四年級英語下冊Unit2MyfamilypartB第二課時教學(xué)實(shí)錄1人教PEP主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教PEP四年級英語下冊Unit2MyfamilypartB第二課時。本課時主要圍繞家庭成員及其關(guān)系展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，幫助學(xué)生了解并運(yùn)用相關(guān)的英語詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能正確運(yùn)用家庭成員的稱呼和關(guān)系句型進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察圖片和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞家庭和諧的畫面，感受家庭溫暖的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister等。

②正確運(yùn)用關(guān)系句型進(jìn)行簡單的描述，如：Thisismymother.Sheisateacher.

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠靈活運(yùn)用家庭成員關(guān)系詞匯進(jìn)行交流，尤其在具體情境中正確運(yùn)用。

②通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解并區(qū)分不同文化背景下的家庭成員稱呼。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維，將所學(xué)知識遷移到實(shí)際生活情境中，進(jìn)行自然流暢的口語表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

2.課程平臺：PEP英語課程教學(xué)平臺

3.信息化資源：英語教材配套電子資源、家庭成員圖片素材、相關(guān)英語視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演活動、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用電子白板展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員。

-提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭。

-用時：3分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯教學(xué)

-展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯。

-通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生重復(fù)詞匯，加深記憶。

-用時：5分鐘

②句型教學(xué)

-引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)介紹家庭成員的關(guān)系。

-用時：5分鐘

③語法教學(xué)

-介紹關(guān)系代詞的用法，如：who,whose，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)。

-通過例句分析，讓學(xué)生理解關(guān)系代詞在句子中的作用。

-用時：5分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生扮演家庭成員，用英語進(jìn)行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-用時：10分鐘

②家庭介紹

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語介紹自己的家庭。

-教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-用時：10分鐘

③家庭調(diào)查

-學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，用英語進(jìn)行匯報。

-教師組織學(xué)生分享調(diào)查結(jié)果，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何用英語介紹自己的家庭成員。

②學(xué)生討論不同文化背景下家庭成員稱呼的差異。

③學(xué)生討論如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系句型和語法知識。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：關(guān)系代詞的用法和家庭成員關(guān)系的表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

-用時：3分鐘

總用時：30分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《FamilyFun》小冊子：這本小冊子包含了關(guān)于家庭的故事和活動，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解不同家庭的文化和生活方式。

-《FamilyTree》活動手冊：通過制作家庭樹的活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。

-《MyFamilyAdventure》故事集：一系列關(guān)于家庭成員一起旅行的故事，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭旅行中的經(jīng)歷和感受。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭采訪：學(xué)生可以采訪自己的家庭成員，用英語詢問他們的工作和興趣愛好，并將對話內(nèi)容記錄下來。

-家庭圖片展示：學(xué)生可以選擇一張自己家庭的照片，用英語描述照片中的場景和人物，并分享給同學(xué)。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的國家的家庭文化，通過查閱資料和討論，了解該國家家庭成員的稱呼習(xí)慣和關(guān)系模式。

3.建議的學(xué)習(xí)活動

-制作家庭相冊：學(xué)生可以收集自己家庭的照片，用英語標(biāo)注每張照片的描述和家庭成員的介紹。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以模擬一個家庭聚會或家庭會議的場景，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)家庭關(guān)系的表達(dá)。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，用英語寫成短文，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

4.學(xué)習(xí)資源推薦

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：如BBCLearningEnglish，提供豐富的家庭相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻和互動練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主題的英語學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展家庭相關(guān)的詞匯和句型。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭成員關(guān)系的描述：Thisismymother.Sheisateacher.Mybrotherisadoctor.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Familymembers：家庭成員

-Relationship：關(guān)系

-Occupation：職業(yè)

③本文重點(diǎn)句型：

-Introducingfamilymembers：介紹家庭成員

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Describingfamilyrelationships：描述家庭關(guān)系

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Expressingfamilyoccupations：表達(dá)家庭職業(yè)

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞家庭成員的稱呼和關(guān)系進(jìn)行了教學(xué)。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論和游戲等。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更加生動地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。例如，在介紹家庭成員時，學(xué)生們通過扮演不同的角色，能夠更加自然地使用英語進(jìn)行交流。同時，小組討論也讓學(xué)生們在互動中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了他們的合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①結(jié)合圖片和情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語。

②通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

③鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，培養(yǎng)他們的自信心。

在課堂管理方面，我注意到了以下幾點(diǎn)：

①保持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

②及時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

③鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在介紹家庭成員時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。對此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和運(yùn)用，通過多種方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們在知識方面，掌握了家庭成員的稱呼和關(guān)系句型；在技能方面，提高了英語口語表達(dá)能力；在情感態(tài)度方面，更加自信地參與課堂活動。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過日常積累和專項(xiàng)練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

②豐富教學(xué)活動，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

③關(guān)注個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂評價

-提問：通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對家庭成員稱呼和關(guān)系句型的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”然后請學(xué)生用英語描述他們的家庭成員。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。我注意到，有些學(xué)生在描述家庭成員時能夠流利地使用英語，而有些學(xué)生則需要更多的支持和鼓勵。

-測試：為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了簡單的口頭測試，讓學(xué)生用英語回答關(guān)于家庭成員的問題。例如，我可能會問：“Whoisyourfather?”或者“Whatdoesyourmotherdo?”

-反饋：在課堂上，我及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)，都以鼓勵為主，幫助學(xué)生建立自信。

2.作業(yè)評價

-家庭介紹作業(yè)：學(xué)生被要求用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。我仔細(xì)批改了這些作業(yè)，并提供了詳細(xì)的點(diǎn)