四年級品德與社會上冊當危險發生的時候2教學實錄人教新課標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊當危險發生的時候2教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生面對危險時的自我保護意識。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生遵守規則、安全意識，學會在緊急情況下正確應對。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的安全意識和基本的生活常識，對日常生活中可能遇到的危險有一定的了解，如火災、地震、交通事故等。但他們對危險的預防和應對措施的了解還不夠深入，需要通過本節課的學習來加強。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的安全問題有較強的關注。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如聽講、觀察、討論等。在學習風格上，他們喜歡互動和合作學習，能夠在小組活動中積極發言，共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對某些安全知識感到陌生，理解起來有困難；在學習過程中，學生可能因為年齡原因對危險的認識不夠深刻，導致在遇到實際問題時無法正確應對。此外，學生在小組討論中可能存在意見分歧，需要教師引導他們進行有效溝通和協作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動案例引入主題，講解安全知識和應對措施。

-討論法：組織學生分組討論，分享個人經驗和應對策略。

-情景模擬法：設計模擬情境，讓學生在實踐中學習應對危險的方法。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示安全知識，增強視覺沖擊力。

-視頻教學：播放安全教育視頻，直觀展示危險發生時的應對方法。

-實物演示：利用安全道具演示急救措施，提高學生的實踐能力。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：首先，我會用親切的語言與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：同學們，今天我們來學習“當危險發生的時候”這一課，大家知道在我們的生活中，哪些情況可能會對我們構成危險呢？

（二）新課講授

1.老師角色：接下來，我會通過講述一些真實案例，引導學生思考在遇到危險時應該如何保護自己。

-學生角色：老師，我知道火災是很大的危險，我們應該怎么逃生呢？

2.老師角色：非常好，火災確實很危險。首先，我們要保持冷靜，迅速找到安全出口。其次，如果門把燙手，不要急于打開，可以用濕毛巾堵住門縫，防止煙霧進入。最后，盡量彎腰低頭逃生，避免吸入有毒煙霧。

3.老師角色：除了火災，地震也是一個常見的危險。同學們，你們知道地震發生時應該怎么做嗎？

-學生角色：老師，地震時我們要躲到桌子下面，對吧？

4.老師角色：是的，躲在桌子下面可以保護我們的頭部。同時，如果身處高樓，盡量選擇靠近樓梯的位置，以便逃生。如果被困在室內，要盡量保持安靜，等待救援。

5.老師角色：除了火災和地震，交通安全也是我們需要關注的問題。請大家談談在過馬路時，我們應該注意哪些安全事項？

-學生角色：老師，我們要走人行橫道，紅燈停綠燈行。

6.老師角色：非常正確！過馬路時，我們要遵守交通規則，注意觀察交通信號。同時，行走時不要玩手機、聽音樂，以免發生意外。

（三）小組討論

1.老師角色：同學們，剛才我們學習了面對不同危險時的應對方法，現在請大家分成小組，討論一下：在現實生活中，我們還可以做些什么來提高自己的安全意識？

-學生角色：我們可以在家里安裝煙霧報警器，定期檢查消防設施；在戶外活動時，注意避開危險地帶；參加安全知識培訓，提高自救互救能力。

（四）實踐演練

1.老師角色：為了讓大家更好地掌握應對危險的方法，接下來我們將進行一次逃生演練。請大家按照剛才學到的方法，模擬火災、地震等危險情況，進行逃生。

-學生角色：好的，老師。我們準備好了。

（五）總結與反思

1.老師角色：同學們，通過今天的課程學習，相信大家對如何應對危險有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，能夠時刻保持警惕，提高安全意識。

-學生角色：老師，我們一定會記住這些安全知識，保護自己，也保護身邊的人。

（六）課后作業

1.老師角色：為了鞏固今天所學內容，請大家完成以下作業：

-搜集身邊的消防設施，了解其功能和使用方法。

-設計一份家庭安全檢查清單，提醒家人注意安全。

-向家人、朋友宣傳安全知識，提高他們的安全意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠識別日常生活中常見的危險情況，如火災、地震、交通事故等。

-學生掌握了基本的逃生和自救方法，包括火災時的濕毛巾堵門、地震時的躲藏位置選擇、交通事故中的安全過馬路等。

-學生了解了安全設施的使用方法，如煙霧報警器、消防器材等。

2.能力提升方面：

-學生在小組討論中提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同角度思考如何應對危險。

-學生通過實踐演練，提高了實際操作能力，學會了在緊急情況下正確應對。

-學生在課后作業中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如設計家庭安全檢查清單、向家人宣傳安全知識等。

3.意識培養方面：

-學生對安全意識有了更深刻的認識，明白了安全的重要性，愿意主動學習安全知識。

-學生養成了遵守安全規則的習慣，如在過馬路時遵守交通信號，不在馬路上嬉戲打鬧。

-學生在遇到危險時，能夠保持冷靜，迅速采取正確的應對措施，提高了自我保護能力。

4.價值觀塑造方面：

-學生學會了關愛生命，尊重他人，愿意在他人遇到危險時伸出援手。

-學生在小組討論中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生通過學習，樹立了正確的人生觀、價值觀，明白了責任與擔當的重要性。

5.情感態度方面：

-學生在學習過程中，對安全知識產生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習。

-學生在遇到危險時，能夠保持冷靜，不慌張，勇敢面對。

-學生在課后，能夠與家人、朋友分享安全知識，傳播正能量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《安全知識手冊》或《小學生安全自救指南》等，這些書籍詳細介紹了各種安全知識和自救技能，適合學生自主閱讀。

-視頻資源：安全教育類視頻，如“地震逃生自救”、“火災逃生方法”等，通過直觀的演示，幫助學生更好地理解和掌握安全知識。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《安全知識手冊》或《小學生安全自救指南》，了解更多的安全知識，如食品安全、網絡安全、防拐騙等。

-觀看安全教育類視頻，通過視頻中的真實案例，增強學生對安全問題的認識，提高自我保護意識。

-鼓勵學生與家長、朋友分享所學的安全知識，共同提高家庭和社區的安全意識。

-學生可以選擇一個自己感興趣的安全主題，進行調查研究，如“如何預防校園暴力”、“如何正確使用電子產品”等，并撰寫一份簡單的調查報告。

-教師推薦閱讀材料：

-《安全知識手冊》：針對小學生編寫的安全知識普及讀物，內容豐富，適合學生自主閱讀。

-《小學生安全自救指南》：詳細介紹了各種緊急情況下的自救方法，圖文并茂，易于理解。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展材料時，可能會遇到一些不理解的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如組織小組討論、個別輔導等。

-教師可以設立專門的答疑時間，鼓勵學生提問，解答他們的疑問。

-家庭作業：

-學生在完成拓展內容后，可以寫一篇日記，記錄自己在學習安全知識過程中的心得體會，以及在實際生活中如何運用所學知識。

-學生可以繪制一幅安全知識海報，展示自己在學習過程中的收獲，并在班級內進行展示和交流。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的主要內容，引導學生回顧在火災、地震、交通安全等方面的安全知識和應對措施。

2.強調在遇到危險時，保持冷靜、迅速判斷、正確行動的重要性。

3.鼓勵學生在日常生活中提高安全意識，遵守安全規則，學會保護自己和他人的生命安全。

當堂檢測：

1.火災逃生：

-問題：如果發生火災，你應該怎么做？

-學生回答：保持冷靜，迅速找到安全出口；用濕毛巾堵住門縫，防止煙霧進入；彎腰低頭逃生。

-問題：哪些地方是火災逃生的安全區域？

-學生回答：靠近樓梯的位置、開闊地帶、室外等。

2.地震應對：

-問題：地震發生時，你應該躲在哪里？

-學生回答：躲在桌子下面，保護頭部；遠離窗戶、外墻等危險區域。

-問題：地震發生時，如果被困在室內，應該怎么做？

-學生回答：保持安靜，等待救援；盡量保持體力，節省氧氣。

3.交通安全：

-問題：過馬路時，我們應該注意什么？

-學生回答：遵守交通信號，走人行橫道；紅燈停綠燈行，不要闖紅燈。

-問題：行走時，我們應該避免哪些行為？

-學生回答：不要玩手機、聽音樂，不要在馬路上嬉戲打鬧。

4.安全知識問答：

-問題：如何預防火災？

-學生回答：不玩火，不私自拉電線，注意電器使用安全等。

-問題：如何預防地震？

-學生回答：了解地震逃生知識，定期進行地震演練等。

-問題：如何預防交通事故？

-學生回答：遵守交通規則，不闖紅燈，不逆行等。板書設計①知識點：

-火災逃生：濕毛巾堵門、彎腰低頭、安全出口、滅火器使用。

-地震應對：躲藏位置、遠離危