Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)教學設計2024-2025人教版英語七年級上冊..授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課設計以2024-2025人教版英語七年級上冊Unit2We’reFamilySectionB(2a～3c)為主要內容，通過情景對話、小組合作、角色扮演等教學活動，引導學生理解和運用本單元的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，結合課本內容，引導學生關注家庭關系，培養(yǎng)學生的情感價值觀。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提高學生對家庭關系相關詞匯和句型的運用能力，增強英語口語交流能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下家庭關系的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學習能力：通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和創(chuàng)新思維的能力。

4.態(tài)度價值觀：引導學生尊重家庭關系，培養(yǎng)對家庭的責任感和關愛他人的情感。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對家庭關系的認知和情感體驗較為豐富。在知識層面，學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。然而，由于英語學習的差異性，部分學生可能在詞匯量、語法理解和口語表達能力上存在一定差距。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，往往存在詞匯選擇不當、語法錯誤和語音語調不準確等問題。此外，學生在合作學習和探究活動中的參與度參差不齊，部分學生可能缺乏自信，不敢開口或不愿與他人合作。

從素質角度來看，學生的自主學習能力有待提高，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程的學習效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說能力，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神，以適應不同層次學生的學習需求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語教材（2024-2025人教版英語七年級上冊）、錄音機、白板、粉筆

-課程平臺：英語學習平臺（如英語聽說練習軟件）

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語視頻資料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動、英語歌曲教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于家庭生活的英語視頻，引導學生關注視頻中的家庭關系表達方式。

2.提問：“Whatdidyoulearnfromthevideoaboutfamilyrelationships?”

3.學生分享觀看視頻的感受和觀察到的家庭關系表達方式。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭關系相關的詞匯卡片，如：parent,brother,sister,mother,father等，引導學生復習和記憶。

2.教師通過PPT展示家庭關系的基本句型，如：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.等，并示范發(fā)音和語調。

3.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調，練習句型。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：每組學生根據教師提供的圖片，用所學句型描述家庭關系。

2.學生展示，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.學生自愿回答，教師給予鼓勵和表揚。

（五）情景模擬（10分鐘）

1.教師創(chuàng)設一個家庭場景，如：家庭聚會。

2.學生分組，每組扮演不同的家庭成員，用所學句型進行對話。

3.教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

（六）課堂總結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭關系的重要性和表達方式。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予點評和指導。

（七）作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己的家庭。

2.學生記錄作業(yè)要求，教師提醒作業(yè)提交時間。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與家庭關系相關的詞匯，如parent,brother,sister,mother,father等，并能正確拼寫和使用這些詞匯。

2.句型運用：學生能夠理解和運用本節(jié)課教授的基本句型，如"Thisismyfamily.""Myfatherisadoctor.""Mymotherisateacher."等，能夠用這些句型進行簡單的自我介紹和家庭描述。

3.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠理解并跟讀家庭關系相關的對話，提高了對英語口語的理解能力。

4.口語表達：通過情景模擬和角色扮演，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進行家庭關系的描述和對話。

5.文化意識：學生通過學習，對家庭關系有了更深入的認識，能夠理解不同文化背景下家庭關系的表達方式，增強了跨文化交際的意識。

6.合作學習：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。

7.自主學習能力：學生在課后能夠獨立完成作業(yè)，復習所學內容，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.情感價值觀：學生通過學習家庭關系，對家庭有了更深的理解和尊重，培養(yǎng)了關愛家人、珍惜家庭關系的情感價值觀。

9.語法知識：學生在學習過程中，對英語語法有了更深的理解，如名詞單復數、冠詞的用法等，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。

10.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。典型例題講解1.例題：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Theybothworkhard.

解答：Thissentenceintroducesthefamilymembersandtheirprofessions.Thecorrectstructureis"My+noun(parent,brother,sister,etc.)is/are+occupation."Thesentenceiscorrect.

2.例題：Shehastwobrothers.Theyarebothdoctors.

解答：Thissentencetalksaboutthenumberofbrothersandtheirprofessions.Thecorrectstructureis"Shehas+number+noun(brother,sister,etc.).They+verb(are,are,etc.)+occupation."Thesentenceiscorrect.

3.例題：Mysisterisastudent.Shestudiesinafamousuniversity.

解答：Thissentenceintroducesthesister'soccupationandhereducationalbackground.Thecorrectstructureis"My+noun(sister,brother,etc.)is/are+occupation.She/He+verb(studies,works,etc.)+in+place."Thesentenceiscorrect.

4.例題：Mygrandparentsliveinthecountryside.Theyhaveafarm.

解答：Thissentencedescribesthelocationofthegrandparentsandtheiroccupation.Thecorrectstructureis"My+noun(grandparents,aunts,uncles,etc.)livein+place.Theyhave+noun(afarm,ahouse,etc.)."Thesentenceiscorrect.

5.例題：Mycousinsareallengineers.Theyworkindifferentcities.

解答：Thissentencediscussesthecousins'occupationandtheirworklocations.Thecorrectstructureis"My+noun(cousins,aunts,uncles,etc.)are+occupation.Theyworkin+place."Thesentenceiscorrect.

補充說明：

-當介紹家庭成員時，可以使用"My+noun(parent,brother,sister,etc.)is/are+occupation."的結構。

-當描述家庭成員的數量和職業(yè)時，可以使用"She/Hehas+number+noun(brother,sister,etc.).They+verb(are,are,etc.)+occupation."的結構。

-當介紹家庭成員的職業(yè)和教育背景時，可以使用"My+noun(sister,brother,etc.)is/are+occupation.She/He+verb(studies,works,etc.)+in+place."的結構。

-當描述家庭成員的居住地和擁有的物品時，可以使用"My+noun(grandparents,aunts,uncles,etc.)livein+place.Theyhave+noun(afarm,ahouse,etc.)."的結構。

-當介紹家庭成員的職業(yè)和工作地點時，可以使用"My+noun(cousins,aunts,uncles,etc.)are+occupation.Theyworkin+place."的結構。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對家庭關系的主題產生了興趣。他們在分享觀看視頻的感受時，能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如使用PPT展示家庭關系相關的詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。我發(fā)現這種方法對于提高學生的語音語調有一定的幫助，學生們也能夠更快地掌握正確的發(fā)音。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動，讓學生用所學句型描述圖片中的家庭關系。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際運用中鞏固所學知識。我看到學生們在小組合作中表現出了很好的溝通能力和合作精神，這讓我對他們的團隊協作能力有了新的認識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”這樣的問題不僅能夠幫助學生復習所學內容，還能讓他們有機會展示自己的家庭故事，增強他們的自信心。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我看到了學生們非常投入地扮演不同的角色，用英語進行對話。這個環(huán)節(jié)對于提高學生的口語表達能力非常有效。不過，我也注意到有些學生在表達時還是有些緊張，這可能是因為他們對英語口語的自信心不足。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者對課堂氛圍不適應。此外，我也發(fā)現部分學生在口語表達時存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題，這需要我在今后的教學中給予更多的指導和練習。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：首先，我會嘗試更多樣化的教學方法，比如游戲、故事講述等，以激發(fā)學生的學習興趣。其次，我會加強課堂管理，鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來。最后，我會針對學生的口語表達問題，設計更多的口語練習活動，幫助他們提高英語口語水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們探討了家庭關系的英語表達，學習了如何用英語介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)。通過視頻觀看、情景模擬和小組討論等活動，學生們對家庭關系的詞匯和句型有了更深入的理解。

1.家庭關系詞匯：學生學會了如何用英語表達家庭成員，如parent,brother,sister,mother,father等。

2.家庭關系句型：學生掌握了如何用英語描述家庭成員的職業(yè)，如"Th