七年級地理上冊3.2海陸變遷教學(xué)實(shí)錄晉教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“七年級地理上冊3.2海陸變遷”為主題，旨在通過實(shí)物展示、圖片觀察、小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、原因和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和分析能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球表面形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄海陸變遷現(xiàn)象，提高觀察和記錄地理信息的能力。增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對海陸變遷的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。提升科學(xué)思維，通過分析海陸變遷的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地球表面海陸變遷的現(xiàn)象：重點(diǎn)講解海底擴(kuò)張和大陸漂移理論，通過實(shí)例（如大西洋兩岸的相似生物化石）說明海陸變遷的客觀存在。

-人類活動(dòng)對海陸變遷的影響：強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)（如填海造陸、過度開采）對海陸變遷的加速作用，以及這些活動(dòng)可能帶來的環(huán)境問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-海陸變遷的原因：理解地球內(nèi)部板塊運(yùn)動(dòng)和外部氣候、水文作用對海陸變遷的綜合影響，難點(diǎn)在于將復(fù)雜的地學(xué)理論簡化為學(xué)生可理解的概念。

-海陸變遷的預(yù)測：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測未來海陸變遷的趨勢，難點(diǎn)在于如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)行合理的推測。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理教育資源平臺(tái)

-信息化資源：海陸變遷相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如巖石樣本）、模擬實(shí)驗(yàn)（如板塊運(yùn)動(dòng)模型）、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)**時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**展示圖片**：展示全球不同地區(qū)的海陸分布圖，提問學(xué)生：“你們能看出這些地區(qū)的海陸分布有什么特點(diǎn)嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“地球上的海陸是如何形成的？它們會(huì)發(fā)生變化嗎？”

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，初步探討海陸變遷的可能原因。

4.**總結(jié)引導(dǎo)**：教師簡要總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——海陸變遷。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**板塊運(yùn)動(dòng)理論**：介紹板塊運(yùn)動(dòng)的基本概念，展示板塊構(gòu)造圖，講解板塊邊界類型和運(yùn)動(dòng)方式，如板塊的張裂、碰撞等。

2.**海陸變遷實(shí)例**：通過視頻或圖片展示實(shí)際案例，如喜馬拉雅山脈的形成、大陸漂移的證據(jù)等，讓學(xué)生直觀理解海陸變遷的過程。

3.**人類活動(dòng)影響**：分析人類活動(dòng)（如填海造陸、圍湖造田）對海陸變遷的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)可能加速海陸變遷。

4.**互動(dòng)提問**：教師提問，檢查學(xué)生對板塊運(yùn)動(dòng)理論和海陸變遷的認(rèn)識(shí)，如：“板塊運(yùn)動(dòng)有哪些類型？”，“人類活動(dòng)如何影響海陸變遷？”

5.**案例分析**：以實(shí)際案例為例，讓學(xué)生分析海陸變遷的原因和影響，如：“為什么南極洲周圍的海域會(huì)越來越寬？”

6.**總結(jié)講解**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)板塊運(yùn)動(dòng)和人類活動(dòng)是海陸變遷的主要原因。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：教師給出一些與海陸變遷相關(guān)的句子，讓學(xué)生填空，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.**判斷題**：給出一些判斷題，讓學(xué)生判斷正誤，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

3.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分析一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如何評估人類活動(dòng)對海陸變遷的影響？”

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**回顧提問**：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，如：“海陸變遷的主要原因是什么？”

2.**拓展提問**：教師提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“未來地球的海陸分布會(huì)怎樣變化？”

3.**學(xué)生提問**：學(xué)生提出自己對海陸變遷的疑問，教師進(jìn)行解答。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如：“收集關(guān)于海陸變遷的資料，撰寫一篇短文。”

3.**課堂評價(jià)**：教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對需要進(jìn)一步努力的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

**六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：通過圖片、視頻等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**問題引導(dǎo)**：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3.**合作學(xué)習(xí)**：分組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**案例分析**：通過案例分析，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一些與海陸變遷相關(guān)的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

**七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**地理實(shí)踐力**：通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄海陸變遷現(xiàn)象。

2.**人地協(xié)調(diào)觀**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對海陸變遷的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.**科學(xué)思維**：通過分析海陸變遷的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

**八、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.**教師主導(dǎo)**：教師通過提問、講解、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.**學(xué)生主體**：學(xué)生通過聽講、討論、實(shí)踐等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.**雙向交流**：教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行雙向交流，促進(jìn)知識(shí)傳遞和情感交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球表面海陸變遷的基本概念，包括板塊運(yùn)動(dòng)、海陸分布變化等，并能列舉出海陸變遷的實(shí)例。

2.**能力提升**：

-觀察與記錄能力：學(xué)生在觀察地球儀、圖片、視頻等資料時(shí)，能夠準(zhǔn)確記錄海陸變遷的現(xiàn)象。

-分析與推理能力：學(xué)生能夠分析海陸變遷的原因，如板塊運(yùn)動(dòng)、氣候變化等，并能進(jìn)行邏輯推理。

-應(yīng)用與實(shí)踐能力：學(xué)生能夠?qū)⒑ｊ懽冞w的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解自然災(zāi)害的形成機(jī)制，提高對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對海陸變遷的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)中。

-持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生理解到地球表面形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。

-科學(xué)精神：學(xué)生在探究海陸變遷的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神，對地理科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：

-地理實(shí)踐力：通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了地理實(shí)踐能力。

-人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，形成了人地協(xié)調(diào)的價(jià)值觀。

-科學(xué)思維：學(xué)生通過分析、推理，運(yùn)用科學(xué)方法解決問題，提升了科學(xué)思維能力。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成**：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)提問、思考，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽、分享，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海陸變遷的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海陸變遷的定義、原因

-關(guān)鍵詞：地球表面形態(tài)變化、板塊運(yùn)動(dòng)、海陸分布

-關(guān)鍵句子：地球表面形態(tài)處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中，海陸變遷是這一過程中的重要現(xiàn)象。

②板塊運(yùn)動(dòng)與海陸變遷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板塊構(gòu)造理論、板塊邊界類型、板塊運(yùn)動(dòng)方式

-關(guān)鍵詞：板塊構(gòu)造、板塊邊界、張裂、碰撞

-關(guān)鍵句子：地球的外殼由多個(gè)大的板塊組成，這些板塊在地幔的軟流圈上緩慢移動(dòng)。

③人類活動(dòng)對海陸變遷的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系、主要影響

-關(guān)鍵詞：人類活動(dòng)、填海造陸、過度開采、環(huán)境問題

-關(guān)鍵句子：人類活動(dòng)，如填海造陸、圍湖造田等，對海陸變遷有加速作用，同時(shí)也可能導(dǎo)致環(huán)境問題。

④海陸變遷的實(shí)例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)例分析、原因探究

-關(guān)鍵詞：實(shí)例分析、喜馬拉雅山脈、大陸漂移

-關(guān)鍵句子：通過分析喜馬拉雅山脈的形成和大陸漂移的證據(jù)，理解海陸變遷的動(dòng)態(tài)過程。

⑤海陸變遷的預(yù)測與啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)測方法、啟示

-關(guān)鍵詞：預(yù)測方法、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)

-關(guān)鍵句子：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)測未來海陸變遷的趨勢，為可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在觀看視頻或圖片展示時(shí)，能夠集中注意力，并迅速抓住關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考過程。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，各抒己見，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠有條理地陳述觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，并在討論中相互啟發(fā)，共同提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對海陸變遷基本概念、板塊運(yùn)動(dòng)理論、人類活動(dòng)影響等知識(shí)的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果用于分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以及個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于海陸變遷的資料，撰寫一篇短文或制作一份報(bào)告。

-通過作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和寫作能力。

-收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，針對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對于表現(xiàn)不足的地方，