河北省秦皇島市撫寧縣駐操營學區初級中學初中信息技術《數據的計算》教學實錄授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：河北省秦皇島市撫寧縣駐操營學區初級中學初中信息技術教材

章節：《數據的計算》

內容：學習Excel中的公式和函數的使用，包括求和、平均值、最大值、最小值等基本函數，以及條件格式、數據排序和篩選等數據處理方法。通過實際操作練習，掌握數據的計算和整理技巧。核心素養目標1.培養學生信息意識，提升信息處理能力。

2.增強學生計算思維，學會運用公式和函數解決實際問題。

3.培養學生數據意識，學會分析、整理和呈現數據。

4.增進學生合作與交流，通過小組合作完成數據處理任務。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握Excel中的基本公式和函數，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

-能夠運用條件格式對數據進行可視化處理，提高數據可讀性。

-學會使用數據排序和篩選功能，高效地處理和分析數據。

2.教學難點

-理解公式和函數的嵌套使用，例如在求和公式中嵌套條件函數。

-準確設置條件格式，使其符合數據分析和展示的需求。

-在大量數據中快速定位并應用排序和篩選，提高數據處理效率。

-理解公式的相對引用和絕對引用，以及它們在數據變動時的作用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解Excel公式和函數的基本概念及操作步驟。

2.演示法：通過實際操作演示條件格式、排序和篩選等高級功能。

3.實踐法：引導學生動手操作，鞏固所學知識，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示公式和函數的運用實例，輔助學生理解。

2.實驗平臺：使用Excel軟件進行實際操作，讓學生在虛擬環境中練習。

3.互動討論：組織學生分組討論，分享數據處理的心得和技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布Excel公式和函數的PPT演示，明確預習目標，如識別基本公式類型和函數用途。

-設計預習問題：提出問題如“如何使用SUM函數計算一組數據的總和？”引導學生思考公式應用。

-監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生掌握預習內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解SUM、AVERAGE等函數的基本使用。

-思考預習問題：學生嘗試使用公式計算簡單的數據集，記錄結果和疑問。

-提交預習成果：學生提交計算結果和遇到的問題，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際案例引入，如“如何計算班級學生的平均成績？”激發學生興趣。

-講解知識點：講解條件格式設置，以實例展示如何突出特定數據。

-組織課堂活動：分組進行數據排序和篩選練習，讓學生在實際操作中應用所學。

-解答疑問：對于學生的操作疑問，提供即時的指導和幫助。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨教師的講解，思考如何應用所學技能。

-參與課堂活動：學生在小組中合作，完成數據排序和篩選任務。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出疑問并與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握數據處理技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生使用Excel完成一個復雜的數據分析案例。

-提供拓展資源：推薦在線教程和論壇，供學生深入學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成數據分析作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，探索Excel的高級功能。

-反思總結：學生反思作業過程，總結學習心得，提出改進點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習習慣。

-反思總結法：通過反思，提升學生的自我評估和自我提升能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）Excel高級函數應用

-《Excel函數與公式從入門到精通》

-《ExcelVBA編程從入門到精通》

-《Excel數據透視表與數據分析》

（2）數據處理與分析工具

-《SPSS統計分析基礎教程》

-《Python數據分析實戰》

-《R語言實戰：數據分析與可視化》

（3）數據可視化與報告制作

-《數據可視化之美》

-《Tableau實戰教程：數據可視化與商業智能》

-《PowerBI實戰：數據分析與報告制作》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探索Excel函數組合應用

-學生可以嘗試將多個函數組合使用，如SUMIF、VLOOKUP等，解決更復雜的數據處理問題。

-例如，結合SUMIF函數計算滿足特定條件的總和，或者使用VLOOKUP查找特定數據。

（2）學習數據分析方法

-學生可以學習常用的數據分析方法，如相關性分析、回歸分析等，提高數據處理的深度。

-例如，通過相關性分析判斷兩個變量之間的關系，或者使用回歸分析預測未來趨勢。

（3）嘗試使用Python或R進行數據分析

-學生可以嘗試使用Python或R等編程語言進行數據分析，提高編程能力和數據處理能力。

-例如，使用Python的pandas庫進行數據處理，或者使用R語言的ggplot2包進行數據可視化。

（4）學習使用Tableau或PowerBI進行數據可視化

-學生可以學習使用Tableau或PowerBI等數據可視化工具制作報告，提高數據展示能力。

-例如，使用Tableau制作動態數據可視化圖表，或者使用PowerBI創建交互式報告。

（5）參與數據分析競賽或項目

-學生可以參加數據分析競賽或參與實際項目，將所學知識應用于實踐，提高解決問題的能力。

-例如，參加Kaggle數據分析競賽，或者參與企業數據分析項目。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《Excel高效數據處理技巧》

這本書詳細介紹了Excel中的各種數據處理技巧，包括高級函數的使用、數據透視表、條件格式等，適合學生深入學習。

-視頻資源：《Excel公式與函數實戰教程》

通過一系列的視頻教程，學生可以跟隨視頻步驟，學習如何在實際操作中應用Excel公式和函數。

2.拓展要求

-學生在課后可以閱讀《Excel高效數據處理技巧》這本書，重點學習書中提到的函數組合使用、數據透視表創建和條件格式的應用。

-觀看《Excel公式與函數實戰教程》視頻，跟隨視頻中的實例操作，鞏固課堂上學到的知識點。

-鼓勵學生嘗試將所學知識應用到實際的數據處理任務中，例如：

-創建一個包含多個數據表的Excel工作簿，使用SUM、AVERAGE等函數計算銷售數據。

-利用VLOOKUP函數查找特定數據，如根據產品名稱查詢庫存數量。

-設置條件格式，以突出顯示銷售業績超過某個閾值的記錄。

-教師可以提供以下指導幫助：

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，及時提供解答和幫助。

-組織討論小組，讓學生分享他們在課后拓展中遇到的問題和解決方案。

-設計一些實際案例，讓學生分組完成數據處理任務，提高他們的實際操作能力。

-引導學生思考如何將Excel數據處理技巧應用到其他學科的學習中，如統計學、經濟學等。

-學生完成拓展后，可以提交以下成果：

-一份總結報告，概述他們在課后拓展中學到的知識和技能。

-一個Excel工作簿，展示他們完成的數據處理任務和結果。

-一篇反思文章，描述他們在拓展學習中的體驗和收獲。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向教學：我們的課程設計注重實踐操作，讓學生在動手實踐中學習數據處理，這種特色能夠有效提高學生的實際操作能力。

2.案例教學：通過引入實際案例，讓學生在解決具體問題的過程中學習知識，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的基礎不同，部分學生在課堂上可能難以跟上進度，這需要我在教學中更加注重分層教學，提供個性化的輔導。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，我發現學生之間的互動和討論還不夠充分，這可能會影響他們的學習體驗和深度理解，因此需要增加課堂互動環節。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于作業和考試，缺乏對學習過程和能力的全面評價，這需要我探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎差異，設計不同難度的教學任務，并提供個性化的輔導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：設計更多小組討論和合作學習活動，鼓勵學生之間互相交流，共同解決問題，提高課堂參與度和學習效果。

3.多元化評價：引入過程性評價，如課堂表現、小組合作、項目報告等，全面評估學生的學習過程和能力發展。

4.加強信息技術應用：利用在線平臺和多媒體資源，提供更多樣化的學習材料和互動工具，提高教學效率和學生的學習興趣。

5.跨學科融合：探索與其他學科的結合，如數學、統計學等，讓學生在跨學科的學習中加深對數據處理的理解和應用。

6.校企合作：與企業合作，引入實際案例和項目，讓學生在真實環境中學習和應用數據處理技能，提高他們的就業競爭力。板書設計①數據計算公式概述

-公式類型：基本公式、函數公式、嵌套公式

-公式結構：等號、函數名、參數

②常用計算函數

-SUM：求和函數

-AVERAGE：平均值函數

-MAX：最大值函數

-MIN：最小值函數

③