2023八年級物理上冊第一章機械運動第1節長度和時間的測量教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023八年級物理上冊第一章機械運動第1節長度和時間的測量教學實錄（新版）新人教版

1.長度測量的基本概念和單位；

2.常用長度測量工具及其使用方法；

3.時間測量的基本概念和單位；

4.常用時間測量工具及其使用方法；

5.長度和時間測量的誤差分析及減小誤差的方法。核心素養目標1.培養學生科學探究能力，通過實驗操作掌握長度和時間測量的基本方法。

2.培養學生準確理解和運用物理量的概念，提高科學思維和邏輯推理能力。

3.培養學生嚴謹求實的科學態度，學會分析誤差并尋求減小誤差的方法。

4.培養學生合作交流意識，在小組活動中學會共同解決問題。學情分析八年級學生對物理學科的學習興趣普遍較高，但他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

知識方面：學生在小學和七年級已經接觸過一些基礎的物理知識，對長度和時間測量有一定的認識，但對物理量的概念和測量工具的使用方法可能理解不夠深入。

能力方面：學生的動手操作能力和實驗探究能力有待提高，他們在使用測量工具時可能存在操作不當、讀數不準確等問題。

素質方面：學生的科學探究精神和嚴謹求實的科學態度需要進一步培養，他們在面對實驗誤差時可能缺乏分析和解決問題的能力。

行為習慣方面：部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會影響他們對課程內容的理解和掌握。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需要通過直觀演示和互動教學，幫助學生更好地理解物理量的概念和測量方法。

2.教師應注重培養學生的動手操作能力和實驗探究能力，通過實驗活動提高學生的實踐技能。

3.教師要引導學生樹立嚴謹求實的科學態度，鼓勵他們在面對實驗誤差時積極分析原因，尋求改進措施。

4.教師需關注學生的課堂參與度，通過提問、小組討論等方式激發學生的學習興趣，提高課堂學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版人教版八年級物理上冊教材。

2.輔助材料：準備長度和時間測量的圖片、圖表，以及相關物理實驗視頻。

3.實驗器材：準備刻度尺、秒表、米尺、卷尺等測量工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.教師通過提問：“同學們，你們在生活中是如何測量長度和時間的？”來引發學生的思考，激發他們的學習興趣。

2.教師展示一些生活中常見的測量工具，如尺子、手表等，引導學生回顧已知的測量方法。

3.教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有一個初步的了解。

二、新課講授（15分鐘）

1.詳細內容：

a.教師講解長度測量的基本概念和單位，如米、厘米、毫米等，并舉例說明。

b.教師展示常用長度測量工具的使用方法，如刻度尺、卷尺等，并讓學生跟隨操作。

c.教師講解時間測量的基本概念和單位，如秒、分鐘、小時等，并舉例說明。

2.詳細內容：

a.教師通過多媒體展示長度和時間測量的實際應用案例，如建筑測量、體育比賽計時等。

b.教師引導學生分析案例中的測量方法和工具，提高學生對知識的應用能力。

c.教師講解長度和時間測量的誤差分析及減小誤差的方法，如多次測量取平均值等。

3.詳細內容：

a.教師組織學生進行小組討論，分享他們所了解的長度和時間測量工具及其使用方法。

b.教師引導學生總結不同測量工具的特點和適用范圍，提高學生對測量工具的選擇能力。

c.教師通過提問，檢查學生對長度和時間測量知識的掌握程度。

三、實踐活動（15分鐘）

1.詳細內容：

a.教師組織學生進行小組實驗，使用刻度尺測量物體的長度，并記錄數據。

b.學生根據實驗數據，計算測量結果的平均值，并分析誤差來源。

c.教師指導學生使用秒表測量時間，并記錄實驗數據。

2.詳細內容：

a.教師組織學生進行小組實驗，使用米尺測量教室的長度，并記錄數據。

b.學生根據實驗數據，計算測量結果的平均值，并分析誤差來源。

c.教師指導學生使用秒表測量教室的寬度，并記錄實驗數據。

3.詳細內容：

a.教師組織學生進行小組實驗，使用卷尺測量課桌的高度，并記錄數據。

b.學生根據實驗數據，計算測量結果的平均值，并分析誤差來源。

c.教師指導學生使用秒表測量課桌的穩定性，并記錄實驗數據。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.詳細內容：

a.學生討論不同長度測量工具的適用范圍，如刻度尺、卷尺等。

b.學生討論如何減小長度測量的誤差，如多次測量取平均值等。

c.學生討論時間測量的重要性，如體育比賽計時、日常生活計時等。

2.詳細內容：

a.學生討論不同時間測量工具的適用范圍，如秒表、手表等。

b.學生討論如何減小時間測量的誤差，如使用精確的計時工具等。

c.學生討論時間測量在科學研究中的應用，如實驗數據記錄等。

3.詳細內容：

a.學生討論長度和時間測量在日常生活和科學研究中的重要性。

b.學生討論如何將所學知識應用于實際生活，如家庭裝修、實驗操作等。

c.學生討論如何提高自己的測量技能，如多進行實驗操作、學習相關知識等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括長度和時間測量的基本概念、單位、工具和方法。

2.教師強調本節課的重難點，如誤差分析、減小誤差的方法、測量工具的選擇等。

3.教師鼓勵學生在課后進行相關實驗，鞏固所學知識，提高自己的測量技能。

用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確理解和運用長度和時間的物理量概念，掌握了米、厘米、毫米等長度單位和秒、分鐘、小時等時間單位。

學生熟悉了常用長度測量工具的使用方法，如刻度尺、卷尺等，并能正確進行長度測量。

學生掌握了時間測量的基本方法，能夠使用秒表等工具進行精確計時。

2.能力提升：

學生通過實驗操作，提高了動手實踐能力，學會了如何進行長度和時間測量實驗。

學生在實驗過程中培養了觀察能力和分析能力，能夠觀察實驗現象，分析實驗數據，得出結論。

學生在小組討論和合作中，提高了溝通能力和團隊合作能力，學會了如何與他人共同解決問題。

3.態度轉變：

學生對物理學科的興趣和積極性得到提升，更加關注生活中的物理現象，愿意主動探索物理知識。

學生養成了嚴謹求實的科學態度，對待實驗數據和測量結果認真負責，能夠正確對待實驗誤差。

學生在遇到困難時，學會了積極尋求幫助，勇于面對挑戰，培養了堅持不懈的學習精神。

4.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，如測量家庭裝修的長度、計算運動時間等。

學生在科學探究活動中，能夠運用所學知識設計實驗方案，進行數據分析和結果解釋。

學生在解決實際問題過程中，能夠運用物理知識進行推理和判斷，提高了解決問題的能力。

5.學習習慣：

學生在課堂上能夠認真聽講，積極思考，主動提問，形成了良好的學習習慣。

學生在課后能夠按時完成作業，復習鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養了良好的學習態度和習慣。板書設計①長度測量

-長度單位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

-常用長度測量工具：刻度尺、卷尺

-長度測量方法：直接測量、間接測量

-長度測量誤差：系統誤差、隨機誤差

②時間測量

-時間單位：秒（s）、分鐘（min）、小時（h）

-常用時間測量工具：秒表、鐘表

-時間測量方法：直接測量、間接測量

-時間測量誤差：系統誤差、隨機誤差

③長度和時間測量注意事項

-測量工具的選擇和使用

-測量前的準備工作

-測量過程中的注意事項

-測量結果的處理和分析課后作業1.實驗練習

題目：使用刻度尺測量以下物體的長度，并記錄數據。

物體：一張桌子的寬度、一本書的厚度、一根鉛筆的長度。

答案：學生需使用刻度尺進行實際測量，記錄每個物體的長度值。

2.單位換算

題目：將以下長度單位轉換為米（m）。

a)2.5厘米（cm）

b)3.6毫米（mm）

c)0.8米（m）

答案：

a)2.5厘米=0.025米

b)3.6毫米=0.0036米

c)0.8米=0.8米

3.時間測量

題目：使用秒表記錄以下活動的時間，并記錄數據。

活動：跑完100米的時間、完成一道數學題的時間、煮一壺水的時間。

答案：學生需使用秒表進行實際測量，記錄每個活動的時間值。

4.誤差分析

題目：分析以下測量過程中可能出現的誤差，并提出減小誤差的方法。

測量對象：一根直尺的長度

測量工具：一把卷尺

答案：可能出現的誤差包括卷尺的彎曲、讀數誤差等。減小誤差的方法包括使用更精確的測量工具、多次測量取平均值等。

5.應用題

題目：小明需要購買一根窗簾布，窗簾布的寬度為3米，長度為5米。請計算窗簾布的面積。

答案：窗簾布的面積=寬度×長度=3米×5米=15平方米

6.實際應用

題目：小紅想要測量自己房間的高度，她用卷尺測量了房間的對角線長度為5米，另一條邊長為4米。請計算房間的高度。

答案：使用勾股定理計算房間的高度：

高度=√(對角線長度^2-另一邊長^2)=√(5米^2-4米^2)=√(25米^2-16米^2)=√9米^2=3米

7.實驗設計

題目：設計一個實驗，測量一塊石頭的密度。

答案：實驗步驟：

a)使用天平測量石頭的質量。

b)使用量筒測量石頭的體積。

c)計算石頭的密度=質量/體積。

8.誤差減小方法

題目：在測量長度時，以下哪種方法可以減小誤差？

a)使用更長的刻度尺

b)使用更精確的刻度尺

c)只測量一次

答案：b)使用更精確的刻度尺。更精確的刻度尺可以提供更小的刻度間隔，從而減小讀數誤差。教學反思與總結今天這節課，我們學習了長度和時間的測量，我覺得整體上學生們的表現還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過提問、演示、實驗操作等，來激發學生的學習興趣。我發現，當學生能夠親自參與到實驗中來，他們的學習積極性明顯提高。例如，在測量長度和時間的時候，學生們都非常興奮，他們能夠積極地參與到實驗操作中，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解長度單位時，我不僅介紹了單位的概念，還讓學生們實際操作，用刻度尺測量物體的長度，這樣他們就能更直觀地理解單位的應用。在時間測量方面，我通過秒表的演示，讓學生們感受到了時間測量的精確性。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在實驗操作過程中，有些學生注意力不夠集中，導致實驗結果不準確。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重學生的實驗紀律，確保每個學生都能認真對待實驗。

在情感態度方面，學生們對物理學科的興趣更加濃厚，他們開始意識到物理知識在生活中的應用價值。這一點讓我感到非常高興，因為這是教學成功的一個重要標志。

當然，也存在一些不足之處。