，讓學(xué)習(xí)更加直觀。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于一些復(fù)雜的案例理解起來比較吃力。這可能是因為案例涉及的歷史背景和文化知識對他們來說比較陌生。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解案例的相關(guān)背景知識，這樣在課堂上討論的時候，他們就能更好地參與到討論中來。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我覺得孩子們的表現(xiàn)很棒，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太敢在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)先進行討論，然后再代表小組進行展示，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的自信心。

至于課后作業(yè)，我注意到有些學(xué)生完成的很認真，但也有一些學(xué)生沒有完成或者完成得不夠好。這可能是因為他們對課后作業(yè)的重要性認識不夠。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)之前，先讓學(xué)生了解作業(yè)的目的和意義，同時也會在課堂上進行一些作業(yè)展示，讓學(xué)生知道他們的作業(yè)是被重視的。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于歷史文物的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，課堂互動活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞指定的主題進行深入討論，提出自己的觀點和見解。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對歷史文物的基本概念、類型和年代等知識掌握較好。但在細節(jié)方面，如文物材質(zhì)、制作工藝等方面，部分學(xué)生存在理解上的困難。測試也反映出學(xué)生在運用英語進行描述和表達時，存在一定的局限性。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生課后提交的關(guān)于歷史文物的短文或報告，整體質(zhì)量較高。大部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，用自己的語言描述文物，并表達對歷史文化的理解和感悟。但在寫作過程中，部分學(xué)生存在語法錯誤和詞匯運用不當?shù)膯栴}。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。對于小組討論成果展示，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的團隊合作能力和表達能力，適時給予指導(dǎo)和反饋。在隨堂測試中，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)，提高他們的知識掌握程度。對于學(xué)生作品評價，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和表達能力，引導(dǎo)他們正確運用語法和詞匯，提高寫作水平。

具體反饋如下：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達是否清晰、邏輯是否嚴密，并提出改進建議。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)了解他們的學(xué)習(xí)困難，提供個性化的輔導(dǎo)方案。

-對于學(xué)生作品評價，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和表達能力，引導(dǎo)他們正確運用語法和詞匯，提高寫作水平。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

Whatisthematerialofthisbronzeware?

答案：Thematerialofthisbronzewareisbronze.

說明：這道題目考查學(xué)生對文物材質(zhì)的描述能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，了解不同文物的材質(zhì)，并用英語進行描述。

2.例題：

Howoldisthisancientscroll?

答案：Thisancientscrollisabout1,000yearsold.

說明：這道題目考查學(xué)生對文物年代的描述能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，了解文物的歷史年代，并用英語進行描述。

3.例題：

Whatisthesignificanceofthisterracottawarrior?

答案：TheterracottawarriorisasignificanthistoricalrelicthatrepresentsthemilitarystrengthofancientChina.

說明：這道題目考查學(xué)生對文物重要性的理解能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，了解文物的歷史和文化價值，并用英語進行表達。

4.例題：

Describethecraftsmanshipofthisceramicbowl.

答案：Thecraftsmanshipofthisceramicbowlisexquisite,withdelicatepatternsandsmoothglaze.

說明：這道題目考查學(xué)生對文物制作工藝的描述能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，了