20《“精彩極了”和“糟糕透了”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《“精彩極了”和“糟糕透了”》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊。本課以兩則小故事為例，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的關(guān)愛，感悟親情。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)父母的愛，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文本細(xì)節(jié)的感知和把握。增強(qiáng)情感體驗(yàn)，學(xué)會從不同角度理解親情，培養(yǎng)感恩意識。提升語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。在情感體驗(yàn)方面，對親情有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入的理解和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對故事類的文本通常具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來獲取知識和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的閱讀理解能力和情感感知能力，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解故事中父母的愛子情深，需要教師引導(dǎo)他們深入思考。在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨如何將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)恼Z言文字的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在理解親情的多面性時(shí)，可能存在思維定勢，需要教師提供多元化的視角和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如父母與孩子互動(dòng)的溫馨場景，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等，供學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)和小組討論使用。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角落，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示討論要點(diǎn)和情感分析。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過講述一個(gè)關(guān)于親情的小故事，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己與父母之間的溫馨故事，激發(fā)學(xué)生對親情的共鳴。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，初步感知故事內(nèi)容。

2.教師提問：“故事中父母的表現(xiàn)讓你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考父母的愛子情深。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中父母的行為，探討父母在不同情境下的關(guān)愛方式。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾胃惺艿礁改傅膼邸?/p>

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.學(xué)生創(chuàng)作：以“我眼中的父母”為主題，用文字或繪畫形式表達(dá)對父母的愛。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“故事中父親的表現(xiàn)讓你想到了什么？”

-學(xué)生回答：父親在故事中鼓勵(lì)孩子，讓我想到了父親在我遇到困難時(shí)給予我的支持。

2.舉例回答：“故事中母親的表現(xiàn)讓你想到了什么？”

-學(xué)生回答：母親在故事中關(guān)心孩子，讓我想到了母親在我生病時(shí)無微不至的照顧。

3.舉例回答：“你如何理解父母的愛？”

-學(xué)生回答：父母的愛是無私的，他們總是把我們的需求放在第一位。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解父母的愛，學(xué)會感恩。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注父母，用心感受他們的愛。

教學(xué)流程總結(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過故事激發(fā)學(xué)生對親情的思考，用時(shí)5分鐘。

2.新課講授：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析故事內(nèi)容，用時(shí)15分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享討論成果，用時(shí)20分鐘。

4.學(xué)生小組討論：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解父母的愛，用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性，用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：推薦一些經(jīng)典的親情故事集，如《父與子》、《愛的教育》等，這些故事可以幫助學(xué)生從不同角度理解親情，豐富他們的情感體驗(yàn)。

-親情名言錄：收集一些關(guān)于親情的名言警句，如“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等，通過名言的閱讀，加深學(xué)生對親情的認(rèn)識。

-親情主題影片：推薦一些以親情為主題的影片，如《天下無賊》、《親愛的》等，通過觀影，讓學(xué)生在視覺和情感上更深刻地體會親情的偉大。

2.拓展建議：

-家庭親情日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己與父母之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是日常生活中的小事，也可以是特別的時(shí)刻，通過寫作，學(xué)生可以更加細(xì)膩地表達(dá)對父母的愛和感激。

-家庭親情訪談：建議學(xué)生與父母進(jìn)行一次深入的訪談，了解父母的故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也可以作為寫作的素材。

-親情主題繪畫：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的繪畫創(chuàng)作，可以是父母的外貌、家庭場景，也可以是表達(dá)對父母情感的抽象畫作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對親情的理解和感悟。

3.知識點(diǎn)拓展：

-親情的社會學(xué)分析：介紹親情在社會學(xué)中的地位和作用，探討親情在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

-親情的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)對親情的認(rèn)識，如依戀理論、家庭系統(tǒng)理論等，幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解親情。

-親情的哲學(xué)思考：探討親情與人生意義、道德倫理的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在人生中的價(jià)值和意義。課堂1.課堂評價(jià)：

a.提問環(huán)節(jié)：通過設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如“你認(rèn)為故事中的父母是如何表達(dá)愛意的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

b.觀察記錄：在課堂討論和小組活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，作為評價(jià)的依據(jù)。

c.課堂互動(dòng)：通過課堂提問、小組討論和角色扮演等形式，教師可以評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感共鳴程度。

d.課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)簡短的小測試，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解程度，以及他們對親情主題的思考深度。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.家庭親情日記：對學(xué)生的親情日記進(jìn)行批改，評價(jià)其內(nèi)容的真實(shí)性和情感表達(dá)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否能夠從日常生活中的小事中發(fā)現(xiàn)親情。

b.親情主題繪畫或?qū)懽鳎和ㄟ^學(xué)生的繪畫或?qū)懽髯髌罚u價(jià)其創(chuàng)意表達(dá)和對親情主題的理解，以及作品是否能夠觸動(dòng)人心。

c.親情訪談報(bào)告：對學(xué)生進(jìn)行的家庭親情訪談報(bào)告進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注訪談內(nèi)容是否豐富，學(xué)生是否能夠從訪談中提煉出有意義的觀點(diǎn)。

d.拓展學(xué)習(xí)成果：評價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，如閱讀了哪些親情故事，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識掌握：評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解，如是否能正確復(fù)述故事情節(jié)，是否能分析人物情感變化。

-思維能力：評價(jià)學(xué)生的思考深度和廣度，如是否能從不同角度分析親情，是否能提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-情感體驗(yàn)：評價(jià)學(xué)生對親情的感悟和表達(dá)，如是否能真實(shí)地反映自己的情感體驗(yàn)，是否能打動(dòng)他人。

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-拓展學(xué)習(xí)：評價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如是否完成了閱讀任務(wù)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)理解

-題目：課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，作者通過哪些情節(jié)展現(xiàn)了父親和母親不同的教育方式？

-答案：作者通過父親鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，母親關(guān)注孩子情感變化的情節(jié)展現(xiàn)了父親和母親不同的教育方式。

2.題型二：人物情感分析

-題目：請分析課文中父親和母親在對待孩子失敗時(shí)的情感變化。

-答案：父親在女兒失敗時(shí)表現(xiàn)出鼓勵(lì)和支持，情感上是積極的；母親則在女兒失敗時(shí)表現(xiàn)出擔(dān)憂和安慰，情感上是復(fù)雜的。

3.題型三：親情主題探討

-題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τH情的理解。

-答案：親情是一種無私的愛，無論在成功還是失敗時(shí)，父母都會給予孩子支持和鼓勵(lì)。親情是人生中不可或缺的情感紐帶。

4.題型四：情感表達(dá)方式

-題目：課文中，父親和母親