八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematterSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematterSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版。主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固本單元已學(xué)的詞匯和句型，通過聽力材料和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力；學(xué)習(xí)新單詞和短語，如：sick，fever，hospital等，了解相關(guān)疾病和醫(yī)療知識(shí)；進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬醫(yī)生與患者之間的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)疾病相關(guān)詞匯和醫(yī)療用語，增強(qiáng)對(duì)健康知識(shí)的了解。提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。增強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流，共同完成任務(wù)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)如何描述癥狀和尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)健康問題有著濃厚的興趣和好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)日常生活中常見的疾病和健康知識(shí)已有初步的了解，但英語學(xué)科中的專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力有待提高，尤其是聽力理解和口語表達(dá)能力。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易在課堂上分心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的退縮心理。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，這在一定程度上影響了英語學(xué)習(xí)的深入。針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，將疾病相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過聽力材料和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、合作學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)探索健康知識(shí)。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和面對(duì)困難時(shí)的韌性。

5.強(qiáng)化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疾病相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論如何描述癥狀和尋求幫助，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和問題解決能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬醫(yī)生和患者，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示疾病圖片和醫(yī)療場(chǎng)景，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.聽力材料：播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)速度。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Health”為主題，用英語提問：“Whatdoyouthinkabouthealth?Canyoutellmesomewaystokeephealthy?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和保持健康的方法。

3.老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutsomecommondiseasesandhowtodescribetheminEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一些常見疾病的圖片，如：cold,fever,headache,stomachache等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些疾病。

2.學(xué)生跟隨老師一起朗讀并模仿發(fā)音。

3.老師講解每個(gè)疾病的英文表達(dá)方式，并舉例說明。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師列出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯，如：cold,fever,headache,stomachache,medicine,hospital等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師用例句解釋每個(gè)詞匯的含義和用法。

4.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一些與疾病相關(guān)的句型，如：“Ihaveacold.”“Ifeeldizzy.”“Ineedtoseeadoctor.”

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師講解每個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用句型。

五、聽力練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于疾病描述的聽力材料，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2.學(xué)生回答聽力問題，如：“What'swrongwiththeman/woman?”“Whatshouldhe/shedo?”

3.老師講解聽力材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，并解釋生詞和短語。

六、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)一篇關(guān)于疾病描述的短文，學(xué)生閱讀并回答問題。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并講解生詞和短語。

七、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于自己曾經(jīng)生病的經(jīng)歷，描述癥狀和治療方法。

2.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，開始寫作。

3.老師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出疑問。

3.老師解答學(xué)生疑問，并布置課后作業(yè)。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，如：字?jǐn)?shù)、格式等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與疾病相關(guān)的詞匯，如cold,fever,headache,stomachache,medicine,hospital等。通過多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯接龍、角色扮演等，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯，提高了詞匯的實(shí)用性和記憶效果。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)中掌握了描述疾病癥狀和尋求幫助的句型，如“Ihaveacold.”“Ifeeldizzy.”“Ineedtoseeadoctor.”通過實(shí)際運(yùn)用這些句型，學(xué)生在模擬對(duì)話和角色扮演中能夠流暢地進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的內(nèi)容，能夠回答關(guān)于疾病描述的問題，如“什么癥狀？”“應(yīng)該做什么？”這表明學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)中能夠理解短文的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，這反映了學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

5.寫作能力：在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求，用英語描述自己曾經(jīng)生病的經(jīng)歷，這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)疾病相關(guān)知識(shí)和健康知識(shí)，學(xué)生能夠更加關(guān)注自己的身體健康，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①疾病相關(guān)詞匯

-cold

-fever

-headache

-stomachache

-medicine

-hospital

②描述疾病癥狀的句型

-Ihaveacold.

-Ifeeldizzy.

-Ineedtoseeadoctor.

-ThedoctorsaysIneedtotakesomemedicine.

③常見醫(yī)療用語

-feverish

-aching

-sorethroat

-nausea

-constipation

-diarrhea

④疾病相關(guān)短語

-haveafever

-catchacold

-gotothehospital

-takemedicine

-getbetter

-rest

⑤疾病預(yù)防建議

-drinkplentyofwater

-getenoughsleep

-eatahealthydiet

-exerciseregularly

-avoidstress

⑥注意事項(xiàng)

-seekmedicaladvicepromptly

-followdoctor'sinstructions

-maintaingoodhygiene

-takeprecautionstopreventillness課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)疾病相關(guān)詞匯、句型和短語的理解和掌握情況。例如，老師可以提問：“HowdoyoudescribeaheadacheinEnglish?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“headache”這一詞匯的運(yùn)用能力。通過學(xué)生的回答，老師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)化。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

老師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。通過觀察，老師可以評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，老師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括詞匯、句型和短語的應(yīng)用，以及疾病描述的情景模擬。測(cè)試結(jié)果可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供針對(duì)性的反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

老師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句子改寫、寫作練習(xí)等。在批改過程中，老師關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}，并給予糾正和指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)可以針對(duì)作業(yè)的整體質(zhì)量，也可以針對(duì)具體問題進(jìn)行詳細(xì)分析。例如，對(duì)于寫作