Unit5Drinksandfruits（教學設計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit5Drinksandfruits（教學設計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容選自三年級上冊英語教材第五單元，主要圍繞飲料和水果展開。學生將學習新單詞：apple,orange,banana,water,milk,juice等，并能進行簡單的對話練習，如詢問對方喜歡什么飲料或水果。通過歌曲、游戲和角色扮演等活動，幫助學生提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言意識，提高對英語語音、詞匯和句型的感知能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的飲食文化。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過活動探究，學會表達個人喜好。

4.提升學生的合作學習素養(yǎng)，在小組活動中鍛煉溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的單詞，具備一定的英語基礎。然而，對于飲料和水果這類具體物品的英語表達，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速記憶新單詞。學習風格上，學生偏好通過游戲和互動活動來學習，對于直觀、生動、有趣的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在發(fā)音上可能對某些水果和飲料的英文名稱感到困難，如區(qū)分“orange”和“apple”的發(fā)音。此外，學生在用英語表達個人喜好時可能會遇到詞匯量不足的問題。在小組活動中，學生可能需要克服害羞和溝通不暢的挑戰(zhàn)，以更好地參與合作學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的英語交流情境，如模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用新詞匯。

2.任務型教學法：設計任務導向的活動，如制作水果沙拉菜單，讓學生在完成任務的過程中學習。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中提高英語口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示水果和飲料圖片，幫助學生直觀學習。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行互動練習，提高學習效率。

3.音頻材料：播放相關英語歌曲和對話，提升學生的聽力和語音模仿能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對飲料和水果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡喝什么飲料？你們家里有哪些水果？”

展示一些關于各種飲料和水果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的多彩和美味。

簡短介紹飲料和水果在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.飲料和水果基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解飲料和水果的基本概念、種類和營養(yǎng)價值。

過程：

講解飲料和水果的定義，包括它們的主要種類。

詳細介紹不同飲料和水果的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們的營養(yǎng)成分。

3.飲料和水果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解飲料和水果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的飲料和水果案例進行分析，如不同種類的水果對健康的影響，以及不同飲料的制作方法。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解飲料和水果的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何選擇健康的飲料和水果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與飲料或水果相關的主題進行深入討論，如“如何選擇健康的飲料”或“水果的儲存方法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對飲料和水果的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)飲料和水果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括飲料和水果的種類、營養(yǎng)價值、案例分析等。

強調(diào)飲料和水果在健康飲食中的價值和作用，鼓勵學生養(yǎng)成健康的飲食習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后調(diào)查家庭成員喜歡的飲料和水果，并記錄下來，以便下一節(jié)課分享。

7.課后拓展活動（課后）

目標：提高學生的實踐能力和對英語學習的興趣。

過程：

鼓勵學生在課后嘗試制作家庭飲料或水果沙拉，并用英語記錄制作過程。

學生可以拍攝制作過程的照片或視頻，并在下一節(jié)課上分享，用英語描述他們的體驗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《FruitFacts》：這是一本關于各種水果知識的書籍，內(nèi)容包括水果的歷史、營養(yǎng)價值、種植方法和食用技巧等。學生可以通過閱讀這本書，了解更多關于水果的詳細信息，拓寬知識面。

-《HealthyDrinksforKids》：這本書專門為兒童設計，介紹了多種健康的飲料配方，包括果汁、奶昔和茶等。學生可以學習如何制作健康的飲料，同時提高英語閱讀能力。

-《FruitandVegetableGarden》：這是一本關于家庭園藝種植的書籍，介紹了如何在家中種植各種水果和蔬菜。學生可以了解園藝的基本知識，并在家長的指導下嘗試種植一些簡單的植物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-飲料制作：學生可以嘗試在家中或學校的小廚房里，按照書中或網(wǎng)絡上的食譜制作自己喜歡的水果飲料或奶昔。在制作過程中，他們可以學習如何閱讀食譜、量取材料、使用廚房工具等。

-水果拼盤設計：學生可以嘗試設計自己的水果拼盤，選擇不同種類和顏色的水果，學習如何搭配和裝飾。通過這個活動，學生可以提高審美能力和動手能力。

-飲食日記：學生可以記錄自己每天的飲食情況，包括喝的飲料和吃的水果，以及自己的感受。這樣可以幫助他們更好地了解自己的飲食習慣，并學會做出更健康的選擇。

-研究不同文化中的水果和飲料：學生可以調(diào)查不同國家和地區(qū)的特色水果和飲料，了解它們的起源、制作方法和流行文化。通過研究，學生可以拓展國際視野，增進對不同文化的理解。

-家庭園藝體驗：如果條件允許，學生可以參與家庭園藝活動，學習如何種植水果和蔬菜。這不僅能夠增加他們對自然環(huán)境的了解，還能培養(yǎng)他們的責任感和環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，如超市購物、家庭聚餐等，讓學生在實際情境中運用所學英語進行交流，這種教學方法能夠有效提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻和音頻材料，使教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠提高學生的學習興趣和注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為害羞或者對英語表達不夠自信。

2.課堂時間分配不合理：在講解基礎知識時，可能花費了過多的時間，導致案例分析環(huán)節(jié)時間不足，影響了學生的深入理解和討論。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生自主學習和探究能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了鼓勵學生積極參與課堂活動，可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時給予學生更多的鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在講解基礎知識時，要確保簡潔明了，避免過多細節(jié)，留出更多時間用于案例分析和小組討論，讓學生有更多機會實踐和應用所學知識。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時關注學生的自主學習能力和探究過程，給予更全面的評價。

4.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，為學生的英語學習提供更多的支持和幫助。

5.持續(xù)關注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，設計個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-飲料和水果的基本概念

-常見飲料和水果的英文表達

-飲料和水果的營養(yǎng)價值

②重點詞匯：

-Drinks（飲料）

-Fruits（水果）

-Apple（蘋果）

-Orange（橙子）

-Banana（香蕉）

-Water（水）

-Milk（牛奶）

-Juice（果汁）

③重點句子：

-Whatdoyouliketodrink?

-Ilikejuice.

-Thisisanapple/orange/banana.

-Doyoulikethisfruit?

-It'shealthyanddelicious.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的措施。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問：

-通過提問，可以檢驗學生對知識的掌握程度和理解能力。我會設計一些開放性問題，如“Doyouknowanyhealthydrinks?”，鼓勵學生積極思考并回答。

-對于基礎知識的提問，我會設計一些封閉性問題，如“Whichoneisanapple?”，確保所有學生都能參與其中。

-評價方式：通過學生的回答，觀察他們的發(fā)音、語法和詞匯使用情況，以及他們是否能夠正確理解問題并給出答案。

2.觀察學生表現(xiàn)：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。

-例如，在小組討論中，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠用英語表達自己的觀點。

-評價方式：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予口頭表揚或鼓勵，同時記錄下需要個別輔導的學生。

3.課堂測試：

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題。

-評價方式：通過測試結果，分析學生的強弱項，針對性地進行教學調(diào)整。

4.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-作業(yè)類型包括單詞書寫、句子翻譯和簡單的對話練習。

-評價方式：在作業(yè)