2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)微專題1推斷元素在周期表中位置的方法教學(xué)實(shí)錄魯科版必修第二冊(cè)主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第2節(jié)微專題1推斷元素在周期表中位置的方法教學(xué)實(shí)錄魯科版必修第二冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)分析元素周期表的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷元素在周期表中位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法進(jìn)行推理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號(hào)意識(shí)，通過(guò)元素周期表的解讀，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用化學(xué)符號(hào)。學(xué)情分析高中化學(xué)課程進(jìn)入原子結(jié)構(gòu)及元素周期律的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解分子、原子等基本概念。然而，針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較為均衡，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握上較為扎實(shí)，但部分學(xué)生存在對(duì)化學(xué)概念理解不夠深入的問(wèn)題。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對(duì)元素周期律的規(guī)律掌握不夠全面，對(duì)元素周期表中位置與元素性質(zhì)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

3.能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等方面有一定基礎(chǔ)，但在運(yùn)用邏輯推理方法分析元素周期律規(guī)律方面，部分學(xué)生存在困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不夠集中。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固程度不夠。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版必修第二冊(cè)教材，包括原子結(jié)構(gòu)及元素周期律相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)變化規(guī)律圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示原子結(jié)構(gòu)，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的基本結(jié)構(gòu)，那么元素在周期表中是如何排列的呢？它們之間有什么規(guī)律呢？

2.學(xué)生回答：元素按照原子序數(shù)從小到大排列，同周期元素性質(zhì)相似，同族元素性質(zhì)相似。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)探究元素在周期表中的位置及其規(guī)律。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來(lái)看一下元素周期表的結(jié)構(gòu)。元素周期表分為7個(gè)周期和18個(gè)族，每個(gè)周期代表電子層數(shù)，每個(gè)族代表最外層電子數(shù)。

2.學(xué)生觀察：老師展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察周期和族的劃分。

3.老師講解：接下來(lái)，我們來(lái)看一下元素周期律。元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

4.學(xué)生思考：老師提問(wèn)：元素周期律有哪些規(guī)律呢？

5.學(xué)生回答：元素周期律包括以下規(guī)律：

a.同周期元素性質(zhì)相似，同族元素性質(zhì)相似；

b.元素的金屬性和非金屬性隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化；

c.元素的原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化；

d.元素的電負(fù)性隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化；

e.元素的離子化能隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化。

6.老師講解：為了更好地理解元素周期律，我們可以通過(guò)以下方法推斷元素在周期表中的位置：

a.根據(jù)元素的原子序數(shù)，確定元素所在的周期和族；

b.根據(jù)元素的最外層電子數(shù)，判斷元素的金屬性或非金屬性；

c.根據(jù)元素的原子半徑、電負(fù)性、離子化能等性質(zhì)，推斷元素在周期表中的位置。

7.學(xué)生練習(xí)：老師給出幾個(gè)元素，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷它們?cè)谥芷诒碇械奈恢谩?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析以下問(wèn)題：

a.為什么同周期元素性質(zhì)相似？

b.為什么同族元素性質(zhì)相似？

c.元素周期律對(duì)化學(xué)研究有什么意義？

2.學(xué)生分組討論，各小組代表匯報(bào)討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.老師展示原子模型，講解原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

2.學(xué)生觀察原子模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

3.老師演示電子顯微鏡觀察元素周期表，讓學(xué)生直觀地了解元素在周期表中的排列。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的規(guī)律、推斷元素在周期表中位置的方法。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)元素周期律的理解。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)元素周期律的理解；

b.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，提高解題能力；

c.查閱資料，了解元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)及元素周期律”這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠熟練地描述原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、電子云、原子核等。

-學(xué)生能夠根據(jù)原子序數(shù)和電子排布推斷元素在周期表中的位置，以及元素的基本性質(zhì)。

-學(xué)生掌握了元素周期律的基本規(guī)律，包括元素的金屬性、非金屬性、原子半徑、電負(fù)性、離子化能等性質(zhì)的變化趨勢(shì)。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，提升了科學(xué)探究能力，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠與同伴分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在運(yùn)用邏輯推理方法分析元素周期律規(guī)律時(shí)，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生增強(qiáng)了化學(xué)符號(hào)意識(shí)，能夠正確理解和運(yùn)用化學(xué)符號(hào)，如元素符號(hào)、化學(xué)式等。

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)等。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情得到提升，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用。

4.**實(shí)際應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，了解生活中常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

-學(xué)生能夠通過(guò)元素周期表預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)，為化學(xué)研究提供參考。

-學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)參數(shù)、預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物等。

5.**評(píng)價(jià)與反思**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，識(shí)別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，尋找解決問(wèn)題的方法。

-學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到其他學(xué)科，提高整體的學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)

-原子核

-電子層

-電子云

-核電荷數(shù)

-電子數(shù)

-原子序數(shù)

②元素周期律

-同周期元素性質(zhì)相似

-同族元素性質(zhì)相似

-金屬性和非金屬性變化

-原子半徑變化

-電負(fù)性變化

-離子化能變化

③元素在周期表中的位置推斷

-原子序數(shù)確定周期和族

-最外層電子數(shù)判斷金屬性或非金屬性

-原子半徑、電負(fù)性、離子化能等性質(zhì)推斷位置教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了元素在周期表中的位置及其規(guī)律。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1.**教學(xué)方法的多樣性**：我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解、演示、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來(lái)，他們的思維得到了很好的鍛煉。

2.**注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用**：我在講解元素周期律時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們明白這些知識(shí)是如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的。比如，我提到了金屬和非金屬的區(qū)分，以及它們?cè)谌粘Ｉ钪械挠猛尽?/p>

3.**關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋**：在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常停下來(lái)詢問(wèn)學(xué)生們是否理解了所講內(nèi)容，他們的回答讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

1.**時(shí)間分配**：我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，因?yàn)闀r(shí)間分配上有些緊張。比如，在講解元素周期律的規(guī)律時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解每個(gè)規(guī)律的具體含義。

2.**個(gè)別學(xué)生的參與度**：雖然大部分學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論中不夠活躍。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者理解有困難。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步：

1.**知識(shí)方面**：學(xué)生們對(duì)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律有了更深入的理解，能夠獨(dú)立推斷元素在周期表中的位置。

2.**技能方面**：學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中，提高了合作和解決問(wèn)題的能力。

3.**情感態(tài)度方面**：學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所提升，更加積極地