Unit4Plantsaroundus（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4Plantsaroundus

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和語言運用能力。通過學習Unit4Plantsaroundus，學生能夠增強對自然環境的認識，提高觀察和描述能力，同時鍛煉英語聽說讀寫技能。學生將學會使用相關詞匯和句型描述植物，培養跨文化交流意識和環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母識別、簡單的詞匯和句型。在二年級下冊的學習中，他們接觸過一些與自然和植物相關的詞匯，如tree、flower、grass等，以及一些簡單的描述性句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于自然事物普遍有較強的好奇心和興趣，這有助于他們在學習本單元時保持積極性。他們的語言學習能力正在發展，能夠通過圖片和直觀的教學活動來理解和記憶新詞匯。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡動手操作和聽覺刺激。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜句型的理解和記憶，以及如何在真實的語境中運用新學詞匯。此外，一些學生可能在描述植物時遇到詞匯貧乏的問題，需要教師提供更多的詞匯支持和句型引導。部分學生可能在拼寫新詞匯時感到挑戰，需要教師提供拼寫練習和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與植物相關的圖片、圖表以及教學視頻，用于輔助詞匯和句型的學習。

3.實驗器材：準備種子、土壤、小花盆等，供學生進行種植小實驗。

4.教室布置：設置小組討論區，并布置實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的組成部分，如根、莖、葉、花和果實，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如糧食作物、經濟作物、觀賞植物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用植物知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論，如“如何保護植物多樣性”、“家庭植物養護技巧”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察家中或學校周圍的植物，記錄它們的名稱、特點，并嘗試用英語描述它們的生長環境。

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整和補充，以確保教學效果的最大化。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期：介紹不同類型植物的生長周期，包括種子發芽、成長、開花、結果等階段。

-植物分類：探討植物的分類方法，如按形態、用途、生長環境等進行分類。

-植物與環境的關系：研究植物如何影響環境，包括光合作用、氧氣釋放、土壤保持等。

-植物與人類生活的關系：探討植物在食品、藥品、工業、藝術等方面的應用。

-植物多樣性保護：介紹植物多樣性保護的重要性，以及保護植物多樣性的措施。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或學校周圍的植物生長變化，如開花、結果等，并附上圖片和文字描述。

-家庭植物養護：指導學生參與家庭植物的養護，如澆水、施肥、修剪等，了解植物的生長需求。

-植物繪畫：引導學生通過繪畫形式，描繪不同植物的形態和特征，提高學生的審美能力和創造力。

-植物知識競賽：組織學生參與植物知識競賽，增強學生對植物知識的興趣和記憶。

-校園植物調查：讓學生在校園內進行植物調查，記錄植物種類、生長環境等信息，了解校園植物的多樣性。

-視頻學習：推薦與植物相關的教育視頻，如植物生長過程、植物與人類生活關系等，幫助學生更直觀地了解植物知識。

-課外閱讀：推薦與植物相關的科普書籍，如《植物的秘密》、《植物的智慧》等，拓寬學生的知識面。

-實驗探究：指導學生進行植物實驗，如種子發芽實驗、光合作用實驗等，培養學生的科學探究精神。

-環保活動：組織學生參與環保活動，如植樹節活動、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區植物保護活動，如綠化小區、植樹造林等，讓學生在實踐中應用所學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物的基本結構：根、莖、葉、花、果實。

-植物生長周期：種子發芽、成長、開花、結果。

-植物分類方法：按形態、用途、生長環境等分類。

②重點詞匯：

-Root（根）

-Stem（莖）

-Leaf（葉）

-Flower（花）

-Fruit（果實）

-Seed（種子）

-Grow（生長）

-Bloom（開花）

-Bearfruit（結果）

③重點句子：

-“Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.”（植物需要陽光、水和土壤來生長。）

-“Therootsabsorbwaterandnutrientsfromthesoil.”（根從土壤中吸收水和養分。）

-“Leavesaregreenbecausetheycontainasubstancecalledchlorophyll.”（葉子是綠色的，因為它們含有一種叫做葉綠素的物質。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與小組討論等。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括遵守課堂規則、保持安靜、不打擾他人等。

-互動性：觀察學生與教師、同學之間的互動情況，如提問、回答、討論等。

2.小組討論成果展示：

-成果展示：評價學生小組討論成果的展示質量，包括內容的準確性、表達的清晰度、團隊的協作性等。

-創新性：觀察學生在討論中提出的創新觀點或解決方案，以及這些觀點的可行性和實用性。

-團隊合作：評估學生在小組討論中的合作精神，如分工合作、互相幫助、共同解決問題等。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，評估學生對植物相關詞匯的記憶和運用能力。

-句型理解：測試學生對植物生長周期和分類等相關句型的理解程度。

-應用能力：評估學生將所學知識應用于實際情境中的能力，如描述植物、解釋植物生長過程等。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性、完整性、創新性等。

-作業質量：評價學生的作業質量，包括對知識的掌握程度、表達的能力、書寫的規范等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現給予及時的評價和反饋，包括鼓勵和指導。

-針對小組討論：教師對