八年級物理下冊第九章壓強4大氣壓強教學實錄（新版）教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：八年級物理下冊第九章壓強

內容：大氣壓強的概念、測量方法、應用實例。通過實驗演示大氣壓強的存在，學習托里拆利實驗，了解大氣壓與高度的關系，探討大氣壓在實際生活中的應用。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗探究大氣壓強的存在和性質；提升科學思維，理解大氣壓與高度的關系，運用物理知識解釋日常現象；增強社會責任感，認識到物理知識在科技發展和社會生活中的重要作用。學情分析八年級學生正處于青春期，好奇心強，對物理現象充滿興趣。在知識層面，學生對初中物理的基礎知識有一定的了解，如密度、運動等概念，但大氣壓強作為一門較為抽象的物理知識，可能存在理解困難。在能力方面，學生的實驗操作能力逐漸提高，但獨立思考和問題解決能力仍需加強。在素質方面，學生的團隊協作意識和創新意識有待培養。

從行為習慣來看，學生在課堂上的參與度較高，但部分學生可能因為對物理概念的理解不足而表現出被動學習的態度。在課程學習方面，學生對大氣壓強的概念和實驗可能存在以下影響：

1.理解難度：大氣壓強的概念較為抽象，學生可能難以通過文字描述準確理解其本質。

2.實驗操作：學生可能對實驗器材不熟悉，操作過程中存在安全隱患。

3.思考深度：學生對大氣壓強的應用和實際意義可能缺乏深入思考。

針對以上情況，本節課將注重實驗演示和互動交流，引導學生積極參與實驗操作，培養其科學探究能力和思維能力，同時提高學生的團隊協作意識和創新意識，以適應新課標的要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級物理下冊》教材。

2.輔助材料：準備大氣壓強相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備托里拆利實驗所需的玻璃管、水銀、橡膠塞、水槽等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道大氣壓強是什么嗎？它對我們有什么影響？

2.學生回答，老師總結：大氣壓強是指大氣對物體表面單位面積的壓力，它對我們的生活和生產有著重要的影響。

二、新課講授

1.老師講解大氣壓強的概念，引導學生理解大氣壓強的定義和計算公式。

2.老師通過實例講解大氣壓強的應用，如飛機升空、吸管吸飲料等。

3.老師展示大氣壓強的實驗，如托里拆利實驗，讓學生直觀感受大氣壓強的存在。

三、實驗演示

1.老師演示托里拆利實驗，引導學生觀察實驗現象，思考實驗原理。

2.學生分組進行實驗，老師巡回指導，確保實驗順利進行。

3.學生匯報實驗結果，老師點評并總結實驗原理。

四、課堂討論

1.老師提出問題：大氣壓強與高度有什么關系？如何證明？

2.學生分組討論，提出自己的觀點和實驗方案。

3.學生代表發言，老師點評并總結討論結果。

五、鞏固練習

1.老師布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

六、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容，強調大氣壓強的概念、應用和實驗原理。

2.學生回顧課堂所學，提出疑問，老師解答。

七、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成課后練習題，并預習下一節課內容。

2.學生認真完成作業，老師檢查作業完成情況。

八、課堂延伸

1.老師提出問題：大氣壓強在生活中的應用有哪些？如何利用大氣壓強解決實際問題？

2.學生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.學生代表發言，老師點評并總結討論結果。

九、課堂總結

1.老師對本節課進行總結，強調大氣壓強的概念、應用和實驗原理。

2.學生回顧課堂所學，提出疑問，老師解答。

十、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成課后練習題，并預習下一節課內容。

2.學生認真完成作業，老師檢查作業完成情況。知識點梳理1.壓強的概念：

-壓強的定義：單位面積上受到的壓力。

-壓強的公式：P=F/A，其中P為壓強，F為壓力，A為受力面積。

2.壓強的單位：

-國際單位制中的壓強單位是帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m2。

-其他常見單位：毫米汞柱（mmHg）、托（Torr）、巴（bar）。

3.大氣壓強的概念：

-大氣壓強是指大氣對地面或物體表面單位面積的壓力。

-大氣壓強的數值：標準大氣壓約為101325Pa（或1atm）。

4.大氣壓強的測量：

-托里拆利實驗：通過測量水銀柱的高度來確定大氣壓強。

-實驗原理：大氣壓強等于水銀柱產生的壓強。

5.大氣壓強與高度的關系：

-大氣壓強隨海拔高度的增加而減小。

-原因：隨著高度的增加，空氣密度減小，單位面積上受到的空氣分子撞擊力減小。

6.大氣壓強的應用：

-飛機升空：飛機機翼上方的空氣流速快，壓強小，下方空氣流速慢，壓強大，產生升力。

-吸管吸飲料：吸管內的壓強小于外界大氣壓強，飲料在大氣壓作用下被吸入吸管。

-高空飛行：飛機在高空飛行時，機艙內的壓強需要通過空調系統調節，以保持乘客的舒適。

7.大氣壓強的實驗：

-托里拆利實驗：通過測量水銀柱的高度來確定大氣壓強。

-實驗器材：玻璃管、水銀、橡膠塞、水槽等。

8.大氣壓強的計算：

-利用壓強公式P=F/A計算大氣壓強。

-實際應用中，需要根據具體情境選擇合適的單位和公式。

9.大氣壓強的保護：

-在高空作業或潛水時，需要注意大氣壓強的變化，采取相應的保護措施。

-例如，潛水員需要使用潛水服來抵抗水壓。

10.大氣壓強的拓展知識：

-地球大氣層的組成和結構。

-大氣層對地球氣候的影響。

-大氣層對生物的適應性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大氣壓強的應用》科普文章，介紹大氣壓強在生活中的各種應用，如高壓鍋、氣壓計等。

-視頻資源：推薦觀看與大氣壓強相關的科普視頻，如《托里拆利實驗》的實驗過程解析、《大氣壓強與飛行》的原理介紹等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解大氣壓強在生活中的應用，增強對物理知識的實際應用意識。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解大氣壓強的原理和實驗過程。

-學生可以分組討論，分享自己從閱讀和觀看視頻中學到的知識，增強團隊合作能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關的科普書籍、網站等，解答學生在學習和討論中遇到的問題。

3.拓展活動：

-組織學生進行“大氣壓強小制作”活動，如制作簡易氣壓計、設計氣壓瓶等，通過實踐加深對大氣壓強的理解。

-安排學生參觀科技館或博物館，特別是與大氣壓強相關的展覽，如航空展覽、氣象展覽等，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生撰寫一篇關于大氣壓強的科普文章或研究報告，培養學生的寫作能力和科學研究能力。

4.作業建議：

-完成一篇關于大氣壓強在生活中的應用的調查報告，收集資料，分析大氣壓強在日常生活中的實際應用。

-設計一個簡單的實驗，驗證大氣壓強與高度的關系，記錄實驗數據，分析實驗結果。

-思考大氣壓強在環保和可持續發展方面的應用，如大氣壓強在節能減排、空氣凈化等方面的潛力。板書設計①壓強的概念

-壓強的定義：單位面積上受到的壓力

-壓強公式：P=F/A

-壓強的單位：帕斯卡（Pa）

②大氣壓強

-大氣壓強的定義：大氣對地面或物體表面單位面積的壓力

-標準大氣壓：101325Pa（1atm）

-大氣壓強的測量：托里拆利實驗

③大氣壓強與高度的關系

-大氣壓強隨海拔高度增加而減小

-大氣壓強與空氣密度、溫度的關系

④大氣壓強的應用

-飛機升空原理

-吸管吸飲料現象

-高空飛行中的壓力調節

⑤大氣壓強的實驗

-托里拆利實驗原理

-實驗器材：玻璃管、水銀、橡膠塞、水槽

⑥大氣壓強的計算

-公式：P=F/A

-單位轉換

⑦大氣壓強的保護與應用

-高空作業與潛水安全

-大氣壓強在科技領域的應用教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，能夠主動提問和回答問題。

-學生在實驗操作中表現出良好的合作精神和安全意識。

-學生對大氣壓強的概念和實驗原理有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞問題展開深入討論，提出自己的觀點和解決方案。

-學生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯嚴密，能夠有效地傳達小組的共同理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對大氣壓強概念、公式、實驗原理的掌握程度。

-測試內容涵蓋選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識問題，但對一些應用題和綜合題的解答仍有待提高。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度、實驗操作等方面。

-學生互評環節，學生之間相互評價，提出改進建議，有助于學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的正面反饋，肯定學生的努力和進步。

-對于學生在實驗操作和問題解答中出現的錯誤，教師耐心講解，幫助學生糾正錯誤，加深理解。

-教師針對學生的隨堂測試結果，進行個別輔導，針對薄弱環節進行強化訓練。

-教師根據學生的自評和互評，調整教學策略，改進教學方法，以提高教學效果。

-教師定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗演示與互動教學相結合：在講解大氣壓強的概念和原理時，通過實際操作實驗，讓學生親眼見證大氣壓強的存在，提高學生的學習興趣和參與度。

2.引入生活實例：將大氣壓強的知識與學生生活實際相結合，如飛機升空、吸管吸飲料等，幫助學生理解物理知識的實用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對于抽象概念的理解存在困難：大氣壓強是一個較為抽象的概念，部分學生可能難以通過文字描述準確理解其本質。

2.實驗操作過程中安全隱患需加強：在實驗操作中，部分學生可能因為操作不當而造成安全隱患，需要加強安全教育。

3.課堂討論環節時間控制不夠靈活：在課堂討論環節，有時會因為討論過于熱烈而超時，影響了后續課程的進度。

反思改進措施（三）

1.針對抽象概念理解困難，可以通過以下措施改進：

-采用多媒體教學手段，如動畫演示，幫助學生形象理解大氣壓強的概念。

-通過實際操作，讓學生親身體驗大氣壓強的作用，加深理解。

-設計針對性的習題，讓學生通過練習鞏固知識點