Unit4Where'sthebird？（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Where'sthebird？（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Where'sthebird？（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級（三起）英語

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過角色扮演和情景對話，提升學生的英語口語交際能力。

2.學習能力：引導學生運用觀察、思考和合作，培養自主學習能力。

3.文化意識：了解動物與人類的關系，培養學生愛護動物的意識。

4.價值觀：通過討論活動，使學生認識到保護環境的重要性，樹立環保觀念。學情分析本節課面向的是三年級的學生，這一年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于英語作為第二語言，學生在詞匯量、語法理解和表達能力上存在一定的局限性。

在知識方面，學生對英語字母和基礎詞匯有一定了解，但對句型結構和語法規則掌握尚淺。在能力上，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的團隊合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力有待加強。

行為習慣方面，學生在課堂上參與度較高，但部分學生注意力不夠集中，容易分心。這對課程學習產生了一定的影響，因為英語學習需要持續的專注和積極參與。

針對這些學情，本節課的設計將注重以下幾個方面：

1.通過生動有趣的情景創設，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過互動式教學，引導學生積極參與討論和角色扮演，提升他們的口語表達能力。

3.結合圖片、動畫等多媒體手段，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過小組合作學習，培養學生的團隊合作能力和問題解決能力。

5.注重培養學生的學習習慣，引導他們養成良好的課堂紀律和學習態度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統、電子白板

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于課后復習和作業提交

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關的教學視頻和音頻材料

-教學手段：圖片、卡片、教具（如小鳥模型）、角色扮演道具教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.開場白：用簡單的英語問候學生，并引入今天的話題。

-教師用語：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutbirds.Doyoulikebirds?Why?

-用時：1分鐘

2.情境創設：展示一幅美麗的自然風景圖，其中包含不同種類的鳥類。

-教師用語：Lookatthisbeautifulpicture.Canyouseeanybirds?Whatkindofbirdsarethey?

-用時：2分鐘

3.提出問題：引導學生思考鳥類的生活習性和特點。

-教師用語：Whatdoyouthinkbirdsliketodointheirdailylife?Howdotheyfindfood?

-用時：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹與鳥類相關的詞匯，如：bird,feather,wing,beak,nest等。

-教師用語：Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutbirds.Let'sstartwith'bird'.It'sacreaturethathasfeathersandwings.Canyougivemeanexampleofabird?

-用時：5分鐘

2.句型學習：教授“Where'sthebird?”的句型，并示范如何使用。

-教師用語：Now,let'slearnasentence.It's'Where'sthebird?'.Thissentenceisusedtoaskaboutthelocationofabird.I'llshowyouhowtouseit.

-用時：5分鐘

3.情景對話：通過角色扮演，讓學生練習使用新學句型。

-教師用語：Now,let'sdoaroleplay.Oneofyouwillbetheteacher,andtheotherwillbethestudent.Thestudentwillask'Where'sthebird?'andtheteacherwillshowthelocationofthebird.

-用時：5分鐘

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.小組活動：學生分組，每組選擇一種鳥類，用英語描述它的特征和習性。

-教師用語：Workingroups.ChooseabirdanddescribeitsfeaturesandhabitsinEnglish.

-用時：10分鐘

2.游戲環節：進行“FindtheBird”游戲，學生根據提示找到相應的鳥類圖片。

-教師用語：Let'splayagame.I'llgiveyouahint,andyouneedtofindthepictureofthebird.

-用時：5分鐘

**課堂提問（用時10分鐘）**

1.隨機提問：教師隨機提問學生關于鳥類的問題，檢查他們對新知識的掌握情況。

-教師用語：Whocantellmewhatabirdeats?

-用時：5分鐘

2.反饋環節：學生分享他們在小組活動中的發現，教師給予反饋和評價。

-教師用語：Whowouldliketosharewhattheyfoundoutintheirgroup?

-用時：5分鐘

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.問答環節：教師提出與鳥類相關的問題，鼓勵學生積極回答。

-教師用語：Ifabirdlosesitswing,whatshoulditdo?

-用時：5分鐘

2.合作學習：學生分成小組，討論如何保護鳥類，并準備一個簡短的報告。

-教師用語：Worktogetherinyourgroup.Thinkabouthowwecanprotectbirdsandprepareashortreport.

-用時：5分鐘

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.總結：回顧本節課學習的主要內容，強調重點詞匯和句型。

-教師用語：Tosumup,todaywelearnedaboutbirdsandhowtoask'Where'sthebird?'inEnglish.Remembertousethesenewwordsandsentences.

-用時：2分鐘

2.作業布置：布置課后作業，要求學生回家后用英語描述他們最喜歡的鳥類。

-教師用語：Forhomework,pleasedescribeyourfavoritebirdinEnglish.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.

-用時：3分鐘

**教學反思**

本節課通過創設情境、角色扮演、小組活動等多種教學手段，激發了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語交際能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能參與其中，共同進步。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鳥兒的家》：介紹不同鳥類的棲息地和筑巢方式，讓學生了解鳥類的生活環境。

-《鳥兒的世界》：通過圖文并茂的方式，展示各種鳥類的特點和習性，拓展學生的知識面。

-《鳥兒的朋友》：講述鳥類與人類之間的互動故事，培養學生的環保意識和關愛動物的情感。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一種自己喜歡的鳥類，通過網絡、圖書館等途徑收集相關信息，制作一份關于這種鳥類的手抄報或小報。

-組織學生進行一次關于“鳥類保護”的討論，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。

-學生可以嘗試觀察家附近的鳥類，記錄下它們的種類、行為特點等，并分享給同學和老師。

3.實踐活動：

-參觀動物園或鳥類保護區，讓學生親身感受鳥類的生態環境，加深對鳥類保護的認識。

-開展“我為小鳥建家園”活動，鼓勵學生利用廢舊材料制作小鳥窩，并放置在校園或社區，為鳥類提供棲息地。

-組織一次“鳥兒知識競賽”，檢驗學生對鳥類知識的掌握程度，激發他們的學習興趣。

4.科普講座：

-邀請鳥類專家或相關領域的老師為學生進行科普講座，介紹鳥類的分類、習性、保護等方面的知識。

-通過講座，讓學生了解鳥類在生態系統中的重要作用，增強他們的環保意識。

5.創意寫作：

-鼓勵學生發揮想象力，創作一篇關于鳥類的童話故事或詩歌，通過文學形式表達對鳥類的喜愛和關注。

-學生可以結合教材內容，創作一幅以鳥類為主題的繪畫作品，展示他們對鳥類的理解和想象。

6.社會實踐：

-組織學生參加植樹造林活動，為鳥類提供更多的棲息地。

-鼓勵學生參與志愿者活動，為當地鳥類保護組織提供幫助，如宣傳鳥類保護知識、清理鳥類棲息地等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設真實的語言環境，讓學生在模擬的情景中運用英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀律管理，提高學生的課堂參與度。

2.教學方法：在講授新知識時，部分學生反映理解難度較大，需要調整教學方法，使教學內容更貼近學生的實際水平。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴考試，需要增加更多樣化的評價手段，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將采取以下措施：

-在課前與學生共同制定課堂規則，讓他們明白自己的責任和義務。

-通過游戲、競賽等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂注意力。

-及時發現和糾正學生的不良行為，給予適當的表揚和鼓勵。

2.教學方法：針對教學內容難度較大的問題，我將采取以下改進措施：

-在課前做好備課工作，針對不同層次的學生設計不同的教學活動。

-適當降低教學難度，將復雜知識分解成簡單易懂的小步驟，逐步引導學生掌握。

-利用多媒體資源，將抽象的知識形象化，幫助學生更好地理解。

3.評價方式：為了使評價方式更加全面，我將采取以下措施：

-增加課堂表現評價，關注學生在課堂上的參與度和積極性。

-引入小組合作評價，鼓勵學生互相學習、共同進步。

-定期進行自我評價和反思，讓學生了解自己的學習情況，及時調整學習策略。典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-It'sa_______.

答案：bird

解釋：這是一個簡單的問答句型，用于詢問某個物體的名稱。學生需要根據圖片或情境來回答問題。在這個例題中，學生需要識別圖片中的物體并說出它的名稱。

2.例題：

-Whereisthebird?

-Thebirdis_______.

答案：onthetree

解釋：這個例題練習了學生使用“Whereis...?”句型來詢問物體的位置。學生需要觀察圖片或情境，找到鳥類的位置，并用正確的介詞來描述。

3.例題：

-Canyouseethebird?

-Yes,Ican.It's_______.

答案：ontheground

解釋：這個例題練習了學生使用“Canyousee...?”句型來詢問是否看到了某個物體。學生需要根據圖片或情境來回答，并描述物體的位置。

4.例題：

-Whatisthebirddoing?

-Thebirdis_______.

答案：singing

解釋：這個例題要求學生使用“Whatis...doing?”句型來描述鳥類的動作。學生需要觀察圖片或情境，識別鳥類的動作，并用正確的動詞來回答。

5.例題：

-Thebirdhas_______.

答案：feathers

解釋：這個例題要求學生回答鳥類的特征。學生需要回憶起之前學過的關于鳥類的知識，如它們有羽毛、翅膀等，并正確地回答。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習的主要內容，包括與鳥類相關的詞匯、句型以及一些基本的描述性語句。

-教師用語：Today,we'velearnedaboutbirds.We'velearnedsomenewwordslike'bird','feather','wing','beak',and'nest'.We'vealsolearnedhowtoask'Whereisthebird?'and'Whatisthebirddoing?'.

2.強調重點句型和詞匯的使用方法。

-教師用語：Remember,whenyouwanttoaskwherethebirdis,youcansay'Whereisthebird?'Andifyouwanttodescribewhatthebirdisdoing,youcanuse'Thebirdis...'.

3.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學的英語知識。

-教師用語：Trytousethesewordsandsentencesinyourdailylife.Forexample,nexttimeyouseeabird,youcansay'Lookatthebird!'or'Whatisthebirddoing?'.

當堂檢測：

1.詞匯填空：

-Icanseea_______onthetree.

-Thebirdhas_______and_______.

-Birdscan_______and_______.

2.句型問答：

-Q:Whereisthebird?

-A:Thebirdis_______.

-Q:Whatisthebirddoing?

-A:Thebirdis_______.

3.情景對話：

-A:Lookatthebird.It'ssobeautiful.

-B:Yes,itis.Ithas_______and_______.

-A:Whereisthebird?

-B:Thebirdis____