2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現教學實錄新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第12課實現人生的價值第3框價值的創造與實現

1.價值的創造：通過勞動、奉獻、個人與社會的統一、在砥礪自我中走向成功等方面，引導學生認識價值的創造過程。

2.價值的實現：從社會提供的客觀條件、個人主觀努力、正確價值觀的引領等方面，引導學生思考價值的實現途徑。

3.實例分析：結合實際案例，引導學生分析價值創造與實現的關系，提高學生的實踐能力。二、核心素養目標1.培養學生的價值觀，引導學生樹立正確的價值觀念，認識到個人價值與社會價值的統一性。

2.增強學生的實踐能力，通過案例分析和討論，提高學生將理論知識應用于實際情境的能力。

3.培養學生的自我反思意識，引導學生思考如何通過努力實現自己的人生價值，形成積極向上的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了高中政治的基本理論，包括價值觀念、社會存在與社會意識的關系等。他們對人生價值的概念有一定的了解，但可能對價值的創造與實現的具體過程和途徑掌握不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對人生價值這一話題普遍感興趣，因為這與他們的個人成長和發展密切相關。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和案例分析來吸收新知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好理論探討，有的則更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解價值創造與實現的過程中，可能會遇到以下困難：一是對抽象概念的理解不夠深入，難以將理論應用于實際；二是缺乏實踐經驗，難以將所學知識轉化為實際行動；三是面對人生選擇時，可能難以平衡個人價值與社會價值的沖突。此外，學生在分析案例時，可能會因為個人價值觀的差異而形成不同的觀點，需要教師引導他們進行客觀、理性的討論。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師講解關鍵概念，引導學生思考價值創造與實現的途徑。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色，體驗不同價值觀的沖突與選擇，增強對價值實現過程的理解。

3.利用多媒體教學，展示相關案例和視頻，幫助學生直觀理解價值創造與實現的復雜性。

4.通過小組合作學習，讓學生在討論中分析案例，培養批判性思維和團隊合作能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第12課“實現人生的價值”中的第三個框題“價值的創造與實現”。在開始之前，請大家思考一個問題：你們認為什么是人生價值？又是如何去創造和實現自己的價值呢？

（學生）……

（教師）非常好，同學們都有自己的見解。今天，我們將一起深入探討這個話題，共同學習如何創造和實現人生的價值。

二、講授新課

1.價值的創造

（教師）首先，我們來探討價值的創造。同學們，你們認為在現實生活中，我們如何通過勞動、奉獻等方式來創造價值呢？

（學生）……

（教師）很好，勞動和奉獻是創造價值的重要途徑。接下來，我將從以下幾個方面進行講解：

（1）勞動：勞動是人類社會發展的基石，通過勞動我們可以為社會創造財富，實現自我價值。

（2）奉獻：奉獻精神是中華民族的傳統美德，通過無私奉獻，我們可以幫助他人，為社會作出貢獻。

（3）個人與社會的統一：在創造價值的過程中，我們要處理好個人與社會的利益關系，實現個人價值與社會價值的統一。

（4）在砥礪自我中走向成功：通過不斷努力，我們可以在砥礪自我中實現人生價值。

2.價值的實現

（教師）接下來，我們來探討價值的實現。同學們，你們認為在現實生活中，我們如何實現自己的人生價值呢？

（學生）……

（教師）非常好，實現人生價值需要我們具備以下條件：

（1）社會提供的客觀條件：社會為我們提供了實現價值的機會和平臺，我們要善于抓住這些機會。

（2）個人主觀努力：實現人生價值需要我們付出努力，通過不斷學習、提高自身素質來實現。

（3）正確價值觀的引領：我們要樹立正確的價值觀，以正確的價值觀念指導自己的行動。

三、案例分析

（教師）為了更好地理解價值的創造與實現，我們來分析以下案例：

案例一：某大學生畢業后，選擇到農村擔任村官，為當地村民謀福祉。

案例二：某科學家致力于研究環保技術，為我國環保事業作出貢獻。

（教師）同學們，請結合案例，談談你們對價值創造與實現的看法。

（學生）……

（教師）很好，同學們通過分析案例，進一步理解了價值的創造與實現。下面，我們來總結一下本節課的重點內容。

四、課堂小結

（教師）今天，我們學習了“價值的創造與實現”，重點內容包括：

1.價值的創造：勞動、奉獻、個人與社會的統一、在砥礪自我中走向成功。

2.價值的實現：社會提供的客觀條件、個人主觀努力、正確價值觀的引領。

五、課后作業

1.請結合自己的實際，思考如何創造和實現自己的人生價值。

2.收集并分析一個關于價值創造與實現的案例，下節課與同學們分享。

六、課堂反思

（教師）同學們，今天我們學習了關于價值的創造與實現，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己，實現人生價值。同時，我也希望大家能夠積極思考，提出自己的疑問，共同探討人生價值這一話題。

七、課堂總結

（教師）今天，我們共同探討了“價值的創造與實現”，通過案例分析、討論等方式，加深了對這一話題的理解。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己，實現人生價值。謝謝大家！六、知識點梳理1.價值的創造

-勞動：勞動是人類社會發展的基石，通過勞動我們可以為社會創造財富，實現自我價值。

-奉獻：奉獻精神是中華民族的傳統美德，通過無私奉獻，我們可以幫助他人，為社會作出貢獻。

-個人與社會的統一：在創造價值的過程中，我們要處理好個人與社會的利益關系，實現個人價值與社會價值的統一。

-在砥礪自我中走向成功：通過不斷努力，我們可以在砥礪自我中實現人生價值。

2.價值的實現

-社會提供的客觀條件：社會為我們提供了實現價值的機會和平臺，我們要善于抓住這些機會。

-個人主觀努力：實現人生價值需要我們付出努力，通過不斷學習、提高自身素質來實現。

-正確價值觀的引領：我們要樹立正確的價值觀，以正確的價值觀念指導自己的行動。

3.價值創造與實現的關系

-價值創造是價值實現的基礎，沒有價值的創造，就沒有價值實現的可能。

-價值實現是價值創造的歸宿，通過實現價值，我們可以得到社會的認可和尊重。

4.價值評價

-價值評價是對價值創造與實現進行評估的過程，它有助于我們更好地認識價值，調整自己的行為。

-價值評價的標準包括：是否符合社會發展的需要、是否有利于人民群眾的利益、是否促進了個人全面發展。

5.價值選擇

-價值選擇是在多種價值觀念和目標面前，根據自己的價值觀和實際情況，作出合理的選擇。

-價值選擇要遵循以下原則：堅持正確的價值觀、符合社會發展的需要、有利于個人全面發展。

6.價值引領

-價值引領是通過樹立正確的價值觀，引導人們追求高尚的人生目標，實現人生價值。

-價值引領的方式包括：宣傳教育、榜樣示范、法律法規等。

7.價值教育與培養

-價值教育是引導人們樹立正確的價值觀，培養良好道德品質的過程。

-價值教育與培養要注重以下幾個方面：家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育。

8.價值沖突與解決

-價值沖突是指在價值觀念和目標之間產生的矛盾和沖突。

-解決價值沖突的方法包括：溝通協商、妥協讓步、尋求共同利益、堅持正確的價值觀。

9.價值與人生

-價值與人生密切相關，人生價值的實現是我們追求的目標。

-價值與人生的關系包括：價值決定人生目標、價值引導人生道路、價值評價人生意義。

10.價值與社會

-價值與社會發展緊密相連，社會進步離不開價值的創造與實現。

-價值與社會的關系包括：價值推動社會進步、價值引導社會風氣、價值促進社會和諧。七、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題，并制定改進措施。以下是我對本次“價值的創造與實現”教學的反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授、討論、案例分析等，以激發學生的學習興趣。但從學生的課堂表現和課后作業來看，我發現部分學生對價值創造與實現的概念理解不夠深入，對如何將理論知識應用于實踐缺乏實際操作能力。

-反思：可能是由于教學過程中對理論知識的講解過于抽象，未能結合學生的實際生活經驗進行講解，導致學生對知識的理解和應用存在困難。

2.教學改進措施

-結合學生的實際情況，我將調整教學策略，更加注重理論與實踐相結合。以下是我的一些改進措施：

-在講解理論知識時，我會結合具體的案例，讓學生了解價值創造與實現的過程，提高學生的實際操作能力。

-在課堂討論環節，我會鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經驗，培養學生的批判性思維和表達能力。

-在課后作業中，我會設計一些實踐性強的任務，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高他們的應用能力。

3.教學實施計劃

-在未來的教學中，我將按照以下計劃實施改進措施：

-在講解價值創造與實現的相關概念時，我會結合具體的案例，如企業家、科學家、志愿者等，讓學生了解他們在實踐中如何創造和實現價值。

-在課堂討論環節，我會引導學生從不同角度分析案例，培養他們的批判性思維和表達能力。

-在課后作業中，我會設計一些實踐性強的任務，如讓學生調查身邊的人物，了解他們的價值創造與實現過程，并撰寫報告。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

4.教學反思總結

-通過本次教學反思，我認識到自己在教學過程中存在的問題，并制定了相應的改進措施。我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平將得到提高，更好地服務于學生的成長和發展。八、板書設計①價值的創造

-勞動：為社會創造財富，實現自我價值

-奉獻：無私奉獻，幫助他人，貢獻社會

-個人與社會的統一：平衡個人與社會利益

-砥礪自我：通過努力實現人生價值

②價值的實現

-社會條件：社會提供機會和平臺

-個人努力：不斷學習，提高自身素質

-正確價值觀：指導行動，追求高尚目標

③價值創造與實現的關系

-創造是基礎，實現是歸宿

-價值創造推動價值實現

④價值評價

-評價標準：社會發展需要、人民群眾利益、個人全面發展

⑤價值選擇

-選擇原則：正確的價值觀、社會發展的需要、個人全面發展

⑥價值引領

-引領方式：宣傳教育、榜樣示范、法律法規

⑦價值教育與培養

-教育方式：家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育

⑧價值沖突與解決

-沖突類型：價值觀念和目標矛盾

-解決方法：溝通協商、妥協讓步、尋求共同利益、堅持正確價值觀

⑨價值與人生

-價值決定人生目標，引導人生道路，評價人生意義

⑩價值與社會

-價值推動社會進步，引導社會風氣，促進社會和諧課堂1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對“價值的創造與實現”這一主題的理解程度。我將設計一系列問題，如：

-什么是價值的創造？

-舉例說明個人如何通過勞動創造價值？

-社會提供的客觀條件對價值實現有何影響？

-如何在砥礪自我中實現人生價值？

-通過觀察學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握情況，并據此調整教學進度和深度。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和案例分析環節，我將密切觀察學生的參與度，包括他們的發言次數、討論的積極性、對案例的分析深度等。

-通過觀察，我可以了解學生對價值創造與實現這一主題的興趣和態度，以及他們是否能夠將理論知識與實際情境相結合。

3.小組合作評價

-在小組合作學習活動中，我將評價學生之間的合作效果，包括團隊溝通、分工協作、共同解決問題等能力。

-我將觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠從合作中學習和成長。

4.課堂測試

-為了評估學生對“價值的創造與實現”這一主題的掌握情況，我將設計一些課堂測試題，包括選擇題、簡答題和論述題。

-通過測試，我可以了解學生對知識點的記憶和理解程度，以及他們是否能夠運用所學知識進行思考和解決問題。

5.作業評價

-學生完成課后作業后，我將進行認真批改和點評，確保每個學生的作業都得到反饋。

-在作業評價中，我將關注學生的分析能力、批判性思維和創造性思考，同時鼓勵他們在遇到困難時繼續努力。

6.及時反饋

-無論是在課堂提問、觀察、小組合作還是課堂測試中，我都會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀況。

-反饋將包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的分析以及對改進建議的提出。

7.鼓勵與支持

-在教學評價過程中，我將始終鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，同時提供必要的支持和幫助。

-我將確保每個學生都感受到學習的樂趣，并激發他們對價值創造與實現這一主題的深入思考。課后作業1.案例分析題

-題目：分析某企業