九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章常見(jiàn)的酸、堿、鹽8.5化學(xué)肥料教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章“常見(jiàn)的酸、堿、鹽”中的8.5節(jié)“化學(xué)肥料”，主要介紹了化學(xué)肥料的基本知識(shí)，包括化肥的種類、作用、使用方法以及化肥對(duì)環(huán)境的影響。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在幫助學(xué)生了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用化肥，減少環(huán)境污染。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到合理使用化肥對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如元素、化合物、物質(zhì)的性質(zhì)等。他們可能對(duì)酸堿鹽的基本性質(zhì)有所了解，但對(duì)于化學(xué)肥料的具體種類、作用機(jī)制以及其對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)相對(duì)陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)有較高的興趣，這有助于他們對(duì)化學(xué)肥料的學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平不一，但普遍具備一定的觀察能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)理論講解和案例分析來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)肥料時(shí)可能遇到的困難包括理解化肥的化學(xué)成分和作用機(jī)理，以及如何將化肥知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。此外，學(xué)生對(duì)化肥對(duì)環(huán)境的影響可能存在誤解，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的環(huán)保觀念。此外，學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能可能不足，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備化肥種類、使用效果、環(huán)境影響相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)可視化教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備化肥樣品、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示化肥的性質(zhì)和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，提出問(wèn)題：“化肥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？”

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧酸堿鹽的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些性質(zhì)與化肥的關(guān)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解化學(xué)肥料的種類、作用機(jī)制、使用方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生全面了解化肥。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如氮肥、磷肥、鉀肥等，幫助學(xué)生理解不同化肥的特點(diǎn)和用途。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用化肥。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)化肥知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予解答，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行化肥性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)演示，如氮肥的檢測(cè)、磷肥的檢測(cè)等，讓學(xué)生直觀了解化肥的性質(zhì)。

3.學(xué)生觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師講解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果分析。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理使用化肥，減少環(huán)境污染。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)化肥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化肥的分類和組成：介紹不同類型化肥的化學(xué)成分和物理形態(tài)，如氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥等。

-化肥的生產(chǎn)工藝：簡(jiǎn)要介紹化肥的生產(chǎn)過(guò)程，包括原料開(kāi)采、加工、制造等環(huán)節(jié)。

-化肥對(duì)環(huán)境的影響：討論化肥過(guò)量使用對(duì)土壤、水體、空氣等環(huán)境的影響，以及化肥對(duì)生物多樣性的影響。

-化肥的使用技術(shù)：講解科學(xué)施肥的方法，如施肥量、施肥時(shí)間、施肥方式等，以及如何避免化肥的過(guò)量使用。

-國(guó)內(nèi)外化肥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀：對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外化肥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平、政策法規(guī)、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解化肥的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)示范田或化肥工廠，實(shí)地了解化肥的生產(chǎn)和使用情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自進(jìn)行化肥的實(shí)驗(yàn)操作，如土壤肥力檢測(cè)、化肥溶解實(shí)驗(yàn)等。

-開(kāi)展小組討論或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就化肥使用問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥的使用情況，分析化肥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科普文章或制作宣傳海報(bào)，向公眾普及化肥知識(shí)，提高公眾對(duì)化肥合理使用的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外化肥產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，了解化肥行業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品和發(fā)展趨勢(shì)。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析化肥在不同作物生長(zhǎng)周期中的作用，以及如何根據(jù)作物需求調(diào)整施肥策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：在講解化肥知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生從更全面的角度理解化肥的作用。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生了解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生對(duì)化肥的基本概念和作用理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，對(duì)化肥的檢測(cè)和施用方法掌握不夠熟練，需要增加實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。

3.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)不夠：學(xué)生對(duì)化肥對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)環(huán)保教育，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)檢查等方式，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力提升：增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握化肥的檢測(cè)和施用方法。同時(shí)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

3.環(huán)保教育融入教學(xué)：在講解化肥對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生了解化肥的利弊，提高他們的環(huán)保意識(shí)。此外，可以組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹(shù)造林等，將環(huán)保教育落到實(shí)處。

4.采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用案例教學(xué)、討論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.拓展校企合作：與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解化肥的生產(chǎn)和應(yīng)用，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)前沿信息。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與回答：

-課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，旨在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并給予正確的答案。

2.觀察與反饋：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.小組討論與協(xié)作：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同解決問(wèn)題。通過(guò)觀察他們?cè)谛〗M中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

-我會(huì)要求學(xué)生在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，并向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)知識(shí)的共享和深化。

4.實(shí)驗(yàn)操作與評(píng)價(jià)：

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的評(píng)價(jià)。通過(guò)觀察他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作是否規(guī)范、是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材等，我可以評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。通過(guò)報(bào)告的內(nèi)容和展示的表現(xiàn)，我可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的掌握情況。

5.課堂測(cè)試與反饋：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)、隨堂練習(xí)等，可以有效地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的短期記憶和掌握程度。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析。對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)從他人的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們的自我管理和學(xué)習(xí)能力提升都是有益的。板書設(shè)計(jì)①化肥的種類

-氮肥：尿素、硝銨、硫酸銨等

-磷肥：過(guò)磷酸鈣、磷酸二銨等

-鉀肥：氯化鉀、硫酸鉀等

-復(fù)合肥：N-P-K復(fù)合肥等

②化肥的作用

-提高作物產(chǎn)量

-改善作物品質(zhì)

-改善土壤結(jié)構(gòu)

③化肥的使用方法

-施肥量：根據(jù)作物需求和土壤肥力確定

-施肥時(shí)間：根據(jù)作物生長(zhǎng)周期和氣候條件確定

-施肥方式：撒施、穴施、葉面噴施等

④化肥對(duì)環(huán)境的影響

-土壤污染：過(guò)量使用化肥導(dǎo)致土壤鹽堿化、板結(jié)

-水體污染：化肥流失進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化

-大氣污染：化肥生產(chǎn)和使用過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、粉塵等

⑤合理使用化肥的建議

-適量施肥

-科學(xué)施肥

-采用有機(jī)肥料和化肥相結(jié)合的方式

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)保意識(shí)典型例題講解例題1：某農(nóng)田土壤中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.03%，若要使土壤中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到0.05%，需要施用含氮量為20%的尿素多少千克？

解答過(guò)程：

設(shè)需要施用尿素的質(zhì)量為x千克，則尿素中氮元素的質(zhì)量為0.20x千克。

根據(jù)質(zhì)量守恒，土壤中增加的氮元素質(zhì)量為0.05%-0.03%=0.02%。

因此，有方程：0.20x=0.02%*(x+土壤總質(zhì)量)。

由于土壤總質(zhì)量未知，我們可以假設(shè)土壤總質(zhì)量為1000千克，這樣計(jì)算起來(lái)更方便。

則方程變?yōu)椋?.20x=0.02%*1000。

解得：x=(0.02%*1000)/0.20=10千克。

答案：需要施用含氮量為20%的尿素10千克。

例題2：一袋復(fù)合肥的標(biāo)示為N-P2O5-K2O=15-15-15，如果該復(fù)合肥中含有100克P2O5，求該復(fù)合肥中含有的氮和鉀的質(zhì)量。

解答過(guò)程：

復(fù)合肥中P2O5的質(zhì)量百分比為15%，所以100克P2O5對(duì)應(yīng)的復(fù)合肥質(zhì)量為100克/15%=666.67克。

復(fù)合肥中氮的質(zhì)量百分比為15%，因此氮的質(zhì)量為666.67克*15%=100克。

復(fù)合肥中鉀的質(zhì)量百分比為15%，因此鉀的質(zhì)量為666.67克*15%=100克。

答案：該復(fù)合肥中含有氮100克和鉀100克。

例題3：某農(nóng)田土壤中鉀元素的含量為0.2%，若要使土壤中鉀元素的含量達(dá)到0.5%，需要施用含鉀量為50%的硫酸鉀多少千克？

解答過(guò)程：

設(shè)需要施用硫酸鉀的質(zhì)量為y千克，則硫酸鉀中鉀元素的質(zhì)量為0.50y千克。

根據(jù)質(zhì)量守恒，土壤中增加的鉀元素質(zhì)量為0.5%-0.2%=0.3%。

因此，有方程：0.50y=0.3%*(y+土壤總質(zhì)量)。

假設(shè)土壤總質(zhì)量為1000千克，方程變?yōu)椋?.50y=0.3%*1000。

解得：y=(0.3%*1000)/0.50=60千克。

答案：需要施用含鉀量為50%的硫酸鉀60千克。

例題4：某農(nóng)民計(jì)劃施用氮肥和磷肥，已知氮肥的含氮量為20%，磷肥的含磷量為10%，要使氮磷比為1:1，且總共施用100千克肥料，求氮肥和磷肥各需多少千克？

解答過(guò)程：

設(shè)氮肥的質(zhì)量為x千克，磷肥的質(zhì)量為y千克。

根據(jù)氮磷比1:1，有方程：20%x=10%y。

又因