Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計思路本課設計思路圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn展開，以學生的實際生活為背景，通過情境創設、游戲互動等方式，引導學生掌握食物類詞匯及日常用語。課程設計注重學生的聽說能力和語言運用能力的培養，通過豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣，提高英語學習的實效性。核心素養目標培養學生通過英語學習了解世界文化，增強跨文化交際意識，提高語言運用能力。通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單對話，表達自己的喜好，同時鍛煉聽力理解和口語表達技能，提升學生的英語學習興趣和文化素養。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握食物類詞匯，如：apple,banana,orange,milk,bread等。

②正確運用句型“Wouldyoulikesome...?”和“Yes,please./No,thankyou.”進行簡單詢問和回答。

2.教學難點，

①在真實語境中靈活運用食物類詞匯，進行對話交流。

②正確理解和運用句型中的時態和語態，提高口語表達能力。

②在聽力和口語練習中，提高學生的反應速度和語言組織能力，使其能夠在實際交流中做到流利、自然。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語五年級上冊的課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如水果、食品的圖片，以及與食物相關的圖表，用于輔助教學和課堂練習。

3.多媒體資源：收集與食物相關的視頻和音頻資料，用于引入話題和練習聽力理解。

4.教學輔助工具：準備小卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和游戲活動。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見的食物圖片，如蘋果、香蕉、橙子等，引導學生觀察并說出這些食物的英文名稱。

2.提問：“Doyoulikethesefruits?Why?”（你喜歡這些水果嗎？為什么？）

3.學生自由發言，教師總結并引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutfoodinEnglish.”

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示食物類詞匯卡片，帶領學生朗讀并逐一講解：apple,banana,orange,milk,bread等。

2.學生跟讀，教師糾正發音。

3.教師呈現句型“Wouldyoulikesome...?”，引導學生理解句意，并舉例說明使用場景。

4.學生練習句型，教師給予指導和糾正。

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.分組練習：學生分為小組，互相用所學句型詢問對方的喜好，如：“Wouldyoulikesomeapples?”

2.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

3.課堂游戲：教師播放與食物相關的歌曲，學生跟隨節奏，用所學詞匯和句型進行唱跳。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：“Whatareyourfavoritefoods?Canyouintroducethemtous?”（你最喜歡的食物是什么？你能向我們介紹一下嗎？）

2.學生回答，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.教師提問：“IfyougotoanEnglish-speakingcountry,whatwillyousaytoorderfood?”（如果你去一個講英語的國家，你會怎么說來點餐？）

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.小組代表分享討論結果，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（用時：5分鐘）

1.教師展示世界各地的特色美食圖片，引導學生了解不同國家的飲食文化。

2.學生分享自己對各國美食的了解，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業：讓學生回家后用所學句型向家人詢問喜好，并介紹一種自己喜歡的食物。

備注：在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與課堂活動。同時，注重培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteFoods》小冊子，包含不同國家美食的介紹，以及相關的英語詞匯和表達方式。

-《FoodAroundtheWorld》電子書，提供全球各地特色美食的圖片和簡要描述，幫助學生了解不同文化的飲食習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下自己感興趣的食物或飲食文化。

-學生可以嘗試制作一種自己國家或感興趣國家的傳統美食，并拍攝制作過程的照片或視頻，分享到班級群或學校的社交媒體平臺上。

-學生可以組成小組，每組選擇一個國家，研究該國的飲食文化，包括常見的食物、烹飪方式、節日飲食等，并制作一份小報告或PPT，在下一節課上進行展示。

3.組織學生參與以下活動：

-舉辦“美食文化分享會”，讓學生帶來自己國家的特色食物，分享其背后的故事和文化意義。

-開展“英語角”活動，讓學生在英語環境中練習使用食物相關的詞匯和句型，提高實際交流能力。

-設計“美食地圖”項目，讓學生利用地圖軟件，標注自己家鄉或感興趣國家的特色美食店，并附上簡要介紹。

4.通過以下方式加深學生對食物文化的理解：

-觀看與食物文化相關的紀錄片或電視節目，如《舌尖上的中國》的英文版本，了解中國及其他國家的飲食文化。

-邀請外教或當地有國際背景的人士來校進行講座，分享他們的飲食文化經驗。

-組織學生參觀當地的市場或超市，觀察不同國家或地區的食品銷售情況，增強對全球食物文化的直觀感受。典型例題講解1.例題：Wouldyoulikesomeapples?

答案：Yes,please./No,thankyou.

解析：這是一個典型的詢問食物喜好的句子。在英語中，當別人詢問你喜不喜歡某種食物時，你可以用“Yes,please.”表示“是的，請給我一些?！被蛘哂谩癗o,thankyou.”表示“不，謝謝，我不需要?！?/p>

2.例題：Whatwouldyouliketoeat?

答案：Iwouldlikesomericeandvegetables.

解析：這是一個詢問對方想要吃什么的問題?；卮饡r，需要具體說明自己想吃的食物，如例中所示，學生回答了“我想吃一些米飯和蔬菜?！?/p>

3.例題：Doyoulikebananas?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

解析：這是一個詢問是否喜歡某種食物的問題?；卮饡r，需要用肯定或否定的形式回答，如例中所示，學生用“Yes,Ido.”表示喜歡香蕉，用“No,Idon't.”表示不喜歡。

4.例題：CanIhavesomemilk?

答案：Yes,youcan./No,youcan't.

解析：這是一個請求食物的問題。在英語中，當請求食物時，可以使用“CanIhave...?”的句型。回答時，需要根據實際情況給予允許或拒絕，如例中所示。

5.例題：What'syourfavoritefood?

答案：Myfavoritefoodispizza.

解析：這是一個詢問個人喜好食物的問題。回答時，需要說明自己最喜歡的食物，如例中所示，學生回答了自己的最愛是披薩。

6.例題：Ilikefruitverymuch.Whataboutyou?

答案：Ilikevegetablesverymuch.

解析：這是一個詢問對方喜好的問題。在英語中，當談論自己的喜好時，可以使用“Ilike...”的句型?；卮饡r，需要說明自己的喜好，如例中所示。

7.例題：Wouldyouliketotrysomechocolatecake?

答案：Yes,Iwould./No,Iwouldn't.

解析：這是一個邀請對方嘗試食物的問題。在英語中，當邀請別人嘗試食物時，可以使用“Wouldyouliketo...?”的句型?；卮饡r，需要根據個人意愿給出肯定或否定的回答，如例中所示。

8.例題：Doyouhaveanysnacks?

答案：Yes,Ihavesomechips.

解析：這是一個詢問是否有零食的問題。在英語中，當詢問對方是否有某種食物時，可以使用“Doyouhave...?”的句型?；卮饡r，需要說明自己是否有該食物，如例中所示。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，重點強調食物類詞匯和句型的使用。

2.引導學生總結在日常生活中如何用英語詢問和表達自己的食物喜好。

3.鼓勵學生在家庭和學校中嘗試使用新學的詞匯和句型，提高實際應用能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師隨機提問學生：“Whatwouldyouliketoeatfordinner?”（你晚餐想吃些什么？）

-學生用所學句型回答，如：“Iwouldlikesomericeandvegetables.”（我想吃一些米飯和蔬菜。）

-教師繼續提問：“Doyoulikebananas?”（你喜歡香蕉嗎？）

-學生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

2.書面檢測：

-教師分發含有食物類詞匯和句型的練習題，要求學生在規定時間內完成。

-練習題示例：

a.用正確的句型完成句子：

-1.I___________somemilk.

-2.Wouldyoulike___________apples?

b.選擇正確的食物類詞匯填空：

-1.Myfavoritefruitis_________.

-2.Shelikestoeat_________forbreakfast.

c.完成對話：

-A:___________wouldyoulikeforlunch?

-B:Iwouldlike_________and_________.

3.小組討論：

-將學生分成小組，每組選擇一個國家，討論該國的特色美食，并準備一個簡短的介紹。

-每組派代表向全班展示，教師給予評價和鼓勵。

4.課后作業布置：

-讓學生回家后用英語向家人描述自己最喜歡的一餐，并詢問家人的喜好。

-鼓勵學生收集關于不同國家美食的資料，為下一節課的拓展活動做準備。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn，通過一系列的教學活動，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過展示食物圖片和提問的方式，激發了學生的學習興趣，他們很快就進入了學習狀態。在講授新課的過程中，我盡量將食物類詞匯和句型融入到實際情境中，讓學生在實際語境中理解和運用這些知識。我發現，學生們對于新學的詞匯和句型掌握得比較快，他們在練習環節能夠積極地參與，并且能夠用所學知識進行簡單的對話。

在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在鞏固練習環節，我可能沒有給予每個學生足夠的練習機會，有些學生可能沒有充分地參與到活動中來。在今后的教學中，我會更加注意這一點，確保每個學生都有機會練習和展示自己。

此外，我在課堂提問環節也做了一些調整。我意識到，提問應該更加多樣化，不僅僅局限于選擇性問題，還可以包括開放性問題，這樣能夠更好地激發學生的思維。例如，我可以用這樣的問題：“Ifyouwereachef,whatkindofdishwouldyouliketocook?”（如果你是一個廚師，你想要做什么菜？）這樣的問題能夠鼓勵學生進行更多的思考和表達。

在教學總結方面，我認為學生們在這節課上收獲了很多。他們在知識上學會了如何用英語詢問和表達自己的食物喜好，在技能上提高了聽力和口語表達能力，在情感態度上更加自信地使用英語進行交流。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于食物類詞匯的記憶還不夠牢固，我在今后的教學中可能會增加一些詞匯復習的活動，比如制作詞匯卡片、進行詞匯接龍游戲等，以幫助學生們更好地記憶。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在課堂上更多地鼓勵學生進行小組合作，這樣不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能培養他們的團隊合作精神。其次，我會嘗試更多的教學資源，比如利用多媒體技術，制作一些互動性的教學材料，以提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①知識點：

①食物類詞匯：apple,banana,orange,milk,bread,cake,icecream,etc.

②句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

③詢問食物喜好的常用表達：What