安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第十二課第一框價值與價值觀教學實錄新人教版必修4主備人備課成員教材分析《安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第十二課第一框價值與價值觀教學實錄新人教版必修4》教材圍繞“價值與價值觀”這一核心主題，通過案例分析、討論等活動，引導學生理解價值的內涵、價值觀的導向作用以及價值觀的形成過程。本節課緊密聯系實際，幫助學生樹立正確的價值觀，增強社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等核心素養。通過引導學生分析價值與價值觀的內涵，培養學生正確的價值判斷能力；通過討論價值觀的形成過程，提高學生的批判性思維能力；通過聯系社會實際，增強學生的社會責任感和公共參與意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已學習過哲學基礎知識，對價值、價值觀等概念有所了解。但他們對價值與價值觀的內涵、作用以及形成過程的理解可能較為淺顯，需要進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對社會現象和人生價值觀較為關注，具有較強的好奇心和求知欲。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對價值與價值觀的概念理解不夠深入，難以區分不同價值觀之間的差異；

（2）在分析價值觀的形成過程時，可能難以將理論與實踐相結合；

（3）在討論價值觀時，可能受到自身價值觀的影響，導致觀點偏頗；

（4）對于社會現象的解讀，可能缺乏批判性思維，難以形成獨立見解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解價值與價值觀的基本概念和理論，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生就具體案例進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析現實生活中的價值觀沖突案例，幫助學生理解價值觀的實踐意義。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課程的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：采用在線討論平臺，促進學生之間的交流與合作。

3.實踐活動：組織學生參與社會調查或角色扮演，將理論知識應用于實際情境。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習第十二課的第一框“價值與價值觀”。在日常生活中，我們經常聽到“價值觀”這個詞，那么，什么是價值？什么是價值觀？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？讓我們一起來探究這個問題。

二、新課講授

1.價值的概念

（老師）同學們，我們先來了解一下價值的概念。價值是指事物所具有的能夠滿足人們某種需要的屬性。那么，價值是如何產生的呢？請同學們思考一下。

（學生）……

（老師）很好，價值是事物固有的屬性，但人們對其的認識和評價卻因人而異。接下來，我們來探討價值觀。

2.價值觀的內涵

（老師）價值觀是指人們對事物價值的總的看法和根本觀點。價值觀具有哪些特點呢？

（學生）……

（老師）是的，價值觀具有主觀性、社會性、歷史性等特點。那么，價值觀是如何形成的呢？

3.價值觀的形成過程

（老師）價值觀的形成是一個復雜的過程，主要包括以下幾個方面：

（1）社會實踐：人們在生產、生活等社會實踐中，逐漸形成了對事物的價值認識。

（2）文化傳承：通過教育、媒體等途徑，將前人的價值觀傳遞給下一代。

（3）個體成長：在個體成長過程中，受到家庭、社會、學校等因素的影響，形成自己的價值觀。

4.價值觀的導向作用

（老師）價值觀對人們的行為具有導向作用。正確的價值觀可以引導人們追求美好的人生，而錯誤的價值觀則會誤導人們。那么，如何樹立正確的價值觀呢？

（學生）……

（老師）樹立正確的價值觀，需要我們具備以下幾個方面的能力：

（1）提高自身素質，增強辨別是非的能力；

（2）關注社會熱點，關注國家大事，培養社會責任感；

（3）學習優秀文化，傳承中華民族優秀傳統文化；

（4）積極參與社會實踐，將理論知識應用于實際。

三、案例分析

1.案例一：我國扶貧工作

（老師）同學們，我國近年來積極開展扶貧工作，取得了顯著成效。請結合所學知識，分析我國扶貧工作的價值。

（學生）……

（老師）很好，我國扶貧工作體現了社會主義核心價值觀，有利于縮小貧富差距，實現共同富裕。

2.案例二：環境污染問題

（老師）環境污染問題日益嚴重，請同學們分析環境污染問題的價值觀根源。

（學生）……

（老師）環境污染問題的價值觀根源在于一些人對物質利益的過度追求，忽視了環境保護的重要性。

四、課堂討論

1.討論主題：如何樹立正確的價值觀？

（老師）同學們，結合所學知識，談談你們對如何樹立正確的價值觀的看法。

（學生）……

（老師）很好，樹立正確的價值觀需要我們從自身做起，關注社會，關注國家，培養正確的價值觀。

五、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了價值與價值觀的相關知識。通過學習，我們了解到價值是事物所具有的能夠滿足人們某種需要的屬性，價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點。我們要樹立正確的價值觀，關注社會，關注國家，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

六、課后作業

1.閱讀教材相關內容，進一步了解價值與價值觀的概念；

2.結合自身實際，思考如何樹立正確的價值觀；

3.收集關于價值觀的案例，下節課分享。

七、板書設計

1.價值：事物所具有的能夠滿足人們某種需要的屬性

2.價值觀：人們對事物價值的總的看法和根本觀點

3.價值觀的形成：社會實踐、文化傳承、個體成長

4.價值觀的導向作用：引導人們追求美好的人生

5.樹立正確的價值觀：提高自身素質、關注社會、關注國家、積極參與社會實踐學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習“價值與價值觀”這一章節后，能夠準確理解和解釋價值與價值觀的概念、特點、形成過程和導向作用。他們能夠區分價值與價值觀的不同，并能夠舉例說明價值與價值觀在現實生活中的應用。

2.思維能力：

3.情感態度：

學生對價值與價值觀有了更深刻的認識，增強了社會責任感和使命感。他們開始關注社會現象，思考如何在社會生活中踐行正確的價值觀，體現了積極的情感態度。

4.行動能力：

學生在學習過程中，通過參與討論和案例分析，提高了自己的實踐能力。他們能夠將理論知識與實際生活相結合，嘗試在日常生活中樹立正確的價值觀，并嘗試影響周圍的人。

5.合作能力：

本節課采用了討論法和合作學習的方式，學生在小組活動中學會了與他人溝通、協作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務，體現了良好的團隊合作精神。

6.自主學習能力：

學生在學習過程中，學會了如何通過查閱資料、思考問題來提高自己的學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，拓展知識面，培養了自主學習的能力。

7.價值觀認同：

8.問題解決能力：

學生在面對現實生活中的價值觀沖突時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們學會了如何從多個角度思考問題，尋求最佳的解決方案。

9.倫理道德意識：

學生在學習過程中，對倫理道德有了更深刻的認識。他們能夠認識到，正確的價值觀和倫理道德觀念對于維護社會和諧具有重要意義，愿意在日常生活中踐行倫理道德。

10.終身學習意識：

總之，學生在學習“價值與價值觀”這一章節后，不僅在知識、能力、情感態度等方面取得了顯著成效，而且在價值觀認同、倫理道德意識、終身學習意識等方面也得到了提升。這些成效將有助于他們在未來的學習和生活中更好地適應社會，實現個人價值。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在回答問題時，大部分學生能夠準確表達自己的觀點，對價值與價值觀的概念有了初步的理解。部分學生在討論中能夠提出有見地的問題，展現了較強的思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞案例展開深入討論，各抒己見。小組之間能夠相互學習，共同進步。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠結合實際案例進行分析，體現了良好的合作精神和團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對價值與價值觀的基本概念和特點掌握較好，但部分學生在分析價值觀的形成過程和導向作用時存在困難。測試反映出學生對價值觀的理解還較為淺顯，需要進一步深化。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己在學習過程中的優點和不足，明確了今后的努力方向。在互評中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出了建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

（1）課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。對于回答問題準確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

（2）小組討論成果展示：肯定學生在討論中的表現，強調團隊合作的重要性。對于在討論中提出有見地問題的學生，給予表揚；對于在展示過程中表達不夠清晰的學生，指導他們如何更好地表達自己的觀點。

（3）隨堂測試：針對測試中暴露出的問題，教師將在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。同時，鼓勵學生通過查閱資料、請教同學等方式提高自己的學習效果。

（4）學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，提高自我反思和評價能力。對于在自評和互評中表現出色的學生，給予表揚；對于在評價過程中提出建設性意見的學生，給予肯定。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《論語》中關于“仁”與“禮”的討論，探討古代中國的價值觀。

-視頻資源：紀錄片《價值的力量》，通過講述真實案例，展示價值觀在個人與社會發展中的作用。

-文章推薦：《價值與人生》，探討個人價值觀的形成及其對人生選擇的影響。

2.拓展要求：

-學生在課后可以自主選擇以上閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解價值與價值觀的內涵。

-鼓勵學生結合課堂所學，思考如何將這些價值觀應用于自己的學習和生活中。

-教師可以組織線上討論小組，讓學生在小組內分享閱讀心得和觀看視頻的感悟。

-學生需要記錄自己的學習筆記，總結所學到的知識，并撰寫一篇關于個人價值觀形成的小論文。

-對于閱讀材料中的難點或疑問，學生可以通過課堂提問或在線請教教師和同學獲得解答。

-教師將根據學生的拓展學習情況，給予反饋和指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。內容邏輯關系①價值與價值觀的概念

-價值：事物所具有的能夠滿足人們某種需要的屬性。

-價值觀：人們對事物價值的總的看法和根本觀點。

②價值觀的形成過程

-社會實踐：人們在生產、生活等社會實踐中，逐漸形成了對事物的價值認識。