23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，本課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊。課文講述了一個關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事，通過生動的描繪，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對美好事物的熱愛。教學(xué)設(shè)計圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會語言表達的生動性和情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升對美的鑒賞能力；通過分析課文中的語言表達，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化中的風(fēng)箏文化，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解簡單的句子。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些自然景物的描寫，對自然之美有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然、動植物等主題的課文尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等直觀方式理解課文內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過朗讀、討論等方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于二年級學(xué)生來說，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法可能存在困難。此外，由于二年級學(xué)生的詞匯量有限，他們在理解一些較復(fù)雜的句子時可能會遇到障礙。同時，對于風(fēng)箏文化的了解可能較為陌生，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、彩色紙張、剪刀、膠水、水彩筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、在線教育平臺（供家長和學(xué)生參考）

-信息化資源：風(fēng)箏圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事繪本

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、手工制作活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《紙船和風(fēng)箏》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些風(fēng)箏？它們有什么特點？”“如果你有一只紙船，你會怎么裝飾它？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏和紙船的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《紙船和風(fēng)箏》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放風(fēng)箏飛翔的視頻，引出《紙船和風(fēng)箏》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解風(fēng)箏和紙船的制作方法，結(jié)合圖片和實際操作示范，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時了解到風(fēng)箏和紙船的故事，以及制作過程中的趣事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)箏和紙船的制作方法。

實踐活動法：設(shè)計小組合作制作紙船和風(fēng)箏的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)箏和紙船的制作過程，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作自己的紙船或風(fēng)箏，并記錄制作過程。

提供拓展資源：推薦與風(fēng)箏和紙船相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成制作紙船或風(fēng)箏的作業(yè)，并記錄制作心得。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，了解更多關(guān)于風(fēng)箏和紙船的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)箏和紙船制作知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.字詞學(xué)習(xí)

-紙船和風(fēng)箏：了解這兩個詞語的意義和用途。

-制作、飄揚、飄飛、裝飾：掌握這些動詞的用法和意義。

-藍天、白云、微風(fēng)：熟悉這些名詞，理解其在句子中的作用。

-風(fēng)箏、紙船：學(xué)習(xí)這兩個名詞的拼音和書寫。

2.課文理解

-紙船和風(fēng)箏的制作過程：了解紙船和風(fēng)箏的制作步驟，包括準備材料、折疊、繪畫等。

-風(fēng)箏和紙船的用途：了解風(fēng)箏和紙船在生活中的應(yīng)用，如娛樂、觀賞、寄托情感等。

-課文情感：體會課文表達的對自然和美好事物的熱愛。

3.語言表達

-修辭手法：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“紙船像小船兒，隨風(fēng)飄蕩。”

-句子結(jié)構(gòu)：觀察并學(xué)習(xí)課文中的句子結(jié)構(gòu)，如簡單句、并列句、復(fù)合句等。

-詞語運用：學(xué)習(xí)課文中的形容詞、副詞的運用，如“漂亮的紙船”、“快樂地飄飛”。

4.朗讀技巧

-語調(diào)：學(xué)習(xí)朗讀時的抑揚頓挫，表達課文中的情感。

-語速：掌握朗讀的節(jié)奏，使課文內(nèi)容更加生動有趣。

-停頓：注意句子中的停頓，使閱讀更加流暢。

5.文化傳承

-風(fēng)箏文化：了解我國風(fēng)箏的歷史、制作工藝和寓意。

-紙船文化：了解紙船的起源、制作方法和象征意義。

-傳統(tǒng)文化：體會課文所體現(xiàn)的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.美術(shù)與手工

-制作紙船和風(fēng)箏：學(xué)習(xí)制作紙船和風(fēng)箏的基本步驟和技巧。

-裝飾紙船和風(fēng)箏：了解如何用彩筆、貼紙等材料裝飾紙船和風(fēng)箏。

-創(chuàng)作與展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己的紙船和風(fēng)箏，并進行展示。

7.思維拓展

-觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的風(fēng)箏和紙船，思考它們的特點和作用。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的紙船和風(fēng)箏。

-故事創(chuàng)作：以紙船和風(fēng)箏為主題，創(chuàng)作有趣的故事。

8.閱讀技巧

-提取信息：學(xué)習(xí)如何從課文中提取關(guān)鍵信息。

-理解與分析：學(xué)會分析課文中的情感和道理。

-推理與預(yù)測：根據(jù)課文內(nèi)容進行推理和預(yù)測。

9.團隊合作

-小組討論：在制作紙船和風(fēng)箏的過程中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-溝通與表達：在展示過程中，學(xué)會與他人溝通，表達自己的想法和感受。

10.自主學(xué)習(xí)

-制定學(xué)習(xí)計劃：學(xué)會制定自己的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。

-自主閱讀：學(xué)會自主閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬知識面。課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“誰能告訴我，紙船和風(fēng)箏分別是什么？”

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“如果你有一只紙船，你會怎么裝飾它？”

-觀察學(xué)生的回答，了解他們的思考過程和語言表達能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，如小組討論、角色扮演等。

-注意學(xué)生的眼神、表情和動作，判斷他們對課程的興趣和投入程度。

3.小組合作評價

-評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問題的能力。

-通過小組展示，評價學(xué)生的合作成果和團隊精神。

4.朗讀與表達

-評價學(xué)生的朗讀技巧，如語調(diào)、語速、停頓等。

-評估學(xué)生的表達能力，如是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

5.課堂測試

-設(shè)計簡單的課堂測試，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-通過測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱環(huán)節(jié)。

6.反饋與指導(dǎo)

-對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定優(yōu)點，指出不足。

-針對學(xué)生的錯誤，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們改正。

7.課后作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括紙船和風(fēng)箏的制作、故事創(chuàng)作等。

-評價作業(yè)的質(zhì)量，如創(chuàng)意、美觀、完整性等。

-及時反饋作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

8.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-組織學(xué)生進行互評，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，指出他人的不足。

9.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

10.教學(xué)反思

-教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)課堂中的成功經(jīng)驗和不足之處。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.制作紙船或風(fēng)箏

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)課文中對紙船和風(fēng)箏的描述，選擇一種進行制作。在制作過程中，可以發(fā)揮創(chuàng)意，用彩筆、貼紙等進行裝飾。

-作業(yè)目的：通過動手實踐，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.故事續(xù)寫

-作業(yè)描述：以《紙船和風(fēng)箏》為主題，續(xù)寫故事。可以想象紙船或風(fēng)箏在故事中的冒險經(jīng)歷，或者它們給人們帶來的美好回憶。

-作業(yè)目的：鍛煉學(xué)生的想象力和寫作能力，同時加深對課文情感的理解。

3.詞語運用

-作業(yè)描述：從課文中找出描述風(fēng)箏和紙船的詞語，如“飄揚”、“飄飛”、“裝飾”等，并嘗試將這些詞語應(yīng)用到自己的句子中。

-作業(yè)目的：幫助學(xué)生理解和掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，提高語言表達能力。

4.手工繪畫

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)自己對紙船和風(fēng)箏的想象，進行繪畫創(chuàng)作。可以畫出自己制作的紙船或風(fēng)箏，也可以畫出風(fēng)箏在天空中飛翔的場景。

-作業(yè)目的：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)描述：以《紙船和風(fēng)箏》為主題，創(chuàng)作一首詩歌。詩歌可以表達對紙船和風(fēng)箏的喜愛，也可以表達對自然之美的贊美。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌創(chuàng)作能力。

示例答案：

1.制作紙船或風(fēng)箏

-學(xué)生A制作了一只裝飾精美的紙船，船身繪有彩虹圖案，船帆上寫著“夢想起航”。

-學(xué)生B制作了一個色彩斑斕的風(fēng)箏，風(fēng)箏上畫