一年級道德與法治上冊3.4不做小馬虎教學實錄1魯人版主備人備課成員設計思路本節課以一年級道德與法治上冊3.4“不做小馬虎”為主題，通過情景模擬、小組討論等形式，引導學生認識馬虎的危害，學會細心做事。課程設計緊密結合課本內容，注重實踐操作，旨在培養學生的良好學習習慣。核心素養目標分析培養學生誠信、負責任、尊重他人的法治意識，提高學生的規則意識和社會責任感。通過活動，學生能認識到馬虎行為的不良影響，學會在日常生活中認真負責，養成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生具備基本的自我認知能力，能夠理解日常生活中的規則和禮貌，但尚未形成完整的責任意識和時間觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動和游戲，學習能力以形象思維為主，學習風格偏向于直觀和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對規則的認識不夠深入，難以理解馬虎行為帶來的后果；部分學生可能因注意力不集中，難以長時間保持學習的專注力；此外，學生之間的個體差異也可能導致在學習過程中出現不同的困難和挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和“馬虎”行為的視頻案例。

3.教室布置：布置分組討論區，準備實驗操作臺，確保學生能夠在安全的環境中參與實踐活動。教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于小馬虎日常生活的動畫短片，引導學生觀察小馬虎的行為特點，提出問題：“同學們，你們覺得小馬虎這樣做對嗎？為什么？”

（用時：5分鐘）

【講授新課】

2.圍繞教學目標，講解“不做小馬虎”的重要性：

-講解什么是馬虎，馬虎行為的具體表現。

-分析馬虎行為可能帶來的后果，如學習上的錯誤、生活中的不便等。

-強調認真負責、細心做事的重要性。

（用時：10分鐘）

3.結合生活實例，引導學生思考如何避免馬虎：

-提出問題：“我們在生活中應該如何避免馬虎呢？”

-學生分享自己的經驗和觀點。

-教師總結并給出具體建議。

（用時：10分鐘）

【鞏固練習】

4.設計練習題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識：

-針對馬虎行為進行判斷題、選擇題等練習。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

（用時：10分鐘）

5.小組討論，分享心得：

-將學生分成小組，討論如何將所學知識應用到實際生活中。

-每組選派代表分享討論成果。

（用時：10分鐘）

【課堂提問】

6.提出問題，引導學生思考：

-“如果我們在學習或生活中遇到了馬虎的情況，應該怎么辦？”

-學生回答問題，教師點評并總結。

（用時：5分鐘）

【師生互動環節】

7.教師與學生互動，激發學生的學習興趣：

-邀請學生上臺，扮演“小馬虎”，展示馬虎行為，其他學生指出并糾正。

-學生參與互動，體驗馬虎行為帶來的后果。

（用時：10分鐘）

【教學創新】

8.利用多媒體資源，展示馬虎行為在不同場景下的影響：

-播放相關視頻，讓學生直觀感受馬虎行為的不良后果。

-學生討論視頻內容，分享自己的感悟。

（用時：5分鐘）

【總結與拓展】

9.總結本節課的學習內容，強調認真負責的重要性：

-教師總結本節課的重點內容，強調認真負責的重要性。

-學生分享自己的學習心得。

（用時：5分鐘）

【課后作業】

10.布置課后作業，鞏固所學知識：

-讓學生記錄自己一天中遇到馬虎行為的情況，并分析原因和后果。

-學生完成作業，為下節課的討論做好準備。

（用時：5分鐘）

【教學反思】

本節課通過創設情境、小組討論、師生互動等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習“不做小馬虎”的重要性。在教學過程中，注重培養學生的核心素養，提高學生的規則意識和社會責任感。同時，關注學生的學習興趣和個體差異，確保每位學生都能在課堂中有所收獲。知識點梳理一、馬虎行為的表現

1.學習上的馬虎：如作業錯誤、考試粗心大意等。

2.生活上的馬虎：如忘記關燈、遺失物品等。

3.思維上的馬虎：如判斷失誤、決策草率等。

二、馬虎行為的危害

1.學習成績下降：因馬虎導致錯誤增多，影響學習效果。

2.生活困擾：馬虎可能導致生活不便，影響生活質量。

3.社會信譽受損：馬虎行為可能導致他人誤解，影響人際關系。

三、避免馬虎的方法

1.認真負責：對待學習、生活和工作要有責任心。

2.細心觀察：在做事情時要細心觀察，避免遺漏細節。

3.做好規劃：提前做好規劃，合理安排時間。

4.反思總結：總結經驗教訓，不斷提高自己。

四、培養認真負責的態度

1.樹立正確的價值觀：認識到認真負責的重要性。

2.養成良好的習慣：從小事做起，培養認真負責的習慣。

3.提高自我要求：對自己嚴格要求，追求卓越。

4.學會反思：經常反思自己的行為，發現問題并及時改正。

五、馬虎行為的案例分析

1.學生作業錯誤案例分析：分析錯誤原因，提出改進措施。

2.生活馬虎案例分析：分析馬虎行為帶來的后果，引導學生反思。

3.社會馬虎案例分析：分析馬虎行為對社會和他人造成的影響。

六、課堂互動與討論

1.學生分享自己遇到的馬虎經歷，分析原因和教訓。

2.小組討論：如何培養認真負責的態度，避免馬虎行為。

3.教師點評與總結：引導學生正確認識馬虎行為，提高自身素質。

七、課后作業

1.學生記錄自己一天中遇到的馬虎行為，分析原因和后果。

2.設計一個避免馬虎的行為計劃，并堅持執行。

3.分享自己的心得體會，與同學交流。

八、教學評價

1.學生對馬虎行為的認識程度。

2.學生在日常生活中避免馬虎行為的能力。

3.學生對認真負責態度的培養情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過設計貼近學生生活的情景模擬，讓學生在角色扮演中體驗馬虎行為的后果，增強教學趣味性和實效性。

2.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示馬虎行為的影響，提高學生的視覺感受和認知效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對馬虎行為缺乏深刻認識，或者對課堂互動不感興趣。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能限制了學生的思維和參與。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生日常行為和長期習慣養成的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合講授、討論、游戲等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成、日常行為等多個方面，全面評估學生的學習成果和習慣養成情況。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的日常行為習慣，形成教育合力，共同促進學生良好習慣的養成。

5.定期反思教學：每節課后，及時反思教學過程中的得失，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學目標的實現。課后作業1.**日記記錄**：

-作業內容：請學生記錄下自己在一天中遇到的一個馬虎行為，包括行為描述、后果以及自己是如何避免類似情況的。

-答案示例：今天我在做作業的時候，因為沒有仔細檢查，發現算錯了數學題。如果我在提交之前仔細檢查一遍，就能避免這個錯誤了。以后我一定要更加細心。

2.**情景分析**：

-作業內容：設計一個情景，描述一個人因為馬虎而造成的小錯誤，讓學生分析這個錯誤可能帶來的后果，并提出改進建議。

-答案示例：小明在上學路上忘記帶上書包，結果錯過了語文課。這個錯誤可能導致他錯過當天的學習內容，影響學習成績。建議小明每天晚上檢查第二天需要攜帶的物品，以避免類似情況發生。

3.**角色扮演**：

-作業內容：讓學生分組，每組扮演一個場景，如做作業、過馬路等，其中一人故意表現出馬虎行為，其他組員要指出并糾正。

-答案示例：角色扮演場景：小華在做作業時，沒有認真檢查，把“+”號寫成了“-”號。其他組員指出錯誤后，小華改正了答案。

4.**行為計劃**：

-作業內容：讓學生制定一個避免馬虎行為的行為計劃，包括具體的行為改變和實施時間表。

-答案示例：行為計劃：從下周一開始，我每天晚上睡覺前檢查第二天需要攜帶的物品，并確保所有作業都已完成。如果發現遺漏，立即補上。

5.**家庭作業**：

-作業內容：家長監督學生完成家庭作業，并在作業完成后，與學生一起檢查是否有馬虎的錯誤，并討論如何改進。

-答案示例：家長檢查作業時，發現孩子寫錯了一個簡單的計算題。家長可以詢問孩子是否因為粗心大意，然后和孩子一起分析錯誤原因，并討論如何避免類似錯誤。板書設計①本文重點知識點：

-馬虎行為的表現

-馬虎行為的危害

-避免馬虎的方法

②關鍵詞：

-馬虎

-危害

-方法

-認真

-負責

③句子：

-馬虎行為會導致學習上的錯誤，影響生活品質。

-認真負責是成功的關鍵。

-避免馬虎，從細節做起。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、角色扮演等環節的參與程度，記錄下哪些學生表現積極，哪些學生需要鼓勵。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和回答問題的方式，評估學生對馬虎行為及其危害的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-討論內容的質量：記錄下小組討論中提出的觀點和建議，評估其與課程內容的關聯性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對馬虎行為相關知識的掌握情況，包括選擇題、填空題等。

-應對策略：觀察學生在測試中的應對策略，如時間管理、審題技巧等。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括日記記錄、情景分析、行為計劃等。

-改進空間：針