筆芯為什么能伸縮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解“筆芯為什么能伸縮”這一現(xiàn)象，屬于三年級下冊科學(xué)教材中“物質(zhì)狀態(tài)變化”章節(jié)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的“固體、液體、氣體”等物質(zhì)狀態(tài)知識相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解物質(zhì)狀態(tài)變化的原因及規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋日常現(xiàn)象的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展對物質(zhì)狀態(tài)變化的好奇心和探究精神，增強(qiáng)科學(xué)思維和問題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.物質(zhì)狀態(tài)變化的基本概念：教師需強(qiáng)調(diào)物質(zhì)在不同狀態(tài)下（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的特性，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

b.影響筆芯伸縮的因素：講解溫度變化對筆芯材料的影響，以及筆芯內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何響應(yīng)這些變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.筆芯內(nèi)部結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生難以理解筆芯內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何導(dǎo)致伸縮，需要通過實(shí)際操作或模型展示來幫助理解。

b.溫度變化與筆芯伸縮的關(guān)系：學(xué)生可能難以將抽象的溫度變化與具體的筆芯伸縮現(xiàn)象聯(lián)系起來，需通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析來強(qiáng)化這一聯(lián)系。

c.推理和解釋能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋筆芯伸縮現(xiàn)象，這要求他們具備一定的邏輯推理能力，教師需提供足夠的案例和練習(xí)來提高這一能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、電腦、實(shí)物筆芯、溫度計(jì)、放大鏡、顯微鏡。

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

-信息化資源：科學(xué)教育軟件、在線實(shí)驗(yàn)視頻、互動教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-展示不同狀態(tài)的筆芯圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“為什么筆芯會伸縮？”

-提出問題：“你們在生活中還遇到過哪些類似的伸縮現(xiàn)象？”

回顧舊知：

-回顧物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)知識。

-提問：“之前我們學(xué)過哪些與溫度變化相關(guān)的現(xiàn)象？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解筆芯材料在溫度變化下的物理變化，包括熱脹冷縮的原理。

-通過動畫或模型展示筆芯內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。

舉例說明：

-以生活中常見的溫度變化為例，如冬天瓶子里的水結(jié)冰、夏天橡皮筋變軟等，幫助學(xué)生理解熱脹冷縮現(xiàn)象。

互動探究：

-小組討論：分組討論筆芯在不同溫度下的變化，并預(yù)測結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生進(jìn)行簡單的筆芯伸縮實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)筆芯伸縮實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生制作簡單的筆芯伸縮模型，展示并解釋其原理。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正確操作和安全。

-教師參與學(xué)生的討論，提供必要的幫助和解答。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

應(yīng)用實(shí)例：

-講解筆芯伸縮現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如溫度計(jì)的工作原理。

-通過視頻或圖片展示與筆芯伸縮相關(guān)的發(fā)明和產(chǎn)品。

拓展思考：

-提問：“還有哪些材料會熱脹冷縮？它們在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考其他類似現(xiàn)象，如橋梁、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施如何應(yīng)對溫度變化。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

學(xué)生總結(jié)：

-學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)筆芯伸縮現(xiàn)象的原因。

教師總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱脹冷縮現(xiàn)象的普遍性和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)類似現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.搜集生活中熱脹冷縮現(xiàn)象的例子，并解釋原因。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證熱脹冷縮現(xiàn)象。

-提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)書籍和科普文章，如《物質(zhì)的奇妙世界》、《生活中的科學(xué)》等。

-熱脹冷縮現(xiàn)象在工程應(yīng)用中的案例，如鐵路、橋梁、建筑等領(lǐng)域的溫度控制措施。

-互動式科學(xué)教育網(wǎng)站，提供在線實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)室，如“科學(xué)在線”、“虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)”等。

-科學(xué)教育視頻資源，包括科普紀(jì)錄片、實(shí)驗(yàn)演示視頻等，如“國家地理”、“科學(xué)頻道”等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與物質(zhì)狀態(tài)變化相關(guān)的科普書籍，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，實(shí)地觀察不同材料在不同狀態(tài)下的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助設(shè)計(jì)社區(qū)綠化區(qū)域的灌溉系統(tǒng)，考慮溫度變化對植物生長的影響。

-建議學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如用不同的液體測量溫度變化對筆芯伸縮的影響，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解熱脹冷縮現(xiàn)象在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討熱脹冷縮現(xiàn)象在其他科學(xué)領(lǐng)域（如物理、化學(xué)、生物）中的應(yīng)用和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作科學(xué)小論文，結(jié)合所學(xué)知識，探討熱脹冷縮現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用和潛在問題。

-提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具包，讓學(xué)生在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行更多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)研究過程，提高他們的科學(xué)探究能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“筆芯為什么能伸縮”這個(gè)有趣的現(xiàn)象。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對筆芯伸縮的現(xiàn)象都很好奇，討論也很活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于物質(zhì)狀態(tài)變化的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了熱脹冷縮的原理，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)直觀地感受到了溫度變化對筆芯的影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中注意力不集中，這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作比較簡單，沒有足夠的挑戰(zhàn)性。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的。學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力，設(shè)計(jì)出了各種有趣的實(shí)驗(yàn)方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則掌握得不夠，比如如何控制變量、如何記錄數(shù)據(jù)等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的講解，讓學(xué)生們能夠更加科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂上沒有很好地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式還不夠多樣化，沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如講故事、做游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的講解，讓學(xué)生們能夠掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。八、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題型示例：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下筆芯的伸縮情況，并記錄數(shù)據(jù)。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)：

-準(zhǔn)備不同溫度的水（例如：室溫、溫水、熱水）。

-將筆芯分別放入不同溫度的水中，保持一定時(shí)間。

-觀察并記錄筆芯在水中的變化，包括長度、形狀等。

-比較不同溫度下筆芯的變化情況。

2.應(yīng)用題

-題型示例：解釋為什么夏天汽車的輪胎容易被扎破？

-答案示例：夏天天氣炎熱，氣溫高，輪胎內(nèi)氣體受熱膨脹，壓力增大。如果輪胎老化或存在微小損傷，氣體壓力可能超過輪胎的承受能力，導(dǎo)致輪胎被扎破。

3.比較題

-題型示例：比較固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)物質(zhì)在溫度變化下的特點(diǎn)。

-答案示例：

-固態(tài)物質(zhì)：具有固定的形狀和體積，不易被壓縮。

-液態(tài)物質(zhì)：具有固定的體積，但沒有固定的形狀，可流動。

-氣態(tài)物質(zhì)：沒有固定的形狀和體積，容易被壓縮。

4.推理題

-題型示例：根據(jù)筆芯在不同溫度下的伸縮情況，推斷筆芯的材料屬性。

-答案示例：筆芯在溫度升高時(shí)膨脹，溫度降低時(shí)收縮，說明筆芯材料具有熱脹冷縮的性質(zhì)。這種性質(zhì)在塑料、橡膠等材料中較為常見。

5.綜合題

-題型示例：結(jié)合所學(xué)知識，分析生活中哪些現(xiàn)象與熱脹冷縮有關(guān)。

-答案示例：

-冬天水管爆裂：因?yàn)樗诮Y(jié)冰時(shí)體積膨脹，導(dǎo)致水管承受不住壓力而破裂。

-鐵軌熱脹冷縮：鐵軌在高溫下膨脹，在低溫下收縮，如果不進(jìn)行調(diào)節(jié)，會影響鐵路的安全運(yùn)行。

-空調(diào)制冷：空調(diào)通過制冷劑的熱脹冷縮循環(huán)來吸收熱量，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)降溫。課堂在課堂教學(xué)中，評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問的方式，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解筆芯伸縮現(xiàn)象時(shí)，我會提問：“大家知道筆芯在什么情況下會伸縮嗎？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生對熱脹冷縮概念的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、討論是否積極。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行操作，是否能夠與同伴有效合作。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，我可以快速評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，我可能會出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)回答，以檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

在課堂評價(jià)中，我注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，我會立即采取措施進(jìn)行糾正或補(bǔ)充講解。

-針對性：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會提出不同的問題或布置不同的任務(wù)。

-鼓勵(lì)性：在評價(jià)過程中，我會盡量使用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生建立自信。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過作業(yè)反饋，我會讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

在作業(yè)評價(jià)中，我遵循以下原則：

-公正性：對所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公平評價(jià)，不偏袒任何一位學(xué)生。

-及時(shí)性：作業(yè)批改后，我會盡快將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-個(gè)性化：針對不同學(xué)生的作業(yè)，我會給出個(gè)性化的建議，幫助